Кейс технология как средство формирования лингвистической компетенции учащихся старших классов

Понятие компетенция, принятое научным сообществом благодаря работе американского лингвиста Н. Хомского, используется в методике преподавания языка при определении общих и конкретных целей и содержания образования.

Одним из значений многозначного слова компетенция, которое зафиксировано в словарях, является область вопросов, в которых кто-то хорошо осведомлен, обладает знаниями, опытом, по которым кто-то обладает хорошими знаниями. В современной методологической науке под компетенцией понимается сочетание языковых знаний и навыков. Наряду с термином «компетентность» используется термин «компетенция». Эти понятия различаются следующим образом: компетенция – это «комплекс знаний, навыков, способностей, приобретенных в процессе обучения и составляющих важный компонент обучения», компетентность – это «личные качества, которые определяют его способность выполнять действия на основе сформированной компетенции» [5].

Необходимо отметить тот факт, что термины «коммуникативная компетентность» и «коммуникативная компетенция» становятся все более распространенными и часто используются, не имея различий в смысле. Между тем, они значительно отличаются друг от друга. Термин «коммуникативная компетенция» возник как развитие идеи лингвистической компетентности Н. Хомского – ограниченный набор грамматических правил, позволяющий генерировать неограниченное количество правильных предложений. Идея оказалась привлекательной для ученых, работающих в области языкового тестирования, поскольку лингвистическая компетентность может быть точно измерена (проверена) с использованием доступных средств педагогических измерений (тестов). Поскольку лингвистическая компетентнция значительно ограничивала объект языкового тестирования в контексте изучения коммуникативного обучения языку, возникли идеи для расширения этой конструкции, которая называлась «коммуникативная компетентность». Коммуникативная компетенция – это продемонстрированная область успешной коммуникативной деятельности, основанная на изученных средствах и стратегиях вербального общения, поддерживаемых языковыми навыками и вербальными навыками [4, с. 3]. 

Изучив литературу и нормативные документы по изучаемой проблеме, мы выяснили, что образовательная деятельность представляет собой взаимодействие с учащимися, направленное на овладение определенным материалом в одной или нескольких областях. 

Особое внимание при определении перспектив образовательной деятельности уделяется современным педагогическим технологиям, которые позволяют повысить уровень мотивации для изучения иностранного языка в школе. Современные технологии, используемые в образовательной деятельности в области преподавания английского языка, включают, среди прочего, кейс технологии.

Кейс технология – это интерактивная технология краткосрочного обучения, основанная на реальных или вымышленных ситуациях, направленных не столько на овладение знаниями, сколько на создание новых качеств и навыков учащихся. Кейс активирует учащихся, развивает аналитические и коммуникативные навыки, оставляя учащихся лицом к лицу с реальными ситуациями.

В качестве особенностей использования кейс технологий в курсе английского языка были определены следующие: способность группы работать в одной проблемной области; использование структурированной информации, которая уменьшает степень неопределенности с точки зрения времени; использование принципов проблемного обучения; возможность для учащихся приобретать не только знания, но и глубокое понимание теоретических концепций; возможность создания новых продуктивных стереотипов деятельности; развитие навыков простейших обобщений.

Проведенная экспериментальная работа показала эффективность методологических правил использования кейсов при преподавании английского языка. Это проявилось в повышении мотивации учащихся к изучению этого предмета.

Учащиеся имели возможность развивать навыки общения и регулирования, разрабатывать навыки планирования, представлять свой собственный продукт, работать в различных творческих форматах (отчеты, пресс-релизы, мини-эссе, рекламные ролики и пр.).

Кроме того, использование кейс технологии в изучении английского языка помогает улучшить качество знаний учащихся.

Поэтому, ознакомить учащихся с методом кейсов; грамотно составить кейсы, выбрать рациональный подход к применению кейсов, то уровень знаний учащихся будет соответствовать требованиям государственных образовательных стандартов, а мотивация к изучению предмета будет возрастать.