Методика проведения занятий по психологии с учащимися подросткового возраста Курсовая работа (проект)

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы обусловлена необходимостью разработки занятий по психологии с учащимися подросткового возраста, которые нуждается в создании условий для снижения таких негативных тенденций в их поведении как повышенная агрессивность и риск нарушений психологического здоровья.

Современное общество во всех сферах сталкивается с проблемами, связанными с проявлениями агрессивности. Современная реальность предъявляет требования к необходимости решения проблемы повышенной агрессивности в подростковой среде, которая связана с тем, что агрессивность подростков становится обыденностью, а не исключением. Нарушения психологического здоровья негативно влияют на все сферы личности подростка, его поведение, отношения со сверстниками, родителями и педагогами. Проблема снижения агрессивности и сохранения психологического здоровья учащегося подросткового возраста в современной педагогической практике актуальна, так как её решение способствует созданию духовного, психического, физического и социального комфорта среды, необходимого для деятельности ученика и педагога.

В школе как социальной среде формируется жизненная позиция учащегося, которая определяет направленность и содержание его деятельности, а также сферу и способы его общения с другими людьми. Работа с подростками в среде охватывает широкий спектр различных направлений: от организации досуга до профилактики девиантного поведения.

Одним из направлений работы с учащимися подросткового возраста является организация и проведения факультативных занятий, цели которых связаны с социальным запросом, пожеланиями родителей и рекомендациями школьного психолога. Как правило, факультатив по психологии проводится в группе подростков. При групповой форме организации психологических занятий одна работа выполняется в малых группах. Преимущество групповой работы с подростками заключается в получении обратной связи и поддержки со стороны других участников, в возможности идентифицирования себя с другими участниками, в создании пространства для самореализации в безопасных условиях, в возможностях личностного роста.

В настоящей работе представлены методические аспекты разработки занятий по психологии для учащихся подросткового возрасте. Практические занятия по психологии могут не только повышать прочность усвоения и закрепления определенных знаний и умений, но и носить коррекционно-развивающий эффект на личность подростков.

Объект исследования – учащиеся подросткового возраста.

Предмет исследования – методика проведения занятий по психологии с учащимися подросткового возраста.

1 ПРОБЛЕМА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ПСИХОЛОГИИ С УЧАЩИМИСЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

1.1 Психологические особенности учащихся подросткового возраста

Подростковый возраст представляет собой стадию онтогенетического развития между детством и взрослостью (от 11-12 до 14-15 лет), которая характеризуется качественными изменениями, связанными с половым созреванием и вхождением во взрослую жизнь.

В подростком возрасте отмечается наличие и интенсивность гормональных и телесных изменений, развитие когнитивной, потребностно-мотивационной и эмоционально-волевой сфер.

Как правило, подростки отличаются повышенной возбудимостью, частой сменой настроений и непредсказуемостью поведения, что связывается с пубертатным периодом [16; 16].

По данным исследования С.А. Панченко, современный подросток характеризуется эмоциональной неустойчивостью, повышенным уровнем сензитивности, избыточной общительностью, агрессивностью, высокой тревожностью, что способствует усилению внутреннего эмоционального напряжения, внутриличностного конфликта. Также в среде подростков автором отмечается рост замкнутости и социальной пассивности [16, с. 96].

В психологической литературе подростковый возраст принято относить к кризисному возрастному периоду. В поведении подростков отмечаются своеволие, непослушание, грубость, отказ сотрудничать со взрослыми. В качестве основных признаков кризиса 13 лет называют: снижение мотивация к учебной деятельности; ухудшение успеваемости; негативизм, который представляется в форме негативной установки ко взрослым, обществу. Зачастую за негативизмом скрываются тоска, угнетенное состояние.

Итак, подростковый возраст относится к категории критических возрастных этапов, связанных с кардинальными преобразованиями в сфере сознания, деятельности и системы взаимоотношений индивида. Э. Шпрангер выделял особенности психического развития в подростковый период, который характеризуется кризисом, содержания которого является освобождение от детской зависимости. Исследователь отмечал появление следующих новообразований, возникающих в этот период: открытие «Я»; возникновение рефлексии; осознание своей индивидуальности [17, с. 147].

В подростковом возрасте повышается стремление к более углубленному пониманию себя, своих чувств, настроений, отношений. Жизнь подростка заполняется содержательными отношениями и

2 МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ПСИХОЛОГИИ С УЧАЩИМИСЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

2.1 Программа факультатива психологических занятий для учащихся подросткового возраста

Пояснительная записка:

Цель программы: снижение агрессивности и сохраннее психологического здоровья у учащихся подросткового возраста

Задачи:

1. Снижение эмоционального отчуждения к окружающим людям; формирование конструктивных типов отношений к окружающим.

2. Снижение тревожности, агрессивности.

3. Формирование навыков конструктивного поведения в конфликте.

4. Формирование конструктивных типов отношений, повышение ценности межличностных отношений.

5. Развитие эмпатии, сопереживания, рефлексии, самовыражения, самопринятия, адекватной самооценки.

Актуальность:

Факультативный курс по психологии предназначен для работы с учащимися подросткового возраста.

Актуальность разработки факультатив по психологии для учащихся подросткового возраста обусловлена повышением агрессивности и конфликтности среди подростков. Необходимость снижения агрессивности в подростковом возрасте не вызывает сомнения. Деструктивный характер агрессивности как черты личности, проявляющейся в негативном поведении, существенно влияет не только на построение межличностных отношений с окружающими людьми, успешность их учебной деятельности, но и на развитие личности подростков.

Психологически здоровые учащиеся находятся в состоянии внутреннего благополучия, которое характеризуется отсутствием каких-либо болезненных психологических проявлений и обеспечивает поведение, адекватное окружающей обстановке. Они уверены в себе, легко общаются со сверстниками и взрослыми, принимают активное участие в познании окружающего мира.

Формы и методы работы с учащимися:

Игровые и развивающие упражнения,

методы арт-терапии.

упражнения творческого характера;

моделирование и анализ жизненных ситуаций,

Продолжительность: данная программа рассчитана на 24 аудиторных часа.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе курсовой работы были решены поставленные нами задачи:

1. Раскрыты психологические особенности учащихся подросткового возраста. Подростковый возраст – это стадия онтогенетического развития между детством и взрослостью, когда происходит интенсивное развитие когнитивной, потребностно-мотивационной и эмоционально-волевой сфер. В этот период происходит развитие самосознания, формирование рефлексии, самооценки, потребность в самоутверждении. Для подростков характерна повышенная агрессивность и конфликтность. Противоречия, которые характерны для подросткового возраста, острый характер протекания полового созревания могут стать основой для нарушений личностного и психического развития подростка. В подростковом возрасте высок риск нарушений психологического здоровья, который связан с протеканием подросткового кризиса, конфликтами с родителями, педагогами, сверстниками.

2. Особая роль в работе с учащимися подросткового возраста принадлежит проведению психологических занятий в рамках факультатива. В процессе занятий по психологии у подростков развиваются умения, способствующие осознанию собственных проблемных личностных ситуаций; развиваются способности анализировать конкретную (трудную, конфликтную) ситуацию и свое поведение в ней; а также личностные качества, способствующие продуктивному преодолению напряженных ситуаций, не прибегая к использованию непосредственно агрессивных действий. Кроме снижения агрессивности в работе с подростками необходимо осуществлять работу по сохранению их психологического здоровья. В таком случае проведение факультатив по психологии может способствовать формированию у него представлений о возможных способах разрешения внутренних противоречий, снижение негативизма по отношению к людям, развитию эмпатии, самопринятия и адекватной самооценки.

3. Разработана программа факультатива психологических занятий для учащихся подросткового возраста. Программа содержит 24 занятия по 1 академическому часу. Согласно составленной учебной программе были представлены 5 конспектов практических занятий на следующие темы: «Отношения с окружающим миром», «Прочь агрессию», «Межличностные отношения без агрессивности», «Подросток и конфликт», «Мой внутренний мир».

Разработанная программа факультатива психологических занятий может быть использована в работе педагога и психолога с учащимися подросткового возраста по снижению агрессивности и сохранению психологического здоровья.