Скачать готовую работу по теме
Жизненный и творческий путь Константина Дмитриевича Ушинского. Лев Абрамович Кассиль. Литературно-художественный анализ сказки С.Я. Маршака «Терем-теремок».
Жизненный и творческий путь Константина Дмитриевича Ушинского. Лев Абрамович Кассиль. Литературно-художественный анализ сказки С.Я. Маршака «Терем-теремок».
от
23,00
28,75
BYN
Содержание
Введение.
1. Жизненный и творческий путь Константина Дмитриевича Ушинского. Многообразие тематики в рассказах Константина Дмитриевича Ушинского для детей.
2. Лев Абрамович Кассиль. Разнообразие тем в его творчестве для дошкольников.
3. Литературно-художественный анализ сказки С.Я. Маршака «Терем-теремок».
Заключение.
Список использованных источников.
Выдержка из работы
Введение.
В истории отечественной педагогики особое место занимает Константин Дмитриевич Ушинский – родоначальник научной педагогики в России и реформатор школы. У каждой науки есть свой исток. Для отечественной педагогики таким истоком является творчество Константина Дмитриевича Ушинского.
Ушинский не только обладал педагогическим талантом, но и проявил себя как замечательный детский писатель. Его произведения, размещенные в учебных книгах, содержат в себе наглядный моральный урок и несут читателям определенные знания.
Актуальность данной работы обусловлена интересом к жизни и творчеству таких личностей как: Константин Дмитриевич Ушинский, Лев Абрамович Кассиль, Самуил Яковлевич Маршак.
Объект исследования – тематическое направление в творчестве Константина Дмитриевича Ушинского, Льва Абрамовича Кассиля, Самуила Яковлевича Маршака.
1. Жизненный и творческий путь Константина Дмитриевича Ушинского. Многообразие тематики в рассказах Константина Дмитриевича Ушинского для детей.
Константин Дмитриевич Ушинский родился в городе Туле в небогатой дворянской семье. Ему не было еще двенадцати лет, когда умерла мать, а отец после смерти матери почти не бывал дома, так что жил вдвоем с младшим братом на хуторе, куда никто не заглядывал. До одиннадцати лет мальчик обучался дома, а потом поступил в третий класс гимназии. Большую роль в становлении творчества писателя сыграла русская природа.
Окончив Новгород-Северскую гимназию, Константин поступил в Московский университет на юридический факультет, который блестяще закончил в 1844 году, и через два года, в возрасте 22 лет, был назначен исполняющим обязанности профессора камеральных наук в Ярославском юридическом лицее.
Однако уже через два года блестяще начатая профессорская деятельность Ушинского была прервана: в связи с «беспорядками» среди студентов лицея он был уволен из числа профессоров в 1849 году за свои прогрессивные убеждения. Дальше Константин Дмитриевич продолжил работу мелким чиновником.
Некоторое удовлетворение давала ему литературная работа в журналах «Современник» и «Библиотека для чтения», где он размещал переводы с английского, рефераты статей, обозрения материалов, опубликованных в иностранных журналах.
В 1854 году Константину Дмитриевичу удалось получить назначение сначала учителем, а затем инспектором Гатчинского сиротского института, где он значительно улучшил постановку обучения и воспитания.
Под влиянием начавшегося общественно-педагогического движения Ушинский в 1857-1858 годах поместил в «Журнале для воспитания» несколько статей («О пользе педагогической литературы», «О народности в общественном воспитании», «Три элемента школы»), которые прославили его имя. [6]
2. Лев Абрамович Кассиль. Разнообразие тем в его творчестве для дошкольников.
Лев Абрамович Кассиль был неутомимым исследователем, путешественником и открывателем. Он исследовал детские сердца и характеры, его фантазия свободно путешествовала во времени. Творчество Льва Кассиля растянулось почти на полстолетия, первые произведения появились в 20-е годы и были одобрены Маяковским, а последние создавались в 60-е, когда сам Кассиль помог рождению многих молодых писателей детской литературы. Для детей дошкольного возраста автор написал следующие произведения: У нас в Москве. Цеппелин. Шутки Мишутки. Тетя Тотя. (Маленькая повесть). Москва (Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста). [1]
Учитывая возраст, для которого были написаны данные произведения, можно говорить о том, что произведения носят поучительный характер по сравнению с произведениями для детей постарше. В произведениях для подростков отражены реальная действительность, военные годы, которые переплетаются с мечтой героев рассказов.
3. Литературно-художественный анализ сказки С.Я. Маршака «Терем-теремок».
Сказка «Терем-теремок» – это интересная сказка с маленьким домом-теремком, где в правилах сказки можно поселить самых различных героев. Самуил Яковлевич Маршак всех персонажей разместил в жилье достаточно интересно, по-домашнему: тут с юмором радует печь кухарку-лягушку, готовы для нее и сковородка, и большая кружка. Для Петуха на окне находится гармошка. Автор пытается ввести читателей в обстановку веселой игры, и начинается она со знакомства-представления будущих соседей: Самуил Яковлевич Маршак в ярких стихах рисует портреты, в которых дети распознают уже известных животных. («Я – серый ежик – ни головы, ни ножек…) [10; с.193]. В них спрятаны маленькие загадки того свойства, которое вошло в слово-характеристику, и уменьшительно-ласкательная интонация. Она подчеркивает размер персонажа.
Таким образом, проявляется умение изображения обстановки, портретов действующих лиц. Но автор показывает их живыми и действующими. Все звери в сказке знакомятся и ссорятся, угрожают и празднуют, так как стихотворная сказка постоянно радует заразительной живостью, эмоциональностью и выразительностью разговорной речи: диалогов, массовых сцен и реплик: «Ах, мой серый, мой хвостатенький, как хочу я петушатенки!» [10;с.196]
Замечательной особенностью языка сказки являлась его многокрасочная народность: богатство интонаций, меткие народные словечки, поговорки: «Эй, хозяева, открывайте-ка добром, а не то мы вам ворота разнесем!» (5; с.197). Вместе с тем автор чутко понимает и воспроизводит культуру народного общения в языке дружных жителей теремка: «Не до песен мне, сестрицы. Был в зубах я у лисицы…» [10; с.206]
Список литературы
1. http://museumkassil.sgu.ru/kassil/bibliography.
2. http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=4743302.
3. http://www.barius.ru/biblioteka/book/1908.
4. https://profilib.org/chtenie/21309/lev-kassil-tenya-totya-3.php.
5. Арзамасцева И.Н. Детская литература. – М., 2002, – 472 с.
6. Арканов А.К. Идеи Ушинского. М.: Просвещение, 2002. – 312 с.
7. Исаев Л. И. К.Д. Ушинский: основатель русской дидактической и методической школы. М.: Ин-т общего образования, 1999. – 352 с.
8. Кармилов С.И. Основные понятия теории литературы: Литературное произведение. Проза и стихотворения. – М., 1993, – 536 с.
9. Кассиль Л. А. Шутки Мишутки. – М.: Детский мир, 1960. – 39 с.
10. Маршак С.Я. Сказки для чтения и представления. – М.,1988, – 254 с.
11. Чернец Л.В. Введение в литературоведение. – М.,2006, – 680 с.
Введение.
1. Жизненный и творческий путь Константина Дмитриевича Ушинского. Многообразие тематики в рассказах Константина Дмитриевича Ушинского для детей.
2. Лев Абрамович Кассиль. Разнообразие тем в его творчестве для дошкольников.
3. Литературно-художественный анализ сказки С.Я. Маршака «Терем-теремок».
Заключение.
Список использованных источников.
Информация о работе
Работа защищена на оценку "9" без доработок.
Уникальность свыше 40%.
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.
Количество страниц - 10.
Процесс покупки готовой работы
01
1. Заказ готовой
Оставьте заявку по кнопке "купить ". Обязательно укажите правильный e-mail, на него вышлют инструкции по оплате и ваши материалы.
02
2. Оплата
На вашу электронную почту придет подробная инструкция по оплате через ЕРИП.
03
3. Получение
Сразу после оплаты, менеджер вышлет все материалы, которые относятся к заказу, на электронную почту.
Растения уголка природы
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Психология
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Логопедия
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Декоративное прикладное искусство
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Детская мировая литература
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Декоративно прикладная деятельность
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Методика кружковых работ
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Формирование математических представлений
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Методика развития речи
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Методика экологического образования
23,00
28,75
BYN