Взаимосвязь любовной аддикции и эмоционального интеллекта студентов

В психологической науке понятие «аддикция» (от англ. аddiction) определяется как зависимость, пагубная привычка; более в широком смысле означает ощущаемую индивидом навязчивую потребность в определённой деятельности [1, с. 14].

Исследователи разделяют аддикции в зависимости от использования или неиспользования личностью химических веществ с целью изменения своего психологического состояния на «химические» и «нехимические». Характерными чертами для различных форм нехимических зависимостей являются: сильное влечение к определенной деятельности, которое с трудом поддается контролю, а также овладевающие мысли и представления об аддиктивных действиях и тех обстоятельствах, которые им сопутствуют. В качестве объектов зависимостей представлены как химические вещества, так и виды деятельности. А.Ю. Егоров полагает, что зависимость может формироваться от любого объекта или активности [2, с. 69].

По мнению Ц. П. Короленко и Н. В. Дмитриевой, существуют три вида аддикций отношений - любовные, сексуальные и избегания, соприкасающиеся друг с другом. У них общие предпосылки возникновения: неадекватная самооценка, неспособность любить себя, трудности в установлении границ между собой и другими. Так как такие лица не могут установить границы своего «Я», у них отсутствует способность к реальной оценке окружающих. Для этих людей существуют проблемы контроля: они позволяют контролировать себя или пытаются контролировать других. Характерны навязчивость в поведении, в эмоциях, тревожность, неуверенность в себе, импульсивность действий и поступков, проблемы с духовностью, трудность в выражении интимных чувств [3, с. 114].

В отечественных и зарубежных исследованиях существуют различные подходы, отражающие сущность феномена любовной аддикции. Любовная аддикция рассматривается как: зацикливание на стадии влюбленности (С. Сусман), наследственно обусловленная зависимость (С. Пил и А. Бродски), временное приобретенное расстройство (Б. Уайнхолд), нарушение поведения (С. Даулинг), саморазрушение (К. Хорни), соаддиктивные отношения (Ц. П. Короленко, Н. В. Дмитриева), девиантное поведение (О.П. Макушина). деструктивная форма межличностных отношений (С.Н. Скворцова), дисфункциональное эмоциональное состояние (А. Ю. Егоров), способность к реализации потребностей (В. Д. Менделевич) [4, с. 36].

Любовная аддикция представляет собой сложный феномен и проявляется в различных формах. По определению А.Ю. Егорова, любовная аддикция – это аддикция к любовным отношениям с фиксацией на другом человеке. Такие отношения возникают между двумя аддиктами, потому они получили название соаддиктивных, или созависимых. 

Теоретический анализ литературы по теме исследования показал, что в современной литературе любовная аддикция рассматривается как аддикция к любовным отношениям с фиксацией на другом человеке, в качестве формы нехимически зависимого поведения, как потеря личной автономии по эмоциональным причинам во взаимоотношениях. Выделяются различные формы любовной зависимости, в основе которых лежат те или иные чувства, обусловливающие характер поведения субъекта: чрезмерная любовь, неразделенная любовь, навязчивая любовь, сталкерство. Лица, предрасположенные к любовной аддикции, характеризуются определенными личностными чертами, наличием специфичных глубинных конфликтов, особенностями восприятия объекта любви. Факторами возникновения любовной зависимости являются: молодой возраст, неудовлетворенные в детстве эмоциональные потребности, психологические особенности (высокая тревожность, депрессия, экстернальность, низкая самооценка), ситуативные факторы (реальная или мнимая утрата объекта эротической привязанности, потеря уверенности в положительном отношении с его стороны, угроза расставания с объектом в связи с нарастающим конфликтным взаимодействием. Любовная аддикция возникает чаще всего в юношеском возрасте, так как именно в этом период на первый план выступает потребность в любви и привязанности. 

Понятие эмоционального интеллекта в психологической науке рассматривается в рамках различных моделей. Зарубежные психологи под эмоциональным интеллектом понимают совокупность когнитивных способностей и личностных характеристик, отражающих способность индивида к осознанию, принятию и регулированию эмоциональных состояний и чувств других людей и себя самого. Отечественные психологи при рассмотрении эмоционального интеллекта делают акцент на его составляющих как основы благоприятного эмоционального состояния и успешного построения межличностных отношений. В нашем исследовании эмоциональный интеллект рассматривается как способность отслеживать собственные и чужие чувства и эмоции, различать их и применять эту информацию для направления мышления и действий. Основными компонентами эмоционального интеллекта являются: идентификация и выражение эмоций, ассимиляция эмоций в мышлении, понимание эмоций, осознанная регуляция эмоций. 

В результате эмпирического исследования было выявлено, что большая часть студентов обладает средним уровнем склонности к любовной аддикции – у них умеренно выражена склонность проявлять поведение с фиксацией на одном человеке, которая воспринимается ими как страстная любовь, а также стремление выстраивать любовно-сексуальные отношения с определенным человеком. Большинство студентов обладают низким уровнем эмоционального интеллекта.