Социально-психологическая адаптация девушек с виртуальной аддикцией Курсовая работа (проект)

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования обусловлена негативным влиянием на развитие психики и деструктивными последствиями для становления личности, приспособления к условиям социальной среды виртуальной аддикции. В настоящее время возрастает роль социально-психологической адаптации к постоянно изменяющимся условиям окружающей действительности Сложившаяся ситуация требует от молодых людей, и девушек, в частности, гибкости в использовании механизмов адаптации к социуму.

Научный интерес изучению характеристик адаптации личности в связи с виртуальной аддукцией связан с происходящей компьютеризацией, широким использованием компьютерных технологий во всех сферах жизни человека. Интернет сегодня являются основной формой досуга у молодежи. В связи с тем, что очевиден рост компьютеризации и доступности Интернета, можно прогнозировать увеличение зависимых от Интернета юношей и девушек.

Использование информационных технологий в жизни молодых людей может иметь негативные последствия. В качестве отрицательных последствий чрезмерного использования интернет-технологий могут выступать сужение круга интересов и живого общения, уход от реальности в виртуальное пространством, развитие виртуальной зависимости. Не случайно, зарубежные исследователи И. Голдберг, Д.Н. Гринфилд, К.С. Янг глобальную компьютеризацию, зависимость от компьютера и Интернета жизни назвали болезнью ХХІ века.

Проблемой изучения социально-психологической адаптации занимались Ф.В. Березин, Д. Даймонд и К. Роджерс, А.Л. Журавлев, Г.Г. Овчинникова, А.А. Реан, Е.В. Руденский и другие.

Виртуальная аддикция как предмет научного исследования выступает в работах отечественных (А.Е. Войкунский, А.Ю. Егоров, О.И. Желдак, Ц.П. Короленко, А.В. Котляров) и зарубежных (И. Голдберг, Д.Н. Гринфилд, К.С. Янг) авторов.

1 ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ В ПСИХОЛОГИИ

1.1 Основные подходы к изучению социально-психологической адаптации зарубежных и отечественных авторов

Термин «адаптация (от лат. «приспособление») рассматривается в психологическом, педагогическом, социальном, медицинском аспектах. Под адаптацией принято понимать процесс установления оптимального соответствия личности и окружающей среды в ходе осуществления свойственной индивиду деятельности, которая позволяет ему удовлетворять актуальные потребности и реализовывать связанные с ними значимые цели, обеспечивая соответствие психической деятельности человека, его поведение требованиям среды [18, с. 113].

Проблемой изучения социально-психологической адаптации занимались такие психологи и педагоги как Ф.В. Березин, Д. Даймонд и К. Роджерс, А.Л. Журавлев, Г.Г. Овчинникова, А.А. Реан, Е.В. Руденский и другие.

Социально-психологическая адаптация обеспечивает социализацию и нормальный психический статус индивида в условиях социальных изменений, предполагая не только усвоение социального опыта, но и активность личности, ее преобразовательную деятельность по отношению к социальной системе.

В процесс социально-психологической адаптации индивидом движет стремление достичь определенного баланса, гармонии между внутренними и внешними условиями жизнедеятельности. Как отмечает А.Л. Журавлев, в ходе ее реализации повышается адаптированность личности, которая проявляется в степени приспособленности к жизни в обществе. Особое внимание А.Л. Журавлев уделяет внешней социально-психологической адаптированности (приспособительской, поведенческой), где личность не меняет внутреннего содержания и сохраняет свою сущность и самостоятельность [9, с. 130].

2 ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ДЕВУШЕК С ВИРТУАЛЬНОЙ АДДИКЦИЕЙ

2.1 Понятие виртуальной аддикции

Аддикция (или зависимость) – это любая форма существования, когда индивид, воспринимая реальность в качестве дискомфортной, избегает ее, не пытаясь ее изменить.

Понятие «виртуальная аддикция» в психологической литературе рассматривается через такие термины как «интернет-аддикция», «компьютерная зависимость», «интернет-зависимость» [15, с. 95].

Американский психотерапевт И. Голдберг предложил использовать термин «Интернет-зависимость» для обозначения расстройства поведения в результате использования компьютера и Интернета. По мнению ученого, те эмоциональные изменения, которые происходят с человеком при необходимости сокращения времени пребывания в Интернете или отказа от пребывания в нем, указывают на психологическую зависимость от компьютера и носят название «синдром отказа». Этот синдром проявляется в снижении значимости социальной, профессиональной, учебной деятельности [29].

Модель, объясняющая склонность к зависимому использованию Интернета была разработана К. Янг в 1999 г. Согласно модели АСЕ, Интернет-аддиакция возникает у людей по причине воздействия таких факторов как доступность, сохранение контроля над собственными действиями и последствиями своих решений, эмоциональный подъем, возбуждение от результатов собственных действий [28, с. 24].

По данным К. Янг Интернет-аддикции проявляется в навязчивом стремлении постоянно проверять электронную почту; постоянном ожидании следующего выхода в Интернет, увеличение времени, проводимом в Интернет. Признаками уже сформировавшейся Интернет-аддикции являются:

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Результаты проведенного теоретико-экспериментального исследования свидетельствуют о достижении цели и решении поставленных задач:

1. Рассмотрены основные подходы к изучению социально-психологической адаптации зарубежных и отечественных авторов. В отечественной психологии под социально-психологической адаптацией понимается процесс, обеспечивающий социализацию и нормальный психический статус индивида в условиях социальных изменений, включающий не только усвоение социального опыта, но и активность личности, ее преобразовательную деятельность по отношению к социальной системе. В зарубежной психологии социально-психологическая адаптация рассматривается с точки зрения бихевиорального, когнитивного и гуманистического подходов в контексте социально-психологической дезадаптивности личности.

2. Раскрыта структура социально-психологической адаптации. В структуре социально-психологической адаптации выделяются: мотивационный, когнитивный, коммуникативный, саморегулятивный компоненты. Социально-психологическая адаптация включает восприятие, объяснение адаптационной ситуации и психическую переориентацию, отражающую выработку понимания адаптационной ситуации с учетом эмоционального и интеллектуального ее преобразования. Показатели социально-психологической адаптированности можно разделить на две группы: объективные и субъективные, которые обусловливают конструктивный или деструктивный тип социально-психологической адаптации.

3. Охарактеризовано понятие виртуальной аддикции. Так, виртуальная аддиакция – это чрезмерное увлечение деятельностью, опосредованной компьютером и Интернетом, характеризующееся вхождение в виртуальную реальность, влекущее за собой негативные изменения в личности субъекта. Виртуальная аддикция представляет собой одну из форм психологической