Личностные особенности формирования спортивных аддикций Курсовая работа (проект)

В психологической науке понятие «аддикция» (от англ. аddiction) определяется как зависимость, пагубная привычка; более в широком смысле означает ощущаемую индивидом навязчивую потребность в определённой деятельности. 

По мнению Е. В. Змановской аддикция представляет собой способ приспособления к сложным для индивида условиям деятельности и общения, который позволяет получить удовольствие, снять напряжение и вернуться к реальной жизни [11, с. 153]. Л. М. Доддс под аддикцией понимает компульсивно побуждаемую активность, для которой характерна интенсивность и неослабевающее упорством относительной потеря автономии Эго, включая способность реагировать на факторы реальности и функции заботы о себе [4, с. 15].

Под аддикцией понимается состояние, в основе которого лежит непреодолимое влечение, устойчивая эмоциональная, затем физиологическая потребность индивида к определенной деятельности, которая требует полного повиновения, доставляет быстрое удовольствие, снимает напряжение и выражается в деструктивном (разрушительном) поведении [22]. Следовательно, аддикцию можно определить как форму патологического поведения, не соответствующего норме.

В своей работе зарубежный психолог М. Гриффитс предлагает следующие операциональные критерии любой психологической аддикции:

– приоритетность, когда полюбившаяся деятельность занимает первое место среди других, преобладает в чувствах и мыслях, в поведении;

– изменение настроения, преобладает состояние поглощенности деятельностью (это может быть эмоциональный подъем или приобретение спокойствия при переходе к любимой деятельности);

– симптомы разрыва, когда возникают неприятные ощущения или физиологические реакции вследствие потери или внезапного сокращения возможностей заняться любимой деятельностью;

– толерантность, когда достижение привычного эффекта требует количественного увеличения параметров деятельности;

– конфликт, когда возникают внутреннее противоборство структур личности, межличностные конфликты; конфликты с другими видами деятельности (работой, социальной жизнью, интересами);

Проведенный теоретический анализ литературы по проблеме личностных особенностей формирования спортивных аддикций позволяет сделать следующие выводы: 

1. Спортивная аддикция рассматривается как сложный малоадаптивный паттерн тренировок, тяга к физической активности, которая характеризуется толерантностью, симптомами отмены, эффектами намерения, потерей контроля, большими затратами времени, продолжительностью даже при наличии проблем, конфликтом между другими видами деятельности и тренировками. Спорт для аддикта приобретает высокую ценность, мысли о тренировках являются приоритетными, он испытывает беспокойство, нетерпеливость при ожидании следующей тренировки, чувство вины, напряжение и эмоциональный дискомфорт за пропущенную запланированную тренировку. Спортивная аддикция затрагивает все сферы человека – психическую, социальную, физическую и поведенческую, способствует появлению негативных последствий.

С целью выявления личностных особенностей формирования спортивных аддикций у студентов нами было проведено эмпирически исследование. 

Эмпирическое исследование осуществлялось в несколько этапов:

1) теоретический анализ по проблеме исследования, подбор методов и методик исследования, формирование выборки исследования; 

2) выявление личностных особенностей формирования спортивных аддикций у студентов с помощью тестирования; 

3) обработка данных, интерпретация полученных результатов, количественный и качественный анализ результатов, формулирование выводов исследования.  

Гипотеза исследования: формированию спортивных аддикций способствуют такие личностные особенности как: настойчивость, смелость, подозрительность, напряженность, эмоциональная неустойчивость, низкий самоконтроль, неадекватная завышенная самооценка.

Экспериментальная база и выборка исследования: исследование проводилось на базе учреждения образования «Белорусский государственный университет имени Максима Танка». Всего в исследовании приняли участие 30 студентов 4 курса. Возраст испытуемых – 19-20 лет. Все испытуемые занимаются спортом. 

Методики исследования: 

1. Анкета «Склонность к формированию спортивных аддикций» (авторская разработка). 

Назначение: выявление склонности к спортивной аддикции.

Анкета содержит ряд вопросов, с помощью которых можно выявить:

– мотивы занятия спортивными упражнениями; 

– неубедительные причины отказа от занятий; 

– чувства и эмоции, испытываемые при пропуске занятий; 

– то, чем готовы пожертвовать ради занятий; 

– характер тренировок при пропуске занятия. 

Испытуемым предлагается ответить на ряд вопросов, выбрав один из вариантов ответов или дописать свой. 

Текст анкеты приведен в Приложении А. 

2. Многофакторный личностный опросник Кеттелла 16-PF [13].

Назначение методики: выявление индивидуально-психологических особенностей взрослых людей. С помощью методики можно выявить 

Осуществлен теоретический анализ литературы по проблеме личностных особенностей формирования спортивных аддикций. Спортивная аддикция рассматривается как сложный малоадаптивный паттерн тренировок, тяга к физической активности, которая характеризуется толерантностью, симптомами отмены, эффектами намерения, потерей контроля, большими затратами времени, продолжительностью даже при наличии проблем, конфликтом между другими видами деятельности и тренировками. Спорт для аддикта приобретает высокую ценность, мысли о тренировках являются приоритетными, он испытывает беспокойство, нетерпеливость при ожидании следующей тренировки, чувство вины, напряжение и эмоциональный дискомфорт за пропущенную запланированную тренировку. Спортивная аддикция затрагивает все сферы человека – психическую, социальную, физическую и поведенческую, способствует появлению негативных последствий. Особая роль в формировании спортивной аддикции принадлежит личностным характеристикам человека. Личностными особенностями, которые способствуют  формированию спортивной аддикции, являются: незрелость личности, сниженная переносимость трудностей повседневной жизни наряду с хорошей переносимостью кризисных ситуаций; скрытый комплекс неполноценности, который сочетается с внешне проявляемым превосходством, крайний эгоизм и индивидуализм, склонность к самообманам и иллюзорному восприятию себя, склонность к стереотипному поведению. Личностные качества аддикта взаимно усиливают друг друга, формируют аддиктивный стиль мышления и поведения и выступают как фундамент для готовности к реализации и формированию спортивной  аддикции.

Эмпирическим путем выявлена  склонность к формированию спортивных аддикций у студентов. Среди исследуемых нами студентов половины обладают склонностью к формированию спортивных аддикций. Студенты, склонные к спортивной аддикции, характеризуются такими мотивами занятия физическими упражнениями как: снятие стресса, повышение самооценки, улучшение настроения, желание уйти от проблем. В качестве неубедительной причины отказа от занятий они называют отсутствие времени. При пропуске занятий они испытывают такие чувства как «ломка» из-за отмены упражнений, чувство вины и чувство беспокойства, раздражение. Они готовы пожертвовать ради занятий общением с близкими и друзьями, отношениями с партнером, выполнением профессиональных обязанностей. Если они пропустили занятие, то в следующий раз тренируются с большим усердием.

Определены личностные особенности и характер самооценки у студентов, склонных к спортивной аддикции, и у студентов, несклонных к