Введение
Глава 1 Теоретические аспекты феномена самоотношения и агрессивности личности
1.1 Подходы к изучению самоотношения в психологии
1.2 Сущность и структура агрессивности
Глава 2 Эмпирическое исследование взаимосвязи самоотношения личности и уровня агрессивности в период средней взрослости
2.1 Организация и методики исследования
2.2 Исследование взаимосвязи самоотношения личности и уровня агрессивности в период средней взрослости
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Введение Агрессивное поведение в той или иной степени свойственно каждому человеку как инстинктивная форма поведения, основной целью которой является самозащита и выживание в мире. Данная проблема очень актуальна не только на личностном уровне, она охватывает всё общество в целом и даже государство. Безусловно, уровень агрессии влияет на поведение людей и отношение к друг другу и к окружающим. Все больше и больше теряют свою актуальность такие черты характера, как доброта, поддержка, взаимопонимание, помощь.
Вопросу агрессивности человека посвящены зарубежные исследования таких авторов как: А. Адлер, А. Бандура, Л. Берковиц, Р. Бэрон, К. Лоренц, Д. Ричардсон, Э. Фромм. Среди отечественных исследователей проблема агрессивности была освещена в работах таких ученых как: Ю. М. Антонян, Ю. Б. Гиппенрейтер, И. А. Кудрявцевым, В. Г. Леонтьевым, Ю. Б. Можгинским, А. А. Реан, Т. М. Трапезниковой и затронута белорусскими исследователями, таким как И.А.Фурмановым, Е.К. Погодина, Е.К. Агеенковой, В.С. Смеян и многими другими.
Разнообразие отношений человека социальным окружением представляет собой глубокую тему для исследования. В этом аспекте, очень интересны межличностные отношения, которые описывают взаимодействие между индивидами. Однако, не стоит забывать о значимости внутриличностных отношений – к примеру, самоотношению. Это концепция, признанная важнейшим фактором в самопознании, саморазвитии и самоосуществлении личности. Именно для этой цели психологи изучают самоотношение уже столько лет. Самоотношение является для психологии традиционным объектом исследования и является актуальным по сей день.
Проблеме связи самоотношения с поведением посвящены многочисленные работы отечественных и зарубежных авторов. Среди наиболее крупных исследователей самоотношения можно отметить Р. Бернса, Р. Вайли, И.С. Кона, С. Куперсмита, В. В. Мясищева, С. Р. Пантилеева, М. Розенберга, Н. И. Сарджвеладзе, Е. Т. Соколову, В. В. Столина, И. И. Чеснокову и другими.
Объект исследования – самоотношение и агрессивность
Предмет исследования – взаимосвязь самоотношения личности и уровня агрессивности в период средней взрослости
Цель работы: изучить взаимосвязь самоотношения личности и уровня агрессивности в период средней взрослости
В соответствии с целью исследования определены следующие задачи:
– провести теоретический анализ психолого-педагогической литературы понятий «самоотношение» и «агрессивность»;
[...]
Глава 1 Теоретические аспекты феномена самоотношения и агрессивности личности
1.1 Подходы к изучению самоотношения в психологииОдним из важнейших отношений социального бытия человека является его отношение к себе. Любое проявление человека как социального субъекта сопровождается включением в данный процесс его самоотношения.
Самоотношение признается одной из важнейших детерминант саморазвития и самоосуществления личности. Проблеме связи самоотношения с поведением посвящены многочисленные работы отечественных и зарубежных авторов.
Среди наиболее крупных исследователей самоотношения можно отметить Р. Бернса, Р. Вайли, И. С. Кона, С. Куперсмита, В. В. Мясищева, С. Р. Пантилеева, М. Розенберга, Н. И. Сарджвеладзе, Е. Т. Соколову, В. В. Столина, И. И. Чеснокову и других.
Изучение самоотношения личности имеет ряд практических и теоретических применений. Так, например, изучение самоотношения помогает людям лучше понять свои ценности, убеждения, сильные и слабые стороны, что в свою очередь может помочь развитию самосознания и самопонимания. При этом понимание самоотношения может помочь в формировании более здоровых, эмпатичных и поддерживающих отношений с другими людьми. Изучение самоотношения может способствовать улучшению психологического благополучия, помогая справляться со стрессом, развивать уверенность в себе и управлять своими эмоциями [14].
Изучение самоотношения личности важно и для научных исследований, так как помогает расширить нашу базу знаний о человеческой натуре, поведении и мотивациях. Однако, исследования самоотношения в своем большинстве сконцентрированы вокруг проблем его сущности и структуры, генезиса, возрастной и ситуационной динамики, связи с практической деятельностью, функций и роли в жизни человека, осознанного и неосознанного в самоотношении.
Серьезную проблему для обзора подходов к исследованию самоотношения представляет терминологическая неопределенность. Д. А. Астрецов [2] подчеркивал, что «отечественные исследователи по-разному трактуют понятие самоотношения в зависимости от исходной общепсихологической теории (оно может пониматься как установка, как смысл своего Я и т.д.). Различное понимание данного понятия неизбежно влечет за собой отличия в принципах и инструментах его исследования. При анализе зарубежных подходов возникает вопрос: какое из используемых авторами понятий наиболее точно отражает принятый в отечественной психологии термин «самоотношение».
[...]
Глава 2 Эмпирическое исследование взаимосвязи самоотношения личности и уровня агрессивности в период средней взрослости
2.1 Организация и методики исследования На основании анализа научной литературы и в соответствии с целями и задачами исследования было разработано эмпирическое исследование, направленное на изучение взаимосвязи самоотношения и уровня агрессивности в период средней взрослости.
Данное исследование осуществлялось в 3 этапа.
1 этап исследования имеет организационный характер. Цель – создание эмпирической базы; выбор адекватных задачам, объекту и предмету методик исследования.
В исследовании принимали участие мужчины и женщины в возрасте от 40 до 45 года. Общий объем выборки – 30 человек, из них 10 мужчин и 20 женщин.
В ходе исследования были поставлены следующие задачи:
1) определить уровень компонентов самоотношения;
2) определить уровень агрессии;
3) выявить корреляционные связи уровня самоотношения и уровня агрессии.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методики:
- Опросник уровня агрессивности Басса – Дарки
Опросник агрессивности Басса - Дарки (англ. Buss - Durkee Hostility Inventory, сокр. BDHI) предназначен для выявления уровня агрессивности респондентов. Опросник состоит из 75 утверждений. На русском языке стандартизирован А.А. Хваном, Ю.А. Зайцевым и Ю.А. Кузнецовой в 2005 году.
Создавая свой опросник, дифференцирующий проявления агрессии и враждебности, А. Басс и А. Дарки выделили следующие виды реакций:
Физическая агрессия – использование физической силы против другого лица.
Косвенная – агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не направленная.
Раздражение – готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).
Негативизм – оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.
[...]
Заключение Самоотношение личности представляет собой совокупность когнитивных и эмоциональных аспектов, уровень зрелости которой существенно зависит от качества взаимосвязей и гармонии между ее компонентами. Проблема самоотношения и его роли в структуре личности в настоящее время является чрезвычайно актуальной для психологической науки, поскольку она отражает важные аспекты внутреннего мира и психологического благополучия человека.
Ведущую роль самоотношения в нормальном функционировании личности освещают такие отечественные психологи как Б. Г. Ананьев, Р. Бернс, Л. С. Выготский, И.С. Кон, С.Р. Пантилеев, А.М. Прихожан и др.
Самоотношение оказывает регулирующее влияние на широкий спектр аспектов поведения человека, играя важную роль в установлении межличностных отношений, в постановке и достижении целей, а также в способах преодоления кризисных ситуаций. Это дает нам основания считать самоотношение ключевым фактором развития учащихся старших классов. Развитие личности и саморазвитие человека в психологии обоснованно связываются с формированием самосознания.
Самоотношение личности имеет взаимосвязи с разными психологическими характеристиками личности. Так, например самоотношение имеет взаимосвязь с уровнем агрессии. Взаимосвязь между самоотношением личности и уровнем агрессивности может проявляться в том, как человек воспринимает и оценивает самого себя. Например, низкое самоуважение и негативное отношение к себе могут индуцировать повышенную агрессивность, т.к. человек может воспринимать других как угрозу для него. С другой стороны, высокий уровень самоуважения и позитивное самоотношение обычно связаны с более конструктивными способами разрешения конфликтов и контролем агрессивных реакций по отношению к другим людям
Агрессивность выступает системным свойством личности, которое обусловливает склонность субъекта к использованию агрессивного стиля поведения, проявляется на разных уровнях психики, включает в себя разные компоненты. Существующие в современных научных источниках типологии и оценки агрессивности часто вытекают из аналогичных взглядов относительно феномена агрессии, что не всегда представляется корректным.
В ходе эмпирического исследования было выявлено:
- испытуемые в период средний взрослости демонстрируют нормативные показатели по данной методике, что говорит об удовлетворительном уровне самоотношения личности.
[...]
1. Агрессия и психическое здоровье / Под ред. Т. Б. Дмитриевой, Б.В. Шостаковича. – СПб.: Пресс, 2002. – 211 с.
2. Астрецов, Д.А. Методологические подходы к изучению самоотношения в психологии /Теоретическая и экспериментальная психология. 2015 – Т. 8 № 1 – С. 62–78
3. Бандура, А. Подростковая агрессия: Изучение влияния воспитания и семейных отношений / А. Бандура, Р. Уолтерс. – М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 1999. – 512 с.
4. Джемс, У. Психология. – М.: Педагогика, 1991. – 368 с.
5. Колышко, А. М. Самоотношение учителя в контексте формирования личности ученика // Известия ТулГУ. Гуманитарные науки. 2011. №3-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/samootnoshenie-uchitelya-v-kontekste-formirovaniya-lichnosti-uchenika.
6. Левина, И. Агрессивность – свойство личности или показатель ее дезадаптации? / И. Левина // Журнал практического психолога. – 2003. – №4. – С.45–51.
7. Мазоха, І.С. Індивідуально-психологічні особливості агресивності особистості: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.01 / І.С. Мазоха. – Одеса, 2008. – 20 с.
8. Махнач, А.В. К проблеме соотнесения динамических психических состояний и стабильных свойств личности / А.В. Махнач // Психологический журнал. – 1995. – № 3. – С.35–43.
9. Махнач, А.В. Личностные и поведенческие характеристики подростков как фактор их жизнеспособности и социальной адаптации // Психологический журнал. – Т. 34, № 5. – 2013. – С. 69-84.
10. Мещеряков, Б.Г., Зинченко В.П Большой психологический словарь / Сост. И общ. Ред. Б. Г.Мещеряков, В.П Зинченко. –– СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. – 672 с.
11. Налчаджян, А. Агрессивность человека / А. Налчаджян. – СПб. : Питер, 2007. – 736 с.
12. Пантилеев, С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. – М.: Издво Моск. ун-та, 1991. – 100 с.
13. Реан, А.А. Агрессия и агрессивность личности / А.А. Реан // Психол. журн. – 1996. – Т. 17. – № 5. – С. 3–18.
14. Сарджвеладзе, Н. И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой / Н. И. Сарджвеладзе. – Тбилиси: «Мецниереба», 1989. – 206 с.
15. Сидоренко, Е. В. Методы математической обработки в психологии / Е. В. Сидоренко. – СПб. : Речь, 2000. – 350 с.
16. Соловьева, С.Л. Агрессивность как свойство личности в норме и патологии : дис. … д-ра психол. наук : 19.00.04 / С.Л. Соловьева. – СПб., 1994. – 600 с.
17. Столин, В.В. Когнитивно-мотивационная структура личности и отношение к другим людям / В кн.: Взаимодействие коллектива и личности в коммунистическом воспитании. – Таллин, 1979. – 158 с.
18. Столин, В.В. Самосознание личности. – М.: Издательство Московского университета, 1983. – 288 с.
19. Столин, В.В., Голосова Н.И. Факторная структура эмоционального отношения человека к человеку // Психологический журнал. – 1984. – Т. 5. – № 2. – С. 62–68.
20. Фурманов, И.А. Агрессия и насилие: диагностика, профилактика и коррекция / И.А. Фурманов. – СПб. : Речь, 2007. – 480 с.
21. Хорни, К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ / К. Хорни. – М.: Айрис – пресс, 2004. – 607 с.
22. Чеснокова, И.И. Проблемы самосознания в психологии. – М.: Наука, 1977. – 144 с.
23. Шалагинова, К.С. Возможности приложения системного подхода к работе с агрессивными школьниками / К.С. Шалагинова // Ананьевские чтения-2009 : материалы науч. конф. / под ред. Л.А. Цветковой, В.М. Аллахвердова. – СПб., 2009. – Вып. 2. Методологический анализ теорий, исследований и практики в различных областях психологии. – С. 551–553.
24. Шестакова, Е.Г. Агрессивность в структуре личности: интегративный подход : автореф. дис. … канд. психол. наук : 19.00.01 / Е.Г. Шестакова. – Пермь, 2011. – 24 с.
25. Hoge, D. Influence of individual and group identity salience in the global self-esteem of youth / D. Hoge, J. McCarthy // J. of Pers. and Soc. Psychol. – 1994. – Vol. 47. – Р. 53-78.
