1. Жизненный и творческий путь К.Д.Ушинского. Многообразие тематики в рассказах К.Д.Ушинского для детей
2. Л.А.Кассиль. Разнообразие тем в его творчестве для дошкольников
3. Анализ рассказов Н.Н.Носова "Огурцы", "Мишкина каша"
Список использованной литературы
1. Жизненный и творческий путь К.Д.Ушинского. Многообразие тематики в рассказах К.Д.Ушинского для детей.
Константин Дмитриевич Ушинский (1824 – 1870) родился в городе Туле в небогатой дворянской семье. Ему не было еще двенадцати лет, когда умерла мать, а отец после смерти матери почти не бывал дома, так что жил вдвоем с младшим братом на хуторе, куда никто не заглядывал. До одиннадцати лет мальчик обучался дома, а потом поступил в третий класс гимназии. Большое влияние на юного Ушинского оказала русская природа. Он жил в четырех верстах от гимназии и ежедневно пешком проходил в школу и обратно около десяти километров. На впечатлительного юношу природа оказывала огромное воздействие. Впоследствии он писал, что природа, окрестности города, душистые овраги и колыхающиеся поля тоже были воспитателями, а день, проведенный ребенком в роще и поле, стоит многих недель, проведенных на учебной скамье [1].
В возрасте шестнадцати лет Ушинский, окончив гимназию, отправляется в Москву для поступления в университет. Огромная работоспособность, усидчивость, прямота и искренность, независимость характера были присущи Ушинскому-студенту.
В 1844 г. Ушинский блестяще окончил юридический факультет Московского университета. Через два года по окончании университета в 1846 г. Ушинский сам стал преподавателем Ярославского юридического лицея.
В 1855 г. Ушинский получил назначение учителем, а затем инспектором Гатчинского сиротского института. В этом учебном заведении Ушинский провел большие преобразования в учебной и воспитательной работе.
Именно в этот период открываются новые педагогические журналы, в одном из них – «Журнале для воспитания» печатается его статья «О пользе педагогической литературы» (1857), которая принесла автору широкую известность. Вслед за ней появляются еще две статьи – «Три элемента школы» (1858) и «О народности в воспитании» (1857), содержащие в себе основные идеи педагогического учения великого русского педагога. Активная научная деятельность и незаурядный педагогический талант Ушинского в стенах Гатчинского института привлекли внимание императрицы Марии Александровны. Она возглавляла благотворительное Мариинское ведомство, курировавшее работу и Гатчинского института.
2. Л.А.Кассиль. Разнообразие тем в его творчестве для дошкольников.
Кассиль Лев Абрамович родился 10 июля 1905 года в Покровской слободе (ныне город Энгельс, Саратовская область). Учился в царской гимназии, а затем в советской Единой трудовой школе, которую окончил в 18 лет (1923 г). Будучи подростком Лев стал работать в Покровской детской библиотеке-читальне, где дети местных железнодорожников, рабочих завода, лесопилок, пристанционных лодочников и грузчиков смогли впервые дорваться до книг. При библиотеке был организован драматический и литературный кружки, издавался рукописный журнал, редактором и художником которого являлся Лев Кассиль.
О литературной деятельности Лев Кассиль тогда ещё и не помышлял. Мечтал, как и многие сверстники, стать сначала извозчиком, потом кораблестроителем, даже мастерил модели волжских пароходов. Об одном из пароходов под названием «Добрыня Никитич», сделанным его руками писали в местной газете.
Писать учился в письмах домой, описывая в них Москву, которую в свободное время исходил пешком вдоль и поперёк, новостройки, театры и стадионы, выставки и музеи. Некоторые письма доходили до 28 страниц.
Чтобы не обременять родителей, ему самому приходилось зарабатывать на жизнь, подрабатывая электромонтёром, художником-плакатистом, старостой в студенческом клубе, редактором университетской газеты «Синяя блуза». Всё свободное время он читал и конспектировал Толстого, Пушкина, Чехова, Лескова, Флобера, которые теперь заново раскрывались перед ним.
Л. А. Кассиль написал много рассказов, посвященных Великой Отечественной войне, во время которой работал корреспондентом, выступал по радио, в школах, воинских частях, на предприятиях Москвы и Урала. Он обладал огромным опытом военного корреспондента. «Рассказ об отсутствующем», «Линия связи», «Зеленая веточка», «Все вернется», «У классной доски», «Отметки Риммы Лебедевой», «Держись, капитан!» были построены как дружеский разговор с ребенком о насущном и важном. Им были написаны книги о Маяковском, Циолковском, Чкалове и Шмидте.
3. Анализ рассказов Н.Н.Носова "Огурцы", "Мишкина каша".
«Огурцы»
Рассказ Носова «Огурцы» один из тех рассказов, которые учат не только быть честными, но и не подводить друга. Два товарища Павлик и Котька всегда и везде вместе и на рыбалку, и во дворе играть. Но вот случилось им как-то идти с рыбалки через колхозное поле и тут в голову Павлику, он был постарше, а может быть и Котьке пришла озорная мысль, нарвать огурцов. Пока рвали все было хорошо, но их заметил сторож и начал свистеть. Мальчишки не ожидали такого поворота и убежали, конечно сторож был старым и не смог бы догнать резвых ребят. Павлик смекнул, что они сделали что-то не хорошее и отдал огурцы другу. Хотел он этого или нет, но всю ответственность за сделанное он переложил с себя на плечи друга, которому пришлось одному расхлебывать их проделку.
Котька и не понял, что он поступил плохо, поле то колхозное значит общее можно с него немного и взять. Придя домой и рассказав все матери сильно расстроился и испугался, что она его послала обратно отнести огурцы. Брать было не страшно, а вот назад отнести стало страшно. Так и в жизни бывает пакостить не страшно, а даже азартно, а вот потом просить прощения почему-то становится неудобно. Признать свою ошибку и исправить ее бывает очень непросто.
Исправлять сделанное пришлось Котьке одному, со слезами на глазах он пошел обратно. Да, нелегко нести ответ и за себя и за товарища. Зато для Котьки это будет хороший урок, на всю жизнь. Теперь он не только сможет признать свою вину, но и исправить положение.
«Мишкина каша»
Рассказ о двух мальчиках Мише и Коле. Мама Коли уезжает на два дня и оставляет мальчиков одних хозяйничать, объяснив, как варить кашу. Ребята весь день отдыхали на речке, ловили рыбу, а когда проголодались, взялись за дело. Не такое и простое это, оказалось дело, готовить – каша у них оказалась как живая, все хотела из кастрюли удрать, пескари к сковороде прилипали, а масло горело синим пламенем.
Сюжет рассказа прост, он повествует нам о том, что мать главного героя по имени Коля, вынуждена уехать на пару дне. Уезжая, она оставляет своего сына с другом одних. Мальчишки не расстроены, а наоборот стараются поскорее проводить маму. Не дослушав ее наставления о том, как варить кашу, друг Коли перебивает женщину словами “Чего там ее варить!”.
