1. Планирование кружковой работы
1.1 Место художественной деятельности в целостном педагогическом процессе учреждения дошкольного образования
1.2 Перспективное и календарное планирование деятельности в кружке
1.3 Проектирование умения
1.4 Структура плана
2. Организация работы по прикладному творчеству: вышивка
2.1 Значение вышивки в развитии и воспитании дошкольника
2.2 Организация и содержание кружка по вышивке
2.3 Планирование работы кружка
2.4 Участие родителей в жизни кружка
2.5 Выставки работ детей
3. Конспект занятия кружка по обработке соломки для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Лапти, лапти, лапоточки»
Список литературы
1. Планирование кружковой работы
1.1 Место художественной деятельности в целостном педагогическом процессе учреждения дошкольного образования
Кружковая работа в детском саду – одно из направлений творческого, физического, социально-личного и интеллектуального развития воспитанников. Она является одной из форм дополнительного образования, так как строится на материале, объем которого выходит за рамки реализуемой в дошкольных учреждениях основной общеобразовательной программы дошкольного образования и превышает содержание государственного стандарта дошкольного образования. Кружок – это неформальное, свободное объединение детей в группу для занятий, на основе их общего интереса, строящихся на дополнительном материале к задачам Программы воспитания и обучения в детском саду под руководством взрослого (педагога) [3].
Кружки в детском саду выполняют несколько функций:
– образовательную – каждый воспитанник ОУ имеет возможность удовлетворить (или развить) свои познавательные потребности, получить дополнительное развитие умений, навыков в интересующем его виде деятельности;
– социально-адаптивную – занятия в кружках (студиях, секциях) позволяют воспитанникам получить социально значимый опыт деятельности и взаимодействия, испытать «ситуацию успеха», научиться самоутверждаться социально одобряемыми способами;
– коррекционно-развивающую – воспитательно-образовательный процесс, реализуемый на занятиях кружка (секции, студии) позволяет развивать интеллектуальные, творческие, физические способности каждого ребенка, а также подкорректировать некоторые отклонения в его развитии;
– воспитательную – содержание и методика работы в кружках (секциях, студиях) оказывает значительное влияние на развитие социально значимых качеств личности, формирование коммуникативных навыков, воспитание социальной ответственности, коллективизма, патриотизма [1].
Кружки (секции, студии) как форма дополнительного образования в УДО могут открываться с различными целями:
1. Углубление и расширение базовых знаний, опережающее развитие ребенка или компенсирующие занятия (для детей с отставанием в развитии).
2. Ознакомление с областями знаний, выходящими за рамки государственной Программы (работа с одаренными детьми).
2. Организация работы по прикладному творчеству: вышивка
2.1 Значение вышивки в развитии и воспитании дошкольника
Способов, позволяющих развивать мелкую моторику, сейчас очень много: это и пальчиковая гимнастика; различные игры с пластилином, камешками, горошинами; игры со специальными игрушками, пуговками, шнуровками; а также занятия рукоделием.
Занятия рукоделием способствуют:
1. Интеллектуальному развитию (формируют умение слышать задание, концентрировать внимание, устанавливать логические связи):
а) практика показывает: дети, которые занимались ручным трудом, легче осваивают технику письма. Движение иголки сродни движению карандаша, только работа пальцев здесь более тонкая.
Б) в рукоделии ребенку приходится определять местоположение будущего рисунка на ткани. Таким образом, у детей развивается пространственное воображение, что поможет в школе ориентироваться в тетради относительно листа и клеточки.
В) действуя с пооперационными картами, дети учатся определять последовательность работы. Умение сравнивать, сопоставлять изображение на схеме и на ткани способствует развитию аналитических навыков.
2. Эмоционально-волевому развитию (формируют умение выполнять не очень привлекательную работу, регулировать свое поведение, преодолевать трудности)
3. Социально-нравственному развитию (формирует желание работать в коллективе, радоваться за себя и за других) [2].
Вышивка – это один из самых распространенных видов рукоделия.
Занятия в кружке вышивания развивают и целый ряд личностных качеств: инициативность, умение работать в коллективе – дети с удовольствием делятся друг с другом нитками, оказывают помощь друг другу.
Вышивка – это еще и прекрасное средство эстетического воспитания детей. Когда из разрозненных ниток в результате стараний пальчиков появляются удивительно красивые вещи, это очень вдохновляет ребенка. Творчество дарит ребенку удовольствие и уверенность в своих силах.
Важна для детей и практическая значимость собственноручно выполненных работ: готовые вышивки можно использовать для украшения интерьера в квартире.
Положительным моментом может стать и то, что родители сохранят результаты творчества своего ребенка. Через несколько лет, когда ребенок подрастет, они могут сказать: «Посмотри, ты уже в 6 лет мог сделать что-то интересное, и если постараешься, то у тебя все получится!» Потом, когда ребенок повзрослеет, это поможет ему стать уверенным в своих силах, и маленькие неприятности – хоть в учебе, хоть на работе – не смогут его сломить. Ведь теперь он будет знать, что главное – приложить усилие, и все сложится удачно.
3. Конспект занятия кружка по обработке соломки для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Лапти, лапти, лапоточки»
Цель занятия: Формирование представления о предмете народного быта «Лаптях» и их назначении.
Задачи занятия:
Обучающие:
1) Познакомить с предметом народного быта (лапти): их цвете, форме, величине, материале.
2) Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством, обогащать словарь названиями предметов обуви.
3) Формировать потребность в познании рукотворного мира.
4) Формировать интерес к предметам русского быта прошлого.
Развивающие:
1) Развивать положительное отношение к культуре народа.
2) Развивать речь, навыки доброжелательного общения
Воспитывающие:
1) Воспитывать бережное отношение к истории своих предков.
2) Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
3) Воспитывать интерес к быту и изделиям народного искусства, русскому фольклору.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная, двигательная, музыкальная.
Оборудование и материалы: ноутбук, мультимедийная образовательная презентация, лапти.
Предварительная работа:
– Посещение музея.
– Чтение русских народных сказок.
– Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам (по выбору воспитателя).
– Разучивание попевок, песен.
Планируемые результаты:
1. Обогащение представлений детей о народной культуре, представления о старинном виде обуви-лаптях.
2. Осознание принадлежности к своему народу.
3. Умение использовать в активной речи устный народный фольклор.
4. Умение играть в народные игры, используя считалки и правила.
5. Умение бережно относятся к предметам быта, произведениям народного творчества.
1. Крулехт, М.В. Дошкольник и рукотворный мир / М.В. Крулехт. – СПб.: Детство-Пресс, 2003. – 160 с.
2. Максимова, М.В. Вышивка. Первые шаги / М.В. Максимова. – М.: Эксмо,1997. – 96 с.
3. Малова, В.В. Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников. Пособие для педагогов дошк. учреждений / В.В. Малова. – М.: Владос, 2013. – 178 с.
4. Нуждина, Т.Д. Мир вещей. Энциклопедия для малышей. Чудо-всюду / Т.Д. Нуждина. – Ярославль: Академия развития, Академия К, 1998. – 287 с.
5. Федорова, Г.П. На золотом крыльце сидели. Игры, занятия, частушки, песни, потешки для детей дошкольного возраста / Г.П.Федорова. – СПб.: Питер, 2003. – 98 с.
