Скачать готовую работу по теме

Методика кружковых работ

Купить эту готовую работу со скидкой за 23,00 BYN

Стоимость

от

23,00

28,75

BYN

Содержание

1. Планирование кружковой работы

1.1 Место художественной деятельности в целостном педагогическом процессе учреждения дошкольного образования

1.2 Перспективное и календарное планирование деятельности в кружке

1.3 Проектирование умения

1.4 Структура плана

2. Организация работы по прикладному творчеству: вышивка

2.1 Значение вышивки в развитии и воспитании дошкольника

2.2 Организация и содержание кружка по вышивке

2.3 Планирование работы кружка

2.4 Участие родителей в жизни кружка

2.5 Выставки работ детей

3. Конспект занятия кружка по обработке соломки для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Лапти, лапти, лапоточки»

Список литературы

Выдержка из работы

1. Планирование кружковой работы

Кружковая работа в детском саду – одно из направлений творческого, физического, социально-личного и интеллектуального развития воспитанников. Она является одной из форм дополнительного образования, так как строится на материале, объем которого выходит за рамки реализуемой в дошкольных учреждениях основной общеобразовательной программы дошкольного образования и превышает содержание государственного стандарта дошкольного образования. Кружок – это неформальное, свободное объединение детей в группу для занятий, на основе их общего интереса, строящихся на дополнительном материале к задачам Программы воспитания и обучения в детском саду под руководством взрослого (педагога) [3].

Кружки в детском саду выполняют несколько функций:

– образовательную – каждый воспитанник ОУ имеет возможность удовлетворить (или развить) свои познавательные потребности, получить дополнительное развитие умений, навыков в интересующем его виде деятельности;

– социально-адаптивную – занятия в кружках (студиях, секциях) позволяют воспитанникам получить социально значимый опыт деятельности и взаимодействия, испытать «ситуацию успеха», научиться самоутверждаться социально одобряемыми способами;

– коррекционно-развивающую – воспитательно-образовательный процесс, реализуемый на занятиях кружка (секции, студии) позволяет развивать интеллектуальные, творческие, физические способности каждого ребенка, а также подкорректировать некоторые отклонения в его развитии;

– воспитательную – содержание и методика работы в кружках (секциях, студиях) оказывает значительное влияние на развитие социально значимых качеств личности, формирование коммуникативных навыков, воспитание социальной ответственности, коллективизма, патриотизма [1].

Кружки (секции, студии) как форма дополнительного образования в УДО могут открываться с различными целями:

1. Углубление и расширение базовых знаний, опережающее развитие ребенка или компенсирующие занятия (для детей с отставанием в развитии).

2. Ознакомление с областями знаний, выходящими за рамки государственной Программы (работа с одаренными детьми).

2. Организация работы по прикладному творчеству: вышивка

2.1 Значение вышивки в развитии и воспитании дошкольника

Способов, позволяющих развивать мелкую моторику, сейчас очень много: это и пальчиковая гимнастика; различные игры с пластилином, камешками, горошинами; игры со специальными игрушками, пуговками, шнуровками; а также занятия рукоделием.

Занятия рукоделием способствуют:

1. Интеллектуальному развитию (формируют умение слышать задание, концентрировать внимание, устанавливать логические связи):

а) практика показывает: дети, которые занимались ручным трудом, легче осваивают технику письма. Движение иголки сродни движению карандаша, только работа пальцев здесь более тонкая.

Б) в рукоделии ребенку приходится определять местоположение будущего рисунка на ткани. Таким образом, у детей развивается пространственное воображение, что поможет в школе ориентироваться в тетради относительно листа и клеточки.

В) действуя с пооперационными картами, дети учатся определять последовательность работы. Умение сравнивать, сопоставлять изображение на схеме и на ткани способствует развитию аналитических навыков.

2. Эмоционально-волевому развитию (формируют умение выполнять не очень привлекательную работу, регулировать свое поведение, преодолевать трудности)

3. Социально-нравственному развитию (формирует желание работать в коллективе, радоваться за себя и за других) [2].

Вышивка – это один из самых распространенных видов рукоделия.

Занятия в кружке вышивания развивают и целый ряд личностных качеств: инициативность, умение работать в коллективе – дети с удовольствием делятся друг с другом нитками, оказывают помощь друг другу.

Вышивка – это еще и прекрасное средство эстетического воспитания детей. Когда из разрозненных ниток в результате стараний пальчиков появляются удивительно красивые вещи, это очень вдохновляет ребенка. Творчество дарит ребенку удовольствие и уверенность в своих силах.

Важна для детей и практическая значимость собственноручно выполненных работ: готовые вышивки можно использовать для украшения интерьера в квартире.

Положительным моментом может стать и то, что родители сохранят результаты творчества своего ребенка. Через несколько лет, когда ребенок подрастет, они могут сказать: «Посмотри, ты уже в 6 лет мог сделать что-то интересное, и если постараешься, то у тебя все получится!» Потом, когда ребенок повзрослеет, это поможет ему стать уверенным в своих силах, и маленькие неприятности – хоть в учебе, хоть на работе – не смогут его сломить. Ведь теперь он будет знать, что главное – приложить усилие, и все сложится удачно.

Цель занятия: Формирование представления о предмете народного быта «Лаптях» и их назначении.

Задачи занятия:

Обучающие:

1) Познакомить с предметом народного быта (лапти): их цвете, форме, величине, материале.

2) Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством, обогащать словарь названиями предметов обуви.

3) Формировать потребность в познании рукотворного мира.

4) Формировать интерес к предметам русского быта прошлого.

Развивающие:

1) Развивать положительное отношение к культуре народа.

2) Развивать речь, навыки доброжелательного общения

Воспитывающие:

1) Воспитывать бережное отношение к истории своих предков.

2) Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

3) Воспитывать интерес к быту и изделиям народного искусства, русскому фольклору.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная, двигательная, музыкальная.

Оборудование и материалы: ноутбук, мультимедийная образовательная презентация, лапти.

Предварительная работа:

– Посещение музея.

– Чтение русских народных сказок.

– Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам (по выбору воспитателя).

– Разучивание попевок, песен.

Планируемые результаты:

1. Обогащение представлений детей о народной культуре, представления о старинном виде обуви-лаптях.

2. Осознание принадлежности к своему народу.

3. Умение использовать в активной речи устный народный фольклор.

4. Умение играть в народные игры, используя считалки и правила.

5. Умение бережно относятся к предметам быта, произведениям народного творчества.

Список литературы

1. Крулехт, М.В. Дошкольник и рукотворный мир / М.В. Крулехт. – СПб.: Детство-Пресс, 2003. – 160 с.

2. Максимова, М.В. Вышивка. Первые шаги / М.В. Максимова. – М.: Эксмо,1997. – 96 с.

3. Малова, В.В. Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников. Пособие для педагогов дошк. учреждений / В.В. Малова. – М.: Владос, 2013. – 178 с.

4. Нуждина, Т.Д. Мир вещей. Энциклопедия для малышей. Чудо-всюду / Т.Д. Нуждина. – Ярославль: Академия развития, Академия К, 1998. – 287 с.

5. Федорова, Г.П. На золотом крыльце сидели. Игры, занятия, частушки, песни, потешки для детей дошкольного возраста / Г.П.Федорова. – СПб.: Питер, 2003. – 98 с.

Купить эту работу