ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ
1.1. Понятие ценностных ориентаций в зарубежной и отечественной психологии
1.2. Молодежь как социальная группа
1.3. Особенности ценностно-смысловой сферы молодежи
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ
2.1. Методы и организация исследования
2.2. Результаты исследования ценностных ориентаций современной молодежи
2.3. Практические рекомендации по результатам исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Молодежь как наиболее динамичная социальная группа включается в общественные отношения с учетом существующих норм и ценностей. На фоне происходящих кардинальных перемен в обществе, таких как рост индивидуализации, глобализации и компьютеризации, именно молодежь испытывает на себе все внешней влияния. Вместе с тем, благоприятное нравственное развитие общества невозможно без утверждения общечеловеческих ценностей. Молодежь выступает в качестве индикатора происходящих перемен и определяют потенциал развития социума. От того, какие ценностные ориентации сформированы у молодых людей, во многом зависит будущее состояние общества. Однако, в условиях трансформации сложившихся устоев неизбежной является переоценка ценностей, и их кризис более всего находит свое проявление в сознании этой социальной группы. Потому изучение ценностных ориентации молодежи стало актуальным и приобрело особое значение.
Возрастной этап от 14 до 30, представителей которых относят в Республике Беларусь к категории молодежи, выступают в качестве периода интенсивного формирования системы ценностных ориентаций, оказывающих влияние на становление личности в целом. Перед молодыми людьми стоит необходимость определить дальнейшие цели и жизненные смыслы, согласно которым они будут осуществлять свою жизнедеятельность и выбирать основные средства для реализации планов.
Большой вклад в разработку проблем молодежи внесли такие белорусские ученые, как Е.М. Бабосов, А.Н. Данилов, С.Д. Лаптенок, И.В. Лашук, Д. Г. Ротман, В.И. Русецкая, Г.Н. Соколова, Л.Г. Титаренко, С.А. Шавель, Т.И. Яковук и др.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ
1.1. Понятие ценностных ориентаций в зарубежной и отечественной психологии
В психологии проблему ценностных ориентаций изучали представители различных психологических школ. Представители гуманистического подхода (А. Маслоу, К. Роджерс, В. Франкл) уделяли повышенное внимание вопросу ценностных ориентаций.
По мнению К. Роджерс существует два типа ценностей - непосредственно переживаемые организмом и интроецированные. Первые следует рассматривать как условие сохранения и успешного функционирования организма, а вторая категория ценностей заимствуется из культуры общности, в которой живет индивид [17, с. 76].
С позиций А. Маслоу высшие ценности существуют в самой человеческой природе. Психолог под ценностью понимал избирательную установку, производную от потребностей. Ценности рассматриваются как особый человеческий тип значимости предметов и явлений, которые осмысливаются личностью в процессе оценки людей, общества в целом. При этом, ценности сами по себе обладают собственным содержанием, значением, полифункциональностью. Они представляют собой иерархию характеристик положительного и отрицательного значения [17, с. 77].
В работах В. Франкла понятие ценностей рассматривалось в контексте личностных смыслов. Согласно психологу, переживая определенные ценности, человек обретает смысл жизни, а принятие ответственности за реализацию ценности говорит о повышенной субъективной значимости ценности для человека [5, с. 18].
М. Рокич рассматривал ценности в качестве руководящих принципов жизни. Согласно М. Рокичу, ценностные ориентации выражают человеческие убеждения о типах поведения и предпочтительных целях.
ВЫВОДЫ
1. Ценностные ориентации представляют собой ядро структуры личности, определяющие ее направленность, высший уровень регуляции социальным поведением личности. Основное содержание ценностных ориентаций – убеждения, глубокие и постоянные принципы поведения, в основе которых лежат потребности человека. Ценности отражают в сознании человека значимость предметов и явлений окружающей действительности, ранжируют их в соответствии с личными критериями.
2. Молодежь представляет собой социальную группу (поколение людей в возрастном диапазоне от 16 до 30 лет), находящуюся в своем развитии на стадии становления и обретения социальной зрелости, а именно в процессе усвоения основных социальных ролей и функций, выбора жизненного пути, самоопределения, самоидентификации и осознания своих ценностей и интересов, своего места в мире. Молодежь определяется совокупностью возрастных характеристик, психологическими, социально-психологическими, духовно-нравственными, социально-экономическими и политическими признаками. Молодежь является остаточно разнородной группой, что отражается на их занятости.
3. Специфика ценностно-смысловой сферы молодежи заключается в индивидуализации ценностных ориентаций, переориентации с социальных проблем на личные, доминировании материальных ценностей, самовыражения и гедонизма. Наличие определенной системы ценностных ориентаций личности является необходимым условием возникновения и формирования зрелых жизненных планов, личного и профессионального самоопределения, условием развития личности молодежи. Ценностные ориентации способствуют формированию ценностного отношения к учебной и профессиональной деятельности.
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ
2.1. Методы и организация исследования
Целью исследования явилось определить особенности ценностных ориентаций современной молодежи.
Задачи эмпирического исследования:
1. Определить терминальные ценности у студенческой и работающей молодежи.
2. Изучить реальную структуру ценностных ориентаций у студенческой и работающей молодежи.
3. Разработать рекомендации по формированию ценностных ориентаций у молодежи.
Гипотеза исследования: существуют различия в ценностных ориентациях у студенческой и работающей молодежи.
Методики исследования: опросник терминальных ценностей (И.Г. Сенин) (Приложение 1); методика «Диагностика реальной структуры ценностных ориентаций личности (С.С. Бубнова) (Приложение 2).
В качестве методов математической статистики использовалась описательная статистика, сравнительный анализ с применением критерия
U-Манна-Уитни – непараметрического критерия, который используется для оценки различий между двумя независимыми выборками. Статистический анализ формализованной информации проводился с использованием программы «STATISTICA» 12.0.
Краткая характеристика методик исследования
Опросник терминальных ценностей (И.Г. Сенин) [18].
Цель: выявление терминальных ценностей.
С помощью методики можно оценить общую выраженность каждой из восьми терминальных ценностей: собственный престиж, духовое удовлетворение, креативность, активные социальные контакты, собственный престиж, высокое материальное положение, достижение, сохранение собственной индивидуальности.
ВЫВОДЫ
1. В ходе эмпирического исследования определены терминальные ценности студенческой и работающей молодежи. Установлено, что преобладающими терминальными ценностями студенческой молодежи являются: духовное удовлетворение, развитие себя и активные социальные контакты, у работающей молодежи – собственный престиж, достижения и высокое материальное положение.
2. Статистический анализ показал, что студенческая молодежь больше стремиться к развитию себя, получению духовного удовлетворения, сохранению собственной индивидуальности. Работающая молодежь больше стремиться к повышению собственного престижа, материального положения, проявлению креативности и достижениям.
3. Изучена реальная структура ценностных ориентаций у студенческой и работающей молодежи. Студенческая молодежь в реальных условиях жизнедеятельности стремиться преимущественно к познанию нового в мире, природе, человеке; к проявлению социальной активности для достижения позитивных изменений в обществе, к общению. Работающая молодежь стремится к достижению высокого социального статуса и управления другими людьми; к высокому материальному благосостоянию, к сохранению здоровья.
4. Статистический анализ показал, что студенческая молодежь больше реализует в такие ценности, как: поиск и наслаждение прекрасным; познание нового в мире, природе, человеке; социальная активность для достижения позитивных изменений в обществе; общение. Работающая молодежь больше реализует такие ценности, как: высокое материальное благосостояние, высокий социальный статус и управление людьми; здоровье.
Гипотеза исследования о том, что существуют различия в ценностных ориентациях у студенческой и работающей молодежи, нашла свое подтверждение (р ≤0,05).
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Теоретический анализ изучаемой проблемы позволил рассмотреть понятие ценностный ориентаций.
Молодежь представляет собой социальную группу, находящуюся в своем развитии на стадии становления и обретения социальной зрелости, а именно в процессе усвоения основных социальных ролей и функций, выбора жизненного пути, самоопределения, самоидентификации и осознания своих ценностей и интересов, своего места в мире. Специфика ценностно-смысловой сферы молодежи заключается в индивидуализации ценностных ориентаций, переориентации с социальных проблем на личные, доминировании материальных ценностей, самовыражения и гедонизма. Наличие определенной системы ценностных ориентаций личности является необходимым условием возникновения и формирования зрелых жизненных планов, личного и профессионального самоопределения, условием развития личности молодежи.
В ходе эмпирического исследования определены терминальные ценности студенческой и работающей молодежи. Установлено, что преобладающими терминальными ценностями студенческой молодежи являются: духовное удовлетворение, развитие себя и активные социальные контакты, у работающей молодежи – собственный престиж, достижения и высокое материальное положение. Статистический анализ показал, что студенческая молодежь больше стремиться к развитию себя, получению духовного удовлетворения, сохранению собственной индивидуальности. Работающая молодежь больше стремиться к повышению собственного престижа, материального положения, проявлению креативности и достижениям.
Изучена реальная структура ценностных ориентаций у студенческой и работающей молодежи.
1. Бабосова, Е.С. Влияние молодежной политики на устойчивость развития современного белорусского общества / Е.С. Бабосова // Социологический альманах. – 2011. – № 2. – С. 231–237.
2. Вассерман, В.И. Трансформация ценностных ориентиров студенческой молодежи нового поколения / В.И. Вассерман // Вестник КазГУКИ. – 2014. –№ 4–2. – С. 54–58.
3. Гарифуллина, Р.С. Технологии социально-культурной деятельности молодежи (духовно-нравственный ресурс воспитания) / Р.С. Гарифуллина. – Казань: Изд-во Казанск. ун- та, 2007. – 265 с.
4. Гусев, Н.Н. Молодежь как особая социально-демографическая общность и ее стратификационные показатели в современном российском обществе / Н.Н. Гусев, М.В. Огнева // Современная наука. – 2015. – № 2. – С. 101-104.
5. Далгатов, М.М. Проблема личностных ценностей и ценностных ориентаций в психологических исследованиях / М.М. Далгатов, А.Г. Джамалудинова // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. – 2013. – № 3. – С. 18-22.
6. Евдокимова, Т. Теоретико-методологические основания изучения ценностных ориентаций / Т. Евдокимова // Вестник РГГУ. – 2018. – № 1. – С. 65-75.
7. Зубок, Ю.А. Социальная регуляция в условиях неопределенности. Теоретические и прикладные проблемы в исследовании молодежи / Ю.А. Зубок, В.И. Чупров. – М.: Академия, 2008. – 272 с.
8. Ивушкина, В.О. Социализация молодежи в условиях информационного общества / В.О. Ивушкина // Историческая и социально-образовательная мысль. – 2012. – № 2. – С. 11-16.
9. Карелкин, Е.Н. Социально-психологические особенности студенческой молодежи / Е.Н. Карелкин // Вестник Краснодарского университета МВД России. – 2014. – № 2. – С. 155-157.
10. Кондратенко И.В. Особенности ценностных ориентаций студентов / И.В. Кондратенко, В.Ю. Могилевская // Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л.Н. Толстого. – 2013. – № 3. – С. 109-117.
11. Курышева, О.В. Психологическая характеристика молодежи как возрастной группы / О.В. Курышева // Logos et Praxis. – 2014. – № 1. – С. 67-75.
12. Лашук, И.В. Социокультурные особенности белорусской молодежи / И.В. Лашук // Социологический альманах. – 2011. – № 2. – С. 14-26.
13. Леонтьев, Д.А. Ценность как междисциплинарное понятие: опыт многомерной реконструкции / Д.А. Леонтьев // Вопросы философии. – 1996. – № 4. – С. 36–42.
14. Лисовский, В.Т. Социология молодежи / Под ред. В.Т. Лисовского. – СПб.: Питер, 2002. – 460 с.
15. Луков, В.А. Концептуализация молодежи в XX веке: новые идеи и подходы / В.А. Луков // Социологические исследования. – 2012. – № 1. – С. 13-16.
16. Масалов, А.Г. Теоретические подходы к определению сущности молодежи / А.Г. Масалов // Вестник Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова. История и политология. – 2012. – № 2. – С. 107-111.
17. Нагоева, Л.Х. Ценностные ориентации понятие и феномен / Л.Х. Нагоева // Новые технологии. – 2011. – № 4. – С. 76-79.
18. Опросник терминальных ценностей (И. Г. Сенин) // Метод дифференциации профессиональных выборов в практике профконсультирования / А. В. Тихомиров. – Екатеринбург, 2001. – С. 41–46.
19. Пасовец, Ю.М. Работа в системе ценностных ориентаций молодежи / Ю.М. Пасовец // Культурное пространство молодежи: смыли и практики. – М., 2019. – С. 183-186.
20. Петрова, Э. Ценностные ориентации студентов / Э. Петрова, В.Д. Господинов // Молодежь и наука: актуальные проблемы педагогики и психологии. – 2016. – № 1. – С. 143-146.
21. Русецкая, В.И. Трансформация ценностных ориентаций современной молодежи // Социальные и социокультурные процессы в современной Беларуси: Сб. науч. тр. / НАН Беларуси, Ин-т социологии; Редкол.: В.Л. Абушенко (гл. ред.) и др. Минск, 2003. – С. 228-231.
22. Севковская, З.А. Молодежь Беларуси на пороге третьего тысячелетия / З.А. Севковская. – Мн.: Принткорп, 2002. – 128 с.
23. Тарасевич И.В. Ценностные ориентации современного студенчества / И.В. Тарасевич // Образование и наука. – 2012. – № 2. – С. 60-68.
24. Тест «Диагностика реальной структуры ценностных ориентаций личности (С.С. Бубнова) // Практическая психология. Инструментарий / В.Б. Шапарь. – Ростов н/Д., 2005 – С. 431-432.
25. Титаренко, Л.Г. Модернизационный потенциал студенческой молодежи Беларуси: опыт эмпирического исследования / Л.Г. Титаренко // Петербургская социология сегодня. – 2017. – № 2. – С. 7-27.
26. Шавель, С.А. Общественная миссия социологии / С.А. Шавель; Национальная академия наук Беларуси, Институт социологии. – Минск: Беларуская навука, 2010. – 403 с.
27. Яковук, Т.И. Динамика ценностных ориентаций белорусской молодежи периода системной трансформации общества / Т.И. Яковук. – Брест: БГТУ, 2003. – 224 с.
