Социально-психологическая помощь беспризорным детям. Конспект занятия

1. Социально-психологическая  помощь  беспризорным  детям  как  социальная проблема.

2. Конспект занятия: игровое занятие на коммуникацию, социально-педагогическое взаимодействие, несколько игр на коммуникацию.

Список использованных источников.

В 90-е годы государством создана новая система реабилитации детей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации. В ней участвуют все министерства и ведомства социальной направленности.

Только наращивание числа специализированных учреждений для беспризорных и безнадзорных детей не решает проблемы. Необходимо бороться с причинами, а не с последствиями негативных процессов, порождающих попадание детей в трудную жизненную ситуацию.

Требуется полный учет и оздоровление всех неблагополучных семей: трудоустройство родителей, лечение их от алкоголизма, оказание помощи по нормализации внутрисемейных отношений, в решении правовых, медицинских, жилищных и иных проблем, обеспечение постоянного патронажа проблемных и кризисных семей. Для выявления кризисных семей и работы с ними нужна совместная деятельность всех органов власти и управления и всех учреждений и отраслей социальной сферы на территории (комиссий по делам несовершеннолетних, инспекций по делам несовершеннолетних, учреждений образования, здравоохранения, культуры, физической культуры и спорта, занятости населения, жилищно-коммунального хозяйства, органов внутренних дел, прокуратуры, органов опеки и попечительства и других) [1].

Не все семьи поддаются реабилитации. Важно развивать альтернативные формы семейного воспитания детей: усыновления, опеки и попечительства, приемные семьи, семейные группы.

Однако главной задачей является обеспечение полноценного физического, психического и духовного развития, профессионального образования и здорового досуга всех детей на каждой территории.

Эту задачу невозможно решить без участия самих семей, общественных организаций, религиозных конфессий, научных учреждений, волонтеров, промышленников и предпринимателей.

Ликвидация беспризорности и профилактика безнадзорности требуют комплексного подхода к реализации государственной политики поддержки семьи и детства, изменения ее приоритетов.

Отношение к вопросам сохранения семьи надо менять. Нужно проводить четкую государственную и социальную политику в интересах семьи, создавая благоприятные социально-экономические условия для стабилизации и повышения жизненного уровня семей, находящихся за чертой бедности, дети из которых, как правило, пополняют ряды беспризорных и безнадзорных. Необходимо изменить инфраструктуру здравоохранения, образования, культуры, обеспечив их доступность детям из семей всех типов.

1. Бархерит, Г.Я. Осложненное поведение подростка и некоторые подходы к его преодолению / Г. Я. Бархерит. Белоруский фонд социальной поддержки детей и подростков «Мы - детям», Акадкмия последипломного образования. -  Мн., 2000. – 28 с.

2. Вержибок, Г.В. , Криволап, Н.С. В помощь психологу / Г. В. Вержибок, Н. С. Криволап. ИООО «Краси – ко-Принт», Мн., 2003. – 175 с.

3. Грищенко, Л.А., Алмазов, Б.Н. Психология отклоняющегося поведения и задачи педагогической реабилитации трудновоспитуемых учащихся / Л. А. Грищенко, Б. Н.  Алмазов. Свердловск, 1987. – 150 с. 

4. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога / Р. В. Овчарова, М., 2000. – 448 с. 

5. Рудестам, К.Г. Групповая психотерапия / К. Г. Рудестам,  СПб, 2000. – 384 c. 

6. Восстановление социального статуса безнадзорных детей / Под ред. Г.М. Иващенко. - М., 2002. – 38 с. 

7. Шакурова, В. М. Методика и технология работы социального педагога / В. М. Шакурова, - М., 2002. – 272 c.