Проблема самопознания героя в романе Дж. Джойса Портрет художника в юности

Ирландский писатель модернистской школы потока сознания – Джеймс Джойс, используя психологический подход в написании своих художественных текстов, открывает новую технику письма. Техника письма Джойса заключалась в том, что художественная форма текста превалировала над содержанием. А само содержание сжимается до минимальных единиц, кодируется и изменяется.  Данную технику автор использовал не только в рассматриваемом романе «Портрет художника в юности», но и в «Улиссе», «Поминки по Финнегану».  

В рамках своего творчества, Джеймс Джойс использовал не только технику «потока сознания», но и мифологические и исторические аллюзии, стилизацию, монтаж, фрагментарность, комические приемы. В авторском художественном тексте читатель видит стиль, манеру и языковую игру, которые отражают постепенное взросление героя.

В романе «Портрет художника в юности» читатель видит взросление личности Стивена Дедала и его поиски самого себя в обществе. Такой поиск передает внутренняя речь героя – одна из ведущих форм художественного сознания XX века. 

Актуальность данной работы заключается в проблеме поиска самого себя и взросления человека, которые поднимает Джойс в своем романе. Писатель обогатил не только английскую/ирландскую культуры, но и мировую культуру.  

Предмет исследования – проблема самопознания главного героя в романе Джеймса Джойса «Портрет художника в юности». 

Объект исследования – роман Джеймса Джойса «Портрет художника в юности». 

Цель исследования – раскрыть проблему самопознания главного героя в романе Джеймса Джойса «Портрет художника в юности».

Английская литература XX в. разделяется на два основных периода: 1) 1910-1945; 2) 1945-1990 гг. Такое разделение позволяет представить литературный процесс того времени более подробно со всеми событиями, мироощущениями и чувствами писателей, творивших свои великие произведения. 

С другой стороны, этот век оставил большой отпечаток в истории всего человечества: война, кровь, смерть, насилие, лицемерие, катастрофа, кризис сознания и т.д. Однако не весь век был наполнен такими пессимистическим видением. Первые десятилетия XX в. считаются радостными и оптимистическими за счет эффективного развития науки и техники, романтических идеалов и веру в будущее человечества. Такая вера не была омрачена грядущими событиями. Люди смогли совершить для себя первые открытия: в квантовой теории, появились первые самолеты и оружие, генетическое и биологическое экспериментальное исследование [13, c.11]. 

Что же происходит с разумом человека? К сожалению, человеческий разум не выдерживает стольких бурных открытий и приходит к тотальному безумию и уничтожению. Научные и технологические открытия оборачиваются против самих людей. Если самолеты создавались с целью полетов в отдаленные места, то теперь их цель – уничтожение городов и людей, проживающих в них. Первая мировая война изменила понимание о человечности и человеческом сознании. Постепенное изменение сознание человека привела к многим потерям (материальным и духовным). 

Такая трагичная судьба человечества оказала негативное влияние на мироощущение каждого, в особенности на творческих людей. Деятели культуры, художники, писатели и искусствоведы тонко почувствовали трагизм своего времени. Философы не остаются в стороне. Для них возникает новая проблема – развитие цивилизации и будущего в столь тяжелое время. Кто-то видел будущее в конце, а кто-то в оптимизме. Одними из ведущих философов этого времени выступают Анри Бергсон и Фридрих Ницше, которые предложили свой подход [13, c.12].

Портрет художника в юности − это история о становлении личности Стивена Дедала с детства до самой юности. Главный герой учиться в иезуитской школе для мальчиков, по воле его семьи, в колледже Клонгоус Вуд. Молодому Стивену трудно общаться с другими людьми. Он никогда не участвует в играх с другими детьми, потому что старшие мальчики всегда насмехаются над ним и относятся к нему как к постороннему или незнакомцу, поэтому его всегда всех раздражает.

Стивен понимает сложившеюся ситуацию, но остается изолированным от других и "изгнанником" для самого себя. Когда он становится юношей, то отправляется в поездку с отцом. Стоит отметить, что его отец был корконианцем, родом из университетского города. Однако Стивен не может понять чувств своего отца. Герой считает, что он старше своего отца, хотя и моложе. Поэтому Стивен ищет способ убежать от конфликта с окружающими и с самим с собой. Через некоторое время герой посещает священника, отца Арнолла, который много говорит об Аде. Описание Ада пугает Стивена. Внутренний страх подталкивает героя исповедаться священнику. Несмотря на короткое время, его вера в католичество, его религию, снова начинает угасать. Когда он покидает свою семью, Стивен продолжает учебу в университете. Глубокое изучение литературы – это способ познать мир и найти свое место в нем. Наконец, Стивен познает себя и понимает, что он должен отказаться от навязанных ему идей другими. В результате чего, он оставляет все свои начинания и продолжает путь, который он выбрал для себя, покинув Ирландию ради великого творчества.

В самом начале повествования, мы можем увидеть детство Стивена, его размышления о своем имени и значение собственной идентичности. По следующему отрывку это ярко видно: “Stephen Dedalus Class of Elements Clongowes Wood College Sallins County Kildare Ireland Europe The World The Universe” [20, p.12]. Когда герой пишет на форзаце книги свое имя и местоположение, он пытается найти связь между своим именем и местом, в котором он физически находится. Его одноклассники также неуважительно написали на противоположной странице следующее: «Stephen Dedalus is my name, Ireland is my nation. Clongowes is my dwelling place And heaven my expectation» [20, p.13].

После проведенного исследования мы пришли к выводу, что литература XX в. крайне многообразна и охватывает множество направлений. Основная цель литературы эпохи модернизма – поиск нового через многочисленные эксперименты. Английский роман реализует себя в двух направлениях: реализм и модернизм. В качестве реализма появляется «окопная поэзия» Р. Олдингтона. Роман в рамках психологической школы задействует имажистов и приверженцев «потока сознания». 

В рамках психологической школы выделяются следующие авторы: Д. Джойс, В. Вулф, Г. Лоуренс. Изучив творческую биографию Джеймса Джойса, мы пришли к выводу, что писатель был первым, кто ярко использовал технику потока сознания. Автор создал свою особую манеру письма, опираясь не только на внутренний монолог, но и на прием монтажа, фрагментарности и мифологических элементов. Наиболее ярко все приемы читаются в романе «Улисс», который считается визитной карточкой автора. В рамках данного романа, Джойс смог воплотить древнегреческий миф в современном контексте.  В исследуемом нами романе «Портрет художника в юности» это тоже читается. 

Один из основных выводов проделанного исследования – проблема осознания своей личности (Стивена Дедала). На протяжении всего повествования Стивен мы наблюдаем за становлением героем, его воспитанием как личности. В конце концов, он решает просто улететь далеко, подобно Икару. В этом читается биографическая ситуация самого Джойса, когда тот был изгнанником в родной Ирландии. 

Благодаря мифологическим аллюзиям, Джеймс Джойс не просто конструирует и структурирует художественный мир, но и вводит мифологему в сознание своего персонажа.  Мифологема движет, помогает и подталкивает к действию героя. По праву можно сказать, что Стивен Дедал – это современный Икар, который бродит по улицам Дублина.