Работа защищена на оценку "9" без доработок.
Уникальность свыше 40%.
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.
Количество страниц - 11.
Заказать работу
Купить работу
.svg){kind=icon}
Скачать готовую работу по теме
Слушание как вид музыкальной деятельности детей дошкольного возраста
Купить эту готовую работу
со скидкой за 23,00 BYN
Слушание как вид музыкальной деятельности детей дошкольного возраста
Стоимость
от
23,00
28,75
BYN
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
1. Слушание как вид детской музыкальной деятельности
2. Методы обучения слушанию музыки
3. Требования к музыкальному репертуару для прослушивания
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Выдержка из работы
ВВЕДЕНИЕ
Музыка – одно из самых богатых и действенных средств эстетического воспитания, она обладает огромной силой эмоционального воздействия, воспитывает человеческие чувства, формирует вкусы. Современные научные исследования свидетельствуют о том, что развитие музыкальных способностей, формирование основ музыкальной культуры должно начинаться с дошкольного возраста. Отсутствие полноценного музыкального опыта в детстве трудно восполнить впоследствии. Чтобы влюбиться в музыку, ребенок должен иметь опыт восприятия музыки разных эпох и стилей, привыкать к ее интонациям, сопереживать настроениям.
1. Слушание как вид детской музыкальной деятельности
Первый и ведущий вид музыкальной деятельности детей – это слушание музыки. Слушание состоит из следующих действий: прослушивание произведений; прослушивание в процессе обучения песен, танцев, прослушивание для определения свойств звука в дидактических играх [1, с. 56].
Как художественное слово или картина, музыка должна стать доступным для детей средством выражения чувств, настроений и мыслей. Слушание музыки развивает интерес и любовь к ней, расширяет музыкальный кругозор, повышает музыкальную чувствительность детей, воспитывает зачатки музыкального вкуса.
Музыка мелодичного характера, как и колыбельные, улучшает качество пения: дети начинают петь медленнее. Спокойная музыка может создать для них соответствующее настроение, внутреннюю концентрацию. Прослушивание такой музыки особенно важно для возбужденных детей с неустойчивой нервной системой.
2. Методы обучения слушанию музыки
Основным видом музыкальной деятельности, играющим ведущую роль в реализации познавательной и коммуникативной функции музыки, является ее восприятие и анализ.
Прослушивание музыки является одной из лучших форм работы по развитию способности активно воспринимать музыку и внимательно прислушиваться к ее различным особенностям. Кроме того, слушание музыки позволяет познакомить детей с гораздо более сложной музыкой по сравнению с той, которую они исполняют сами. Дети получают возможность услышать большие вокальные, инструментальные и оркестровые произведения в хорошем исполнении. Прослушивание дает возможность услышать музыку разных жанров, форм, стилей, эпох в исполнении известных исполнителей и композиторов [7, с. 43].
Научить детей активно слушать музыку – сложная задача. Проблема заключается в том, что процесс восприятия был активным и творческим.
3. Требования к музыкальному репертуару для прослушивания
Традиционно принято считать, что ребенку-дошкольнику лучше давать слушать программную музыку. Она понятнее по содержанию, т.е. доступнее детям. Основными требованиями при отборе музыкальных произведений для слушания детьми являются требования художественности и доступности.
Традиционно считается, что дошкольнику лучше слушать программную музыку. Он более понятен по содержанию, то есть более доступен для детей. Основными требованиями к выбору музыкальных произведений для прослушивания детьми являются требования артистичности и доступности [2, с. 89].
Художественность предполагает подбор различных музыкальных произведений-образцов классической и современной музыки. Гармония музыкального образа и средств его выражения, яркость, высокая эмоциональность музыки – вот критерии, которыми можно охарактеризовать данное требование.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Итак, слушание (восприятие) музыки как вид музыкальной деятельности состоит из следующих действий:
– прослушивание произведений, специально созданных для данного вида деятельности;
– прослушивание в процессе обучения песен, танцев, танцев, пьес для детского оркестра;
– прослушивание для определения свойств звука в дидактических играх.
Содержание обучения слушанию музыки включает в себя не только ознакомление с музыкальными произведениями. Необходимо научить ребенка слушать музыку, эмоционально реагировать на нее, давать ему самую простую информацию о ней. К ним относятся представления о разнообразной природе музыки, об определенных названиях (марш, танец, колыбельная) и об определенных средствах выражения. Многократно прослушивая произведения, дети постепенно запоминают их, у них вырабатывается вкус, определенное отношение к тому или иному произведению, появляются среди них любимцы.
Список литературы
1. Ветлугина, Н.А. Методика музыкального воспитания в детском саду / Н.А. Ветлугина. – М. : Просвещение, 1990. – 170 с.
2. Гогоберидзе, А. Г. Детство с музыкой : современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста: [учебно-методическое пособие] / А. Г. Гогоберидзе, В. А. Деркунская. – Санкт-Петербург : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013. – 650 с.
3. Картушина, М. Ю. Проблемы современного музыкального воспитания дошкольников / М. Ю. Картушина // Управление ДОУ. – 2008. – № 5. – С. 42 – 46.
4. Малахова, Л. В. Музыкальное воспитание детей дошкольного возраста : методическое пособие / Л. В. Малахова. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2008. – 143
5. Окружающий мир и музыка : учебно-игровые занятия и мероприятия для детей 4-6 лет / авт.- сост. И. Н. Головачева, О. П. Власенко. – Волгоград : Учитель, [2009]. – 143 с.
6. Радынова, О. П. Слушаем музыку : Кн. для воспитателя и муз. руководителя дет. сада / О. П. Радынова. – М. : Просвещение, 1990. – 158 с.
7. Тарасова, К. В. Дети слушают музыку : методические рекомендации к занятиям с дошкольниками по слушанию музыки / К. В. Тарасова, Т. Г. Рубан. – М. : Мозаика-Синтез, 2001. – 127 с
Купить эту работуВВЕДЕНИЕ
1. Слушание как вид детской музыкальной деятельности
2. Методы обучения слушанию музыки
3. Требования к музыкальному репертуару для прослушивания
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Информация о работе
Вуз: БорГК (Борисовский государственный колледж)
Дисциплина: Дошкольное образование
Тип работы: КонтрольнаяПроцесс покупки готовой работы
01
1. Заказ готовой
Оставьте заявку по кнопке "купить ". Обязательно укажите правильный e-mail, на него вышлют инструкции по оплате и ваши материалы.
02
2. Оплата
На вашу электронную почту придет подробная инструкция по оплате через ЕРИП.
03
3. Получение
Сразу после оплаты, менеджер вышлет все материалы, которые относятся к заказу, на электронную почту.
Растения уголка природы
Вуз: ГГПК им.Л.С.Выготского (Гомельский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Методика физического воспитания и развития детей
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Психология
Вуз: ГГПК им.Л.С.Выготского (Гомельский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Психология
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Логопедия
Вуз: ГГПК им.Л.С.Выготского (Гомельский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Логопедия
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Декоративное прикладное искусство
Вуз: ГГПК им.Л.С.Выготского (Гомельский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Декоративное прикладное искусство
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Детская мировая литература
Вуз: БарГУ (Барановичский государственный университет)
Дисциплина: Детская мировая литература
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Декоративно прикладная деятельность
Вуз: БарГУ (Барановичский государственный университет)
Дисциплина: Декоративно прикладная деятельность
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Методика кружковых работ
Вуз: ГГПК им.Л.С.Выготского (Гомельский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Методика кружковых работ
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Формирование математических представлений
Вуз: ГГПК им.Л.С.Выготского (Гомельский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Формирование математических представлений
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Методика развития речи
Вуз: Минский государственный колледж сферы обслуживания
Дисциплина: Методика развития речи
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN
Контрольная работа Методика экологического образования
Вуз: Минский государственный колледж сферы обслуживания
Дисциплина: Методика экологического образования
Тип работы: Контрольная
23,00
28,75
BYN