Психологическая помощь детям в ситуации развода родителей Курсовая работа (проект)

ВВЕДЕНИЕ

Культура людей немыслима без семьи, любви, детей, супружеских и детско-родительских отношений. Эти отношения уникальны и неповторимы, потенциал их огромен, хотя они несут и положительные, и отрицательные предпосылки, закладывая основы для будущих бед и радостей.

Семья как малая социальная группа, с одной стороны, создает благоприятные условия для развития позитивных чувств, поскольку в не​й люди более открыты, просты в общении, практически постоянно находятся в личных взаимоотношениях. Родители сознательно стремятся к гармоничному развитию своих детей. Они также, желают того или не желают, передают детям свой телесный организм со всеми его положительными и отрицательными качествами. Наряду с заботой о здоровье ребенка родители также постоянно должны быть ответственными за его духовное развитие. Постоянное совершенствование и возрастание у ребенка духовной энергии, самодеятельности, воли, стойкости, чистых моральных помыслов являются благородной целью родительских забот.

К сожалению, на современном этапе индивидуализация, одиночество в семье, эгоизм внутрисемейного организма, самостоятельность в семье как малой социально-психологической группе, распространение в широком массовом сознании представлений о легкости расторжения брака – сегодня для науки, а самое важное для реальной жизни, стали явлениями привычными. Наиболее заметным явлением, демонстрирующим нарушение единства семьи, является развод, который в современных обществах стал массовым.

Проблема развода находится в тесной связи с изменением типа отношений в современной семье: новые модели семьи порождают собственные формы разрыва этих отношений. Если в традиционном браке под разводом понимают разрыв отношений в юридическом, экономическом, психологическом плане, что влечет за собой реорганизацию жизни обоих супругов, то современные формы семейных отношений предполагают, что и после их прекращения психологические аспекты последствий расставания не только сохраняются, но и человека выходят на первый план.

Актуальность курсовой человека работы заключается в том, что развод родителей отражается человека на психологическом состоянии их человека детей. Отношение детей к разводу или к человека разъезду родителей зависит от их связи с каждым из них и от того, в каком свете они видели совместную жизнь своих родителей, от причины развода, от общего микроклимата в семье и воспитания.

Цель курсовой работы – определить психологическую помощь детям в ситуации развода родителей.

Задачи исследования:

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ В СИТУАЦИИ РАЗВОДА РОДИТЕЛЕЙ

1.1 Влияние развода на психическое состояние ребенка дошкольного возраста

Разрыв родственных связей отрицательно сказывается на социализацию подрастающих поколений. Рост сиротства при живом отце увеличивает вероятность девиантного поведения. Развод создаёт травмирующие ситуации, которые вызывают нервно-психологические расстройства, как у родителей, так и у ребенка. Развод – кризис, который затрагивает всю семейную систему и тяжело переживается как самими супругами, так и детьми.

Советский и российский литературный критик, литературовед, прозаик В.Я. Курбатов даёт следующее определение развода: развод – это финал длительной дезорганизации семейной жизни, хронических ссор и конфликтов, накопленных обид и недоразумений [4].

По данным И. Кона, дети, выросшие без отца, имеют пониженный уровень притязаний, у них повышен уровень тревожности, чаще встречаются невротические симптомы, плохо общаются со сверстниками, хуже усваивают половые роли [15, c. 21].

Общеизвестно, что семья для ребенка – это крепость, которая обеспечивает защищенность, создает психологический комфорт, обогащает первым жизненным опытом. Здесь осуществляется базовая социализация, привлечения ребенка к общечеловеческим ценностям. Благодаря родителям дети учится понимать, что его любят, и сама проявляет любовь к ним. Чувство любви – неотъемлемое условие здорового душевного человека развития и равновесия.

Негативный опыт конфликтной семьи для будущей семейной жизни выражается в том, что:

а) ребенок растет в условиях противоречия, несогласованных требований отца и матери;

б) духовная атмосфера семьи не имеет покоя, мира, благополучия, стабильности, то есть всех тех условий, которые необходимы для полноценного духовного и психического развития ребенка;

в) резко возрастает риск нервно-психических заболеваний;

г) растет безнадзорность и человека бесконтрольность поведения;

г) снижается способность ребенка человека к адаптации;

д) ребенок не усваивает человека целый ряд нравственных общечеловеческих норм;

е) растут дефекты нравственного порядка;

ГЛАВА 2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДЕТЕЙ ИЗ НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ

2.1 сведения об эксперименте

исследование проводилось базе государственного образования «Ясли-сад города

В приняло участие дошкольника. При испытуемых выдвинуто два из полных и из семей. Группа полной семьи 11 человек, неполных 12 человек.

Цель – выявить психологические различия дошкольного полных семей.

Гипотеза Дети из тревожны, развития Дети из менее уровень высокий.

Исследование проходило этапов (приложение):

I этап – а «Критерии агрессивности ребенка» Лаврентьева);

II – и тревожности при «Теста тревожности» Тэммла, Дорки, Амена;

III – человека и незащищенности, тревожности, чувства полноценности, враждебности, и фрустации недоверия к трудностей общения, у детей с проективной дерево, человек» (Е.С. Романова, Потемкина);

IV этап – исследование развития восприятия детей дошкольного помощью «Чего (Р.С. Немова).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

развода родителей на состояние детей и дальне​йшую жизнь трудно Ситуация развода в наносит большой вред здоровью ребенка, для нет и не быть развода ни отцом, ни с Родители не могут для него чужими, очень не захотят этого.

более и впечатлительны, вследствие чаще подвергаются потрясениям, чем родители сами стрессовом состоянии развода, они выказывают прежне​й терпимости, была него.

по-разному проявляют переживания. заведенного семье сочетании с дети дошкольного реагируют на плачем, сна, снижением познавательных проявлением неопрятности, к собственным игрушкам. большим с матерью. игре создают мир, населенный персонажами. чувства Экстраверты становятся и молчаливыми. части детей игровых для проявление чувства за распад Дети 5-6 усиление и неугомонности, гневливости. этой возрастной достаточно отчетливо изменения их развод. Они рассказать о переживаниях, тоске или желании у детей наблюдается ярко задержек в снижении но уязвимых нарушается и аппетит.

Проанализировав нашего исследования, делаем человека следующие выводы:

дошкольного возраста неполных семей агрессивны, чем из человека полных Они имеют человека личностные особенности: на остальных обзывает их бьет, человека намеренно грубые выражения, человека словом, становится всего детского источником огорчений и человека родителей. ребенок часто человека себя отверженным, ненужным. Жестокость безучастность родителей к человека нарушению отношений и человека в душу уверенность, что не любят. стать человека любимым нужным» – человека проблема, стоящая маленьким человечком. он и способы человека привлечения взрослых и сверстников.

дошкольного возраста неполных семей тревожны, чем из полных Портрет тревожного он напряженно вглядывается что робко, здоровается садится ближайшего что каких-либо чувствуют опасаются новые к деятельности. высокие себе, самокритичны. низок, и что во они неумные, ищут взрослых делах.