Проблема формирования творчества детей дошкольного возраста Контрольная

Творческие способности ребенка являются необходимой составляющей формирования личности ребенка. Теоретики и практики дошкольной психологии утверждают, что более устойчивая психика, общительной и коммуникабельность присуща тем детям, у которых развиты творческие способности. Начиная с маленького возраста, общество призывает к всестороннему и гармоничному развитию подрастающего поколения, в том числе уделять внимание развитию и литературных, и музыкальных, и художественных способностей. Как известно ведущим видом деятельности ребенка дошкольника является игра, а значит, именно этот вид деятельности будет способствовать и развитию творческих способностей [3].

Согласно многочисленным исследованиям и нормативно-правовым документам игра это не столько форма занятия и развлечения детей, а форма обучения, причем, чем меньше ребенок-дошкольник, тем эффективнее решаются задачи воспитания и обучения в игре. Рассмотрим этапы развития творческой игровой деятельности дошкольников [1].

I этап (от 2-3месяцев до 8 мес. - 1,5 лет) - ознакомительная игра. 

Основой данного этапа является игра, состоящая из действий – манипуляций. Ребенок производит эти действия взаимодействия, обследуя предметы, осваивая способы действия с ними. Благодаря быстрым темпам развития ребенок достаточно быстро переходит от обычного обследования предмета-игрушки, в конкретные ориентировочные действия – операции с игрушкой.