Введение
Глава 1 Теоретическое изучение мотивации игровой зависимости у лиц молодого возраста
1.1 Понятие мотива и мотивации
1.2 Особенности игровой зависимости у лиц молодого возраста
1.3 Основные аспекты мотивации игровой зависимости у лиц молодого возраста
Выводы по первой главе
Глава 2 Эмпирическое исследование игровой зависимости у лиц молодого возраста
2.1 Организация и методики исследования
2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования
Выводы по второй главе
Заключение
Список используемых источников
Введение
Актуальность исследования обусловлена тем, что на современном этапе развития науки и техники большое внимание уделяется именно вопросам включения компьютерных технологий в современный мир. Следствием включения данных технологий в все сферы жизни современных детей является формирование и развитие определенной важной социокультурной среды, отражающей показатели снижения уровня развития определенных экзистенциональных и духовных, а также идеологических особенностей в рамках развития современных детей. Включение компьютеров в систему образовательного и социокультурного пространства обусловлена определенными изменениями в рамках опосредованного общения.
Поведенческих проблем на индивидуальном уровне, таких как синдром дефицита внимания, депрессия и тревога, агрессивные тенденции, влияющие на сон, режим питания и физическую активность человека, приводят к одиночеству. Кроме того, проблемное использование компьютера и поглощенностью онлайн-играми может также повлиять на их социальную адаптацию, в частности, на избегание жизненных и учебных обязанностей, пренебрежение социальной деятельностью вне виртуальной реальности, а также повлиять на успеваемость подростков, их личность и межличностные отношения.
Применение игр любого типа в рамках современного общества оказывает влияние на то, как именно человек реагирует на систему реализации собственной мотивации на основе конкретизации тех или иных интервалов в системе развития определенных личностных склонностей. Нередко уход в компьютерные игры является средством компенсации неудовлетворённых потребностей, а также нарушенных отношений со значимыми людьми.
Отношения между родителями и детьми – это важные межличностные отношения в жизни человека, которые обычно относятся к отношениям между родителями и детьми. От их характера зависит эмоциональное благополучие подростков, успешность их социализации. Негативные отношения между родителями и детьми приводят к таким эмоциональным расстройствам, как: тревога, депрессия, одиночество, порождают агрессивное поведение и социальные трудности.
Подростковый возраст представляет собой один из наиболее существенных факторов риска по развитию расстройств поведения, в том числе игровой зависимости. Основными особенностями и мотиваторами развития игровой зависимости именно у подростков является именно определение негативных характеристик развития психологии, высокий уровень развития сензетивности к тем или иным жизненным особенностям и перестройка определенных показателей в рамках формирования конкретных социальных установок.
[...]
Глава 1 Теоретическое изучение мотивации игровой зависимости у лиц молодого возраста
1.1 Понятие мотива и мотивации
Мотивация – это динамическая система взаимодействующих внутренних факторов (мотивов), которые вызывают и направляют целеустремленное поведение человека или животного. Внутренние факторы могут быть определены как конкретные потребности, ориентированные на систему ожиданий и стремлений в рамках развития конкретных психологических компонентов развития личности в целом [2, с.38].
Основными элементами развития мотивационного процесса как такового ориентированы на развитие совокупности таких элементов как целенаправленное поведений и удовлетворения особенностей.
Потребности могут определяться как важные направления в рамках определенного побуждения к действию.
Потребности во многом могут быть определены как формирование определенных аспектов стремления к достижению того или иного результата. При формировании у людей определенных потребностей в системе реализации конкретных вещей, формируются представления о необходимости достигать те или иные особенности [6, с. 31].
В любой социально-экономической системе мотивация людей имеет фундаментальную характеристику и предопределяет уровень экономики и благосостояния общества.
Целевыми установками развития мотивации становятся:
- формирование работы сотрудников на основе достижения тех или иных результатов в рамках стимулирования творчества;
- формирование определенного отношения к достигнутым результатам;
- определение тех или иных форм признания;
- определение конкретных моральных особенностей в системе признания;
- развитие конкретных процессов в рамках повышения уровня трудовой активности в системе руководства [7, с.6].
Мотивационная сфера личности определяет поведение человека, а его поведенческая деятельность направлена на достижение целей, которые интегрированы с удовлетворением потребностей человека.
Центральными характеристиками этой сферы личности являются:
- Разнообразие мотиваций.
- Множественные натуры.
- Гибкость характера.
- Существование определенной иерархии.
- Структура.
- Устойчивость мотивации.
[...]
Глава 2 Эмпирическое исследование игровой зависимости у лиц молодого возраста
2.1 Организация и методики исследования
База исследования: ГУО «Средняя школа №12» г. Минска. В исследовании приняли участие 4 респондента в возрасте 11-16 лет. Выборка исследования включала в себя 2 мальчика и 2 девочки. В связи с одинаковым количеством мальчиков и девочек нами был проведен гендерный анализ результатов исследования.
Эмпирическое исследование включало в себя следующие этапы:
1. На первом этапе исследования был произведен теоретический анализ литературы по проблеме, сбор фактического материала для исследования, была сформирована выборка, произведен выбор методик, сформирована структура исследования.
2. На втором этапе было проведено эмпирическое исследование и получены эмпирические данные, проведена систематизация полученных результатов.
3. На третьем этапе исследования был проведен анализ и интерпретация полученных результатов, количественная и качественная обработка результатов, были сформулированы выводы проведенного эмпирического исследования.
Цель эмпирического исследования: эмпирически обосновать особенности игровой зависимости у лиц молодого возраста.
Задачи эмпирического исследования:
1. Подобрать методики исследования.
2. Провести эмпирическое исследование.
3. Сделать выводы в рамках проведения исследования.
Методы исследования:
1. Массачуссетский опросник Л. Бриера, С. Каплан и т.д. (Приложение А)
Цель: Массачусетский опросник азартных игр (MAGS) был разработан Шаффером, Ла Бриером, Скапланом и Каммингсом в 1994 году. Эта методика используется для оценки зависимости от азартных игр у подростков. Она состоит из 26 вопросов, на которые можно ответить «да» или «нет», и двух шкал. Четырнадцать вопросов заимствованы из Мичиганского короткого скринингового теста на алкоголизм (SMAST), а 12 - из DSM-IV. Этот опросник делит подростков на патологических игроманов, игроманов, предрасположенных к зависимости, и непатологических игроманов. Опросник имеет хороший уровень надежности и валидности (Rossen, 2001).
Инструкции: Вы получите 31 вопрос и несколько вариантов ответов на каждый вопрос.
- Прочитайте вопрос и варианты ответов.
[...]
Заключение
Анализ литературных источников показал, что мотивация представляет собой целенаправленное побуждение к действию и психофизиологический процесс управляющих поведением человека. Мотивационная сфера включает в себя ценности и смыслы, формирующие побуждение к той или иной деятельности. Основными структурными элементами мотивационной сферы являются: динамичность, содержательность, стабильность, гибкость и т.д.
Игровая зависимость – форма психологической зависимости, проявляющаяся в чрезмерном увлечении компьютерными играми, предполагающая нарушение контроля над игрой, повышение приоритета игр над другими интересами, желание продолжать играть несмотря на отрицательные последствия. Факторами игровой зависимости могут выступать: нарушения детско-родительских отношений, отсутствие адекватных социальных отношений, влияние сверстников, психологические особенности игрока, нереализованные потребности, стремление к гедонизму, высокая привлекательность компьютерных игр, их широкое распространение. Зависимость от компьютерных игр приводит к нарушениям социальной адаптации, эмоциональным нарушениям, личностной дезорганизации.
Игровая зависимость за относительно короткий период времени стала не только реальной угрозой нормальному физическому и моральному развитию нового поколения, но и одним из факторов, детерминирующих преступность на данной почве, в особенности корыстной и корыстно-насильственной направленности. Пристрастие к азартным играм часто усугубляется алкогольной, наркотической зависимостью и психическими патологиями.
В основном, формирование игровой зависимости подростков строится на основе определения основных мотивационных факторов, которые включают в себя элементы подростковой игромании, красочный дизайн той или иной игры, желание побеждать, одиночество, неуверенность в себе и т.д. Данные факторы в свою очередь могут быть усугублены неправильными родительскими установками и особенностями воспитания и развития у ребенка определенных характеристик.
С целью формирования представлений об мотивации игровой зависимости у лиц молодого возраста, нами было проведено исследование при помощи методик:
- Массачусетский опросник увлечения азартными играми;
- Канадский показатель проблемного гемблинга.
В ходе проведения исследования нами были получены следующие результаты исследования:
- анализ результатов показал, что подростки, которые участвуют в рамках исследования демонстрируют в основном, низкие показатели развития игровой зависимости и последствий, которые возникают на основе развития данных трудностей.
[...]
1. Абдуллина, Р. Р. Физиологические и психологические особенности подросткового возраста / Р. Р. Абдуллина // Научный форум: педагогика и психология: – Москва: «Международный центр науки и образования», 2019. – С. 61-65
2. Абрамова, С.Г. Нравственный аспект мотивации учебной деятельности подростков / С.Г. Абрамова // Вопр. психол. – 1985. – № 6. – С. 38-45.
3. Автономов, Д. А. Новые вызовы игровой зависимости / Д. А. Автономов // Психическое здоровье человека и общества. Актуальные междисциплинарные проблемы. – Москва: КДУ, 2018. – С. 243-251.
4. Акопова, М.А. Исследование влияния игровой компьютерной зависимости на личностные особенностей студентов / М.А Акопова // Russian Journal of Education and Psychology. – 2019. – Т. 10. – № 2. – С. 74-85
5. Асанов, А.О. Некоторые аспекты психологических механизмов развития патологической игровой зависимости. / А.О. Асанов // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. – №6. – 2005. – С. 27–29
6. Асеев, В.Г. Мотивация поведения и формирование личности / В.Г. Асеев. – М.: Мысль, 2006. – 155 с.
7. Асмолов, А.Г. К пониманию мотива в современной психологии / А.Г. Асмолов // Психолого- педагогические проблемы мотивации учебной и трудовой деятельности. – Новосибирск: НГУ, 2005. – С. 5-7.
8. Будовская, И. В. Проблемы игровой зависимости в современном обществе / И. В. Будовская // Актуальные проблемы здоровьесбережения в современном обществе. – Курск: Юго-Западный государственный университет, 2022. – С. 48-51.
9. Бахурина, Е.С. Учебная мотивация и социально-психологическая адаптация учащихся профильных десятых классов / О.А. Прутьянова // Психология и школа – №2. – 2005. – С.14-22
10. Божович, Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков / Л.И. Божович. – М.: Педагогика, 2012. – 351 с.
11. Бухановский, А.О. Зависимое поведение: клиника, динамика, систематика, лечение, профилактика. /А.О. Бухановский. – Ростов-на-Дону: Изд-во ЛРНЦ Феникс, 2002. – 360 с.
12. Вилюнас, В.К. Психологические механизмы мотивации человека / В.К. Вилюнас. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 2010. – 288 с.
13. Ворошилин, С.И. Игровая зависимость: социальные, психологические и биологические основы / С.И. Ворошилин // Суицидология. – 2011. – №3. – С. 26– 36.
14. Вострякова, П. С. Игровая зависимость - причины и возможные последствия / П. С. Вострякова, О. А. Михалькова, Я. И. Граф // Globus. – 2020. – № 5(51). – С. 53-55.
15. Горбунова, Т. В. Игровая зависимость как одна из форм аддиктивного поведения / Т. В. Горбунова // Вестник учебного отдела Барнаульского юридического института МВД России. – 2018. – № 32. – С. 68-7
16. Доронина, А. В. Особенности развития личности в подростковом возрасте / А. В. Доронина // Моя профессиональная карьера. – 2020. – Т. 3, № 19. – С. 113-118.
17. Ежова, О. Н. Игровая зависимость: причины возникновения и возможности психокоррекции / О. Н. Ежова // Психология XXI века: вызовы, поиски, векторы развития. – Рязань: Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний, 2020. – С. 278-286
18. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. – СПб: Питер, 2010. – 247 с.
19. Ковалев, В.И. Мотивы поведения и деятельности / В.И. Ковалев. – М.: Наука, 2008. – 191 с.
20. Коротнева, О. С. Зависимость от компьютерных игр и её пагубное влияние на человека / О. С. Коротнева // Психология в пространстве образования и личностного развития: перспективные практики научного исследования и сотрудничества. – Калуга: ФБГОУ ВПО "Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского", 2022. – С. 138-145.
21. Лифанова, Т. Е. Игровая зависимость как проблема современного общества / Т. Е. Лифанова, А. С. Кутузова // Социально-психологические вызовы современного общества. Проблемы. Перспективы. Пути развития. – Брянск: Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского, 2021. – С. 224-227
22. Ожаева, М. В. развитие личности в подростковом возрасте / М. В. Ожаева // Вопросы педагогики. – 2020. – № 11-1. – С. 187-191.
23. Пантелеева, Н. Г. Особенности развития личности в подростковом возрасте / Н. Г. Пантелеева // Психолого-педагогические проблемы современного образования: пути и способы их решения : Сборник материалов III Международной научно-практической конференции, Дербент, 27 февраля 2020 года. – Москва: ООО "Парнас", 2020. – С. 470-477
24. Хашба, Б. Г. Проблемы игровой зависимости / Б. Г. Хашба // Современные тенденции развития образования, науки и технологий. – Москва: ИП Туголуков Александр Валерьевич, 2019. – С. 139-142.
25. Цодикова, О. А. Анализ распространенности компьютерной игровой зависимости среди школьников подросткового возраста в мегаполисе / О. А. Цодикова, Е. Б. Гарбар // Педиатрия. Восточная Европа. – 2020. – Т. 8, № 2. – С. 196-205
