Инновационные направления в системе физического воспитания детей дошкольного возраста Курсовая работа (проект)

Дошкольный возраст – фундамент двигательного развития человека, так как идет активное становление жизненно важных систем и функций организма, овладение основными движениями, развитие психофизических качеств. Данный процесс будет эффективным при условии личной включенности ребенка, проявления у него позиции субъекта своей двигательной деятельности. Значимость физического развития для периода дошкольного детства раскрывается в работах многих ученых (П. Ф. Лесгафт, В. Г. Алямовская, С. О. Филиппова, Э. Я. Степаненкова, Т. И. Осокина и др.). Полноценное физическое развитие, разнообразная двигательная деятельность способствуют не только укреплению и сохранению здоровья детей, но и создают благоприятные условия для развития всех познавательных процессов и субъектной позиции ребенка, открывают возможности для позитивной социализации, личностного становления, формирования инициативы и творческих способностей, в том числе и в двигательной сфере. В настоящее время растет осознание необходимости повышения значимости и массовости физической культуры как составляющей здорового образа жизни [2, с. 3].

Под физическим развитием (ФР) В.А. Шишкина понимает процесс изменения форм и функций организма человека в онтогенезе под влиянием комплекса факторов, одна из ведущих линий развития дошкольника [29, с. 6]. 

Значимость оценки уровня ФР состоит в том, что оно является важным критерием, интегрально отражающим состояние функциональных систем детского организма и степень его зрелости. В теории физического воспитания термин «физическое развитие» рассматривается в узком и широком значении. В узком значении он используется для обозначения антропометрических и биометрических понятий (длина, масса тела, окружность грудной клетки, состояние осанки, жизненная емкость легких и т. д.), в широком – дополнительно включает формирование движений и физических качеств. 

В медицинской и педагогической практике термин «физическое развитие » в основном употребляется в узком значении. В дошкольном учреждении оценка физического развития детей проводится ежегодно старшей медицинской сестрой в присутствии воспитателя группы. Определяется гармоничность физического развития, соответствие возрастным физиологическим показателям.

Важную роль в развитии дошкольника играет физический аспект. Под физическим развитием в данном исследовании понимаем процесс изменения форм и функций организма человека в онтогенезе под влиянием комплекса факторов. Физическое развитие в дошкольном возрасте протекает неоднородно и зависит от возраста воспитанника, возможностей здоровья, благоприятной среды. Целью физического воспитания дошкольников в учреждениях дошкольного образования является формирование физической культуры личности, в том числе навыков здорового образа жизни. В процессе физического воспитания решаются оздоровительные, образовательные и воспитательные задачи.

Программой дошкольного воспитания поставлены цели и задачи физического воспитания в каждой возрастной группе.

Так, целью физического воспитания ребенка раннего возраста  является  обеспечение высокого уровня здоровья детей, развитие навыков здорового образа жизни, воспитание физической культуры личности [17, с. 30].

Задачи развития воспитанника в деятельности:

оздоровительные – стимулировать естественные процессы роста и развития организма детей, увеличивая общий и эмоциональный тон;

способствовать эмоциональному комфорту, удовлетворению биологической потребности в движении;

образовательные - для обучения основным движениям (ползание, скалолазание, ходьба); способствовать улучшению координации двигателей, оптимизации двигательной активности;

образовательные - поддерживать потребность в физических упражнениях; воспитывать человека посредством физической культуры.

Показателями физического развития ребенка этого возраста является высокая потребность в движении, воспроизводстве простых движений в проявлении взрослого, интересе к окружающей среде, проявляющемся в физической активности.

В этом возрасте ребенок должен осваивать основные движения (ходить в разных направлениях, ходить по предметам, в другом темпе, бегать в разных направлениях и к цели, прыгать на место и двигаться вперед). Ребенок охотно выполняет движения подражательной природы, участвует в простых сюжетных мобильных играх, организованных взрослыми. и [17, с. 30].

Цель физического воспитания в первой младшей группе - обеспечить высокий уровень здоровья детей, развитие навыков здорового образа жизни, воспитание физической культуры личности.

Цели развития в деятельности:

Оздоровительные - стимулировать естественные процессы роста и развития организма детей посредством физической активности, увеличить общий и эмоциональный тон;

образовательные - преподавать различные способы выполнения основных движений, расширять диапазон моторных навыков объектами (без них), используя спортивное снаряжение, оборудование (без них), содействовать развитию элементарных умственных операций, моторной памяти, воображения.

Важную роль в развитии дошкольника играет физический аспект. Под физическим развитием в данном исследовании понимаем процесс изменения форм и функций организма человека в онтогенезе под влиянием комплекса факторов. Физическое развитие в дошкольном возрасте протекает неоднородно и зависит от возраста воспитанника, возможностей здоровья, благоприятной среды. Целью физического воспитания дошкольников в учреждениях дошкольного образования является формирование физической культуры личности, в том числе навыков здорового образа жизни. В процессе физического воспитания решаются оздоровительные, образовательные и воспитательные задачи.

При организации физического воспитания дошкольника необходимо учитывать ведущие виды деятельности в данном возрасте,  сензитивные периоды развития ребенка; результативность каждого вида двигательной деятельности; мотивированность любых видов двигательной деятельности; сотрудничество со взрослыми при организации разных видов двигательной деятельности и управлении ими;  проведение рефлексии двигательной деятельности.

Программой дошкольного воспитания поставлены цели и задачи физического воспитания в каждой возрастной группе. В каждой возрастной группе программные требования усложняются. Так, дети старшего дошкольного возраста начинают овладевать культурой движений (координация, ритм, темп, амплитуда, элементы творчества), проявляют в движениях элементарные физические качества: ловкость, быстроту, выносливость. Владеют некоторыми сложными движениями (езда на трех-, двухколесном велосипеде, катание на санках, передвижение на лыжах, скольжение по ледяным дорожкам с помощью взрослых). Умеют согласовывать движения в коллективной деятельности (строиться в колонну, в круг, ориентироваться в пространстве), выполнять общеразвивающие упражнения не только по показу, но и по словесному объяснению.

Инновации в образовательной деятельности – это использование новых знаний, приёмов, подходов, технологий для получения результата в виде образовательных услуг, отличающихся социальной и рыночной востребованностью. Изучение инновационного опыта показывает, что большинство нововведений посвящены разработке технологий, в том числе технологий обучения.