Введение
Глава 1 Теоретические основы социально-педагогической профилактики виктимного поведения учащихся младшего юношеского возраста
1.1 Виктимное поведение учащихся младшего юношеского возраста как социально-педагогическая проблема
1.2 Факторы формирования виктимного поведения учащихся младшего юношеского возраста
1.3 Сущностные характеристики социально-педагогической профилактики виктимного поведения учащихся младшего школьного возраста
Выводы по первой главе
Глава 2 Методические основы социально-педагогической профилактики виктимного поведения учащихся младшего юношеского возраста в учреждении общего среднего образования
2.1 Социально-педагогическая диагностика склонности учащихся младшего юношеского возраста к виктимному поведению
2.2 Программа социально-педагогической деятельности по профилактике виктимного поведения учащихся младшего юношеского возраста
2.3 Методические рекомендации педагогическим работникам учреждений общего среднего образования по профилактике виктимного поведения учащихся младшего юношеского возраста
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованных источников
Введение
В настоящее время проблема виктимного поведения в ранней юности вызывает сильное беспокойство. Юноши и девушки часто становятся жертвами преступлений, насилия и жесткого обращения. Под виктимным поведением, следует понимать склонность индивида к выполнению конкретных действий, а системе, когда человек оказывается в роли потерпевшего или жертвы.
Для индивида, который склонен к виктимности в каждой социальной группе, такой как школьный класс, компания или иные социальные группы характерным является определенное давление и ущемление интересов. Индивид в системе взаимоотношений с окружающими может на подсознательном уровне осознавать давление на себя. Для его поведения характерным является высокий уровень уязвимости и жертвенности.
Для индивида характерными являются такие особенности как высокий уровень проявлений именно в юношеском возрасте, так как происходит сильное влияние взрослых людей на психику ребенка и сюда могут быть также подключены определенные элементы влияния телевидения или группы сверстников в рамках определения антиобщественной установки личности. Формирование определенного негативного воздействия ориентировано на приведение лиц юношеского возраста к совершению негативных поступков, которые могут поставить ребенка в положение жертвы.
Формирование определенных социальных качеств происходит на протяжении длительного времени в системе социализации человека в разные периоды учебной и трудовой деятельности. Несмотря на то, что личностные качества формируются в системе жизненного пути, профилактика виктимного поведения более эффективна в период взросления. Повышение уровня развития виктимности у индивида происходят еще в раннем детстве, что в свою очередь оказывает реальное воздействие на негативного хода событий и как следствие, формируется негативное мировосприятие собственных отношений с окружающими. Для юношей и девушек, которые склонны к формированию виктимности, характерными являются такие особенности как неадекватная самооценка, высокий уровень тревожности и агрессивности, а также формирование эмоциональной волевой неустойчивости.
Методологической базой исследования выступили труды отечественных и зарубежных ученых по проблеме виктимного поведения: О.О. Андронниковой, М.А. Одинцова, Л. Э. Кузнецовой, И.Г. Малкиной-Пых, А.В. Мудрика, Х. Ремшмидта, Д.В. Ривмана, А.Н. Фатеева, О.В. Холичевой.
Актуальность проблемы, ее теоретическая и практическая значимость определили выбор темы исследования: «Социально-педагогическая профилактика виктимного поведения учащихся младшего юношеского возраста».
Объект исследования: виктимное поведение учащихся младшего юношеского возраста.
[...]
Глава 1 Теоретические основы социально-педагогической профилактики виктимного поведения учащихся младшего юношеского возраста
1.1 Виктимное поведение учащихся младшего юношеского возраста как социально-педагогическая проблема
Виктимология как определенное научное направление получила свое собственное развитие в 40-50-х годах 20 века. Данная наука определяется как система изучения характеристик жертв преступлений в системе криминологии. С течением времени представления о данных характеристиках изменялись и выделялись конкретные те или иные события в рамках виктимологии как научного статуса в определении «виктимность» и иные элементы, включающие предмет понимания сущности криминологии в рамках развития социологии, социальной психологии и иных научных течений [19, с.58].
Для современного этапа развития психологических особенностей виктимного поведения характерными являются следующие характеристики[10, с.396]:
- определение социального явления;
- выявление индивидуальных характеристик в развитии лица и его виктимологической активности.
«Виктимное поведение» по определению Л.В. Франка является характеристикой виктимности. Для изучения книги «Виктимология и активность» Л.В. Франк указывает на формирование определенных форм и видов активности, что включает определенные индивидуальные и коллективные действия на основе социально-опасных проявлений. Реализация системы виктимности происходит посредством реализации личностной предрасположенности при конкретных обстоятельствах стать жертвой преступления [21, с.8].
Согласно мнению М.С. Кучина, виктимность связана исключительно с определенными внутренними качествами, которые оказывают влияние на систему анализаторов потенциального типа виктимности [14, с.89]. Л.В. Франк указывал на то, что пострадавшие в рамках преступления индивиды являются носителем системы потенциальной виктимности [20, с.14].
По мнению Д.В. Ривмана, виктимность не является исключительно внутренней характеристикой личности. Согласно мнению данного автора, виктимность является выводом из формирования преступности. Тут могут быть выделены определенные виды виктимности, которые включают нормальную, среднюю и потенциальную [20, с.89].
А.М. Матусевич называет виктимность «…определенным комплексом стабильных типических социальных и психологических (реже физиологических) свойств личности, которые в принципе могут подвергаться коррекции вплоть до их полной нейтрализации и которые обусловливают во взаимодействии с внешними обстоятельствами повышенную «способность» человека стать жертвой преступления» [16, с.924].
[...]
Глава 2 Методические основы социально-педагогической профилактики виктимного поведения учащихся младшего юношеского возраста в учреждении общего среднего образования
2.1 Социально-педагогическая диагностика склонности учащихся младшего юношеского возраста к виктимному поведению
В результате исследования освещаются представления о виктимном поведении детей младшего юношеского возраста. В исследовании приняло участие 40 человек, учащихся младшего юношеского возраста (10-11 класс). Выборка исследования включала в себя 10 юношей и 30 девушек.
В результате проведения исследования использована методика «Склонность к виктимному поведению» О.О. Андронниковой.
Инструкция для испытуемого
Вам предлагается ряд утверждений, каждое из которых касается особенностей Вашего характера, личности, поведения и отдельных поступков, отношения к людям, взглядов на жизнь и так далее. Если Вы считаете, что данное утверждение по отношению к Вам верное, то дайте ответ «да», если же считаете, что нет, тогда дайте ответ «нет». Свой ответ необходимо зафиксировать в имеющемся у Вас ответном листе.
Для этого нужно поставить крестик в ту клеточку, которая соответствует номеру утверждения в вопроснике и Вашему на него ответу. Ответить необходимо на все вопросы.
В данном опроснике «верных» и «неверных» ответов не существует, так как каждый прав по отношению к своим собственным взглядам. Поэтому отвечайте, пожалуйста, точно и правдиво.
Первая процедура касается получения первичных, или, так называемых, «сырых», оценок. Для ее осуществления подсчитывается количество отметок (крестиков), совпавших с «окнами» шаблона.
В ходе проведения исследования нами были получены результаты исследования, представленные в таблице 2.1
[...]
Заключение
Анализ литературных источников показал, что виктимность представляет собой склонность становиться определенной жертвой того или иного преступления. Желание стать жертвой обстоятельств. Для младшего юношеского возраста характерными являются такие особенности как наличие конкретных личностных особенностей, которые оказывают непосредственное влияние на процессы формирования виктимности. Для юношей характерными являются такие особенности как нестабильность развития эмоциональной сферы и негативные характеристики развития личности.
Для юношеского возраста характерными являются большое количество факторов, которые способствуют развитию этих качеств. Основными факторами являются такие как ситуативные, личностные и социальные. Ситуативные факторы отражают возникновение виктимизации как следствия формирования конкретного негативного события, личностные обусловлены определенными характерными чертами личности, а в свою очередь социальные факторы основаны на системе семейных взаимоотношений и системы взаимодействия с ближайшим окружением.
Виктимологическая профилактика определяется как важная целенаправленная деятельность специалистов для предотвращения возникновения виктимизации людей юношеского возраста. Данная работа ориентирована на систему устранения определенных виктимогенных факторов, включающих систему семейных, неформальных и иных отношений в рамках непосредственного взаимодействия.
С целью формирования представлений об особенностях развития виктимного поведения у лиц младшего юношеского возраста нами было проведено диагностическое исследование. В ходе проведения диагностического исследования нами были выявлены такие особенности как наличие среднего и низкого уровня развития виктимизации. Однако респондентов, которые демонстрируют высокие показатели сформированности виктимизации не слишком много. Данные особенности отражают нормативный уровень развития предложенных показателей.
Нами была разработана программа, направленная на профилактику виктимного поведения у учащихся младшего юношеского возраста. Разработанная нами программа отражает основные направления, методы и формы работы в системе профилактики виктимности у лиц младшего юношеского возраста. Нами были выделены основные направления работы, отражающие необходимые элементы деятельности для стабилизации системы взаимодействия с конкретными субъектами профилактического процесса.
Разработанные нами методические рекомендации направлены на формирование оптимального образовательного пространства для реализации показателей снижения виктимного поведения лиц младшего юношеского возраста.
[...]
1. Авилова, И. В. Методические материалы по проведению цикла тренинговых занятий для обучающихся по предупреждению виктимного поведения и профилактике буллинга / Сост. И.В. Авилова, Е.Д. Гильманова, И.А. Журавлева, А.В. Проняев. – 2-е изд., доп. – Ханты-Мансийск: Ин-т развития образования, 2021. – 92 с.
2. Акарачкова, Е.С. Стресс у детей и подростков: причины и последствия, лечение и профилактика / С.В. Вершинина. – М.: ГБОУ ВПО Первый Московский госмедуниверситет им. И. М. Сеченова, 2014. – 48 с.
3. Арпентьева, М.Р. Виктимное поведения: перспективы исследований и практические результаты // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Познание. – 2017. – № 7-8 (68-69). – С. 38-44
4. Баймешова, А. Б. О профилактике виктимной личности юношеского возраста / А. Б. Беймешова, Н. Н. Биктина // Вестник магистратуры. – 2015. – № 6-1. – С. 109-113
5. Бобровская, А. А. Виктимность как форма девиантного поведения: критический подход / А. А. Боровская // Виктимность и виктимологическая профилактика: мат-лы круглого стола по дисциплине «Психология отклоняющегося поведения». – Тверь: Изд-во ТГУ, 2019. – С. 7-10
6. Варчук, Т. В. Виктимология / Т. В. Варчук. – М.: ЮНИТИДАНА, 2015. – 192 с.
7. Егорова, А. В. Меры виктимологической защиты детей в различных жизненных ситуациях / А. В. Егорова // Виктимность и виктимологическая профилактика: мат-лы круглого стола по дисциплине «Психология отклоняющегося поведения». – Тверь: Изд-во ТГУ, 2019. – С. 13-16
8. Емельянов, И.Л. Виктимность и виктимизация: понятие, виды, проблемы профилактики / И.Л. Емельянов // Известия Алтайского государственного университета. – 2013. – № 2-1 (78). – С. 241-246
9. Задорожный, В. И. Виктимологическая безопасность и ее обеспечение мерами виктимологической профилактики: монография / В. И. Задорожный. – Тамбов: Першина, 2015. – 256 с.
10. Клачкова, О. А. Психологические особенности виктимности личности / О. А. Клачкова // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. – 2008. – № 25 (58). – С. 396-399.
11. Константинова, С. С. Факторы, определяющие виктимность личности / С. С. Константинова // Виктимность и виктимологическая профилактика: мат-лы круглого стола по дисциплине «Психология отклоняющегося поведения». – Тверь: Изд-во ТГУ, 2019. – С. 21
12. Конуркин, И. С. Вторичная и третичная виктимизация несовершеннолетних жертв преступлений в медиа-пространстве: проблемные аспекты / И. С. Конуркин, А. Н. Шибко // Виктимность и виктимологическая профилактика: мат-лы круглого стола по дисциплине «Психология отклоняющегося поведения». – Тверь: Изд-во ТГУ, 2019. – С. 40-44
13. Кузнецова, Л. Э. Психологические особенности проявления виктимного поведения у современной молодежи / Л. Э. Кузнецова, А. Н. Ерошенко // Актуальные вопросы со временной психологии: мат-лы II Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, февраль 2020 г.). – Челябинск: Два комсомольца, 2020. – С. 73-75
14. Кучина, М. С. Значимость виктимологической профилактики в системе мер предупреждения преступлений / М. С. Кучина // Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования. – 2019. – № 3 (8). – С. 89-94
15. Малкина-Пых, И. Г. Виктимология. Психология поведения жертвы / И. Г. Малкина-Пых. – СПб.: Питер, 2018. – 832 с.
16. Матусевич, А. М. Психологические аспекты виктимности / А. М. Матусевич, Л. В. Кубышко // Молодой ученый. – 2014. – № 8. – С. 924-927
17. Минская, B. C. Виктимологические факторы и механизм преступного поведения / В. С. Минская, Г. И. Чечель. – М.: Академия, 2018. – 215 с.
18. Одинцова, М. А. Типы поведения жертвы. Диагностика ролевой виктимности / М. А. Одинцова. – Самара : Издательский дом «Бахрах-М», 2013. – 160 с.
19. Папуша, В. В. Ситуационная детерминация виктимного поведения подростков / В. В. Папуша // Общество: социология, психология, педагогика. – 2021. – № 10. – С. 58-61
20. Погодина, Е. К. Социально-педагогическая виктимология : пособие / Е. К. Погодина. – Минск : БГПУ, 2019. – 140 с.
21. Рыжова, Н. И. Виктимологическая профилактика и защита как основа профессиональной виктимологической подготовки / Н. И. Рыжова, О. Н. Громова // Мир науки, культуры, образования. – 2018. – № 1(50). – С. 8-10
22. Субботина, Р. А. Личностные детерминанты виктимного поведения юношей и девушек / Р. А. Субботина // Интеграция образования. – 2016. – № 1 (82). – С. 51-62
23. Фатеев, А. Н. Основы виктимологии / А. Н. Фатеев. – Ростов-н/Д, 2017. – 63 с.
24. Христенко, В. Е. Психология поведения жертвы : учеб. пособие / В. Е. Христенко. – Ростов-на/Д. : Феникс, 2004. – 416 с.
25. Юрова, К. И. Психология виктимного поведения молодежи / К. И. Юрова, И. А. Юров // Виктимология. – 2017. – № 1 (11). – С. 23-26.
