Мировая детская литература

Работы М. Горького (1868–1936) в области детской литературы поражают своей широтой и масштабностью. По словам Маршака, «в литературном наследии Горького нет ни одной книги, целиком посвященной образованию ... Однако в мире едва ли найдется кто-нибудь, кто так много сделал бы для детей».

Статьи и выступления о детской литературе. Уже в своих первых газетных статьях (1895 – 1896) М. Горький требовал обязательного изучения в школах лучших образцов современной литературы, воспитания художественного вкуса у детей. Мысли об образовании не покидали писателя до конца его дней, хотя он не считал себя учителем. Он был убежден, что «детей должны воспитывать люди, которые по своей природе тяготеют к этой проблеме, которая требует большой любви к детям, большого терпения и уважения к ним». В 1910 году в письме к III Международному конгрессу по делам семьи Дела по образованию М. Горького сформулировал свои требования по воспитанию детей. А в своем выступлении на собрании Лиги социального образования в 1917 году он останавливается на задачах образования: насыщении человека знаниями о мире и себе, формировании его характера и воли, развитии способностей.

Многое из того, что сказал тогда Горький, актуально сегодня. Например, его мысли об освобождении от «государственных заказов», его протест против использования детей как «инструмента, с помощью которого государство расширяет и укрепляет свою власть». Горький выступает за радостное детство и воспитание человека, для которого жизнь и работа – это удовольствие, а не жертва и достижение; и общество "как оно есть – среда, в которой оно полностью свободно и с помощью которого инстинкты, симпатии, осознание величия задач, поставленных обществом в науке, искусстве, работе". Горький связывает воспитание такого человека с ростом культуры и выдвигает тезис: «Защита детей – защита культуры» [4].

В творчестве Маршака для детей поражает как разнообразие содержания книг, так и разнообразие их литературных жанров. Им написаны весёлые стихи о детях, об их играх, игрушках («Великан», «Мяч», «Ванька-встанька», «Усатый-полосатый», «Хороший день», «Дети нашего двора» и др.), и поэтические познавательные книги («Вчера и сегодня», «Весёлое путешествие от А до Я», «Круглый год», «Разноцветная книга», «Как рубанок сделал рубанок»), и героические рассказы для детей о подвигах и труде человека («Пожар», «Почта», «Рассказ о неизвестном герое», «Ледяной остров» и др.).

В произведениях Маршака отражены волнующие события жизни русского народа: «Война с Днепром» (о строительстве Днепрогэса), «Почта военная» (о людях, сражающихся за Родину), «Быль-небылица», написанная к тридцатилетию Октября (о тяжёлой жизни народа до революции). Политическая сатира «Мистер Твистер» рассказывает детям об отношении к цветным в капиталистических странах и в Советском Союзе. Полны юмора книги «Человек рассеянный», «Багаж», «Пудель» [1].

Характерной особенностью творчества талантливого писателя является то, что его рассказы для детей с удовольствием слушают и читают не только дети, но и взрослые. А это и есть признак настоящего искусства слова, о чём в своё время говорил В. Г. Белинский: «Пишите, пишите для детей, но только так, чтобы вашу книгу с удовольствием прочёл и взрослый».

С. Я. Маршак глубоко верил в силу воздействия на ребёнка художественного слова. Весёлый сюжет, забавная шутка помогали преподнести материал для воспитания лучших нравственных качеств человека [8].