Работа защищена на оценку "9" без доработок.
Уникальность свыше 60%.
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.
Количество страниц - 12.
Заказать работу
Купить работу
.svg){kind=icon}
Скачать готовую работу по теме
Структура познавательного процесса. Основные формы чувственного и рационального познания
Купить эту готовую работу
со скидкой за 23,00 BYN
Структура познавательного процесса. Основные формы чувственного и рационального познания
Стоимость
от
23,00
28,75
BYN
Содержание
Введение
Структура познавательного процесса
Основные формы чувственного и рационального познания
Заключение
Список использованных источников
Выдержка из работы
Введение
Разница между человеком и любым другим живым существом заключается в том, что он способен осознавать/познавать существование: он способен воспроизводить мир объектов, состояний и процессов в субъективной форме, а также отличать самого себя от объекта перед собой.
Раздел философии гносеология (греч. Gnosis – знание), теория познания, посвящен особенностям субъективного освоения человеком внешнего мира [1, c. 46].
Основными проблемами познания и гносеологической теории являются методы познания истины и ее доказательства, различные формы познавательной деятельности, структура познавательных процессов и методы познания. Стоит отметить, что теория познания изучает только те формы познания, содержанием которых является приобретение знания, а это значит, что искусство, мораль, религия не входят в круг проблем, изучаемых теорией познания (ненаучное познание) [1, c. 112].
В общем смысле познание – это процесс приобретения знания. Это главным образом процесс отражения реальности и ее интерпретации. Объектом познания может быть все, что существует – весь мир, общество, личность и само знание. Источником и методом познания выступают человеческие чувства, рациональность и интуиция [5, c. 178].
Теория познания не утратила своей актуальности в истории философии. Без рассмотрения теории познания немыслима ни одна философская система. Теория познания изучалась древними философами и философами наших дней. Человечество всегда стремилось познавать новое и приобретать новые знания. Это определяет актуальность темы работы.
Цель работы – рассмотреть специфику структуры, форм познания и их основные формы.
Для достижения цели необходимо решение следующих задач:
1) изучить понятие «познание»;
2) изучить структуру познавательного процесса;
3) охарактеризовать философские формы рационального и чувственного познания и их отличительные особенности.
При написании данной работы использовались методы анализа литературных источников и обобщения.
Структура познавательного процесса
С точки зрения гносеологии познание представляет собой процесс целенаправленного активного представления реальности в человеческом разуме. В процессе познания выявляются различные грани бытия, внешняя сторона и сущность вещей, явления окружающего мира, а также субъект познавательной деятельности – человек – исследует человека, то есть самого себя [1, c. 145].
Результаты знания остаются не только в сознании конкретного человека, но и передаются из поколения в поколение, с помощью материальных носителей информации такие как книги, рисунки, предметы материальной культуры.
В процессе жизни человек выполняет два типа действий для обучения:
- изучает окружающий мир (обнаруживает что-то новое для себя или для человечества);
- познает мир через материальные носители (читает книги, учится, смотрит фильмы, привязывается ко всем видам материальной или духовной культуры) [2, c. 118].
Основные формы чувственного и рационального познания
Проблема отношения субъекта к объекту как отношения, познающего к познаваемому, всегда была в центре внимания философов.
Познавательное отношение – это процесс, реализуемый в единстве двух тесно связанных между собой уровней: чувственного и рационального.
Анализ структуры познавательного процесса в философии привел к появлению двух противоположных позиций в вопросе об источнике, на котором должно базироваться (научное) знание. Речь идет об эмпиризме и рационализме [3, c. 134].
Эмпиризм – направление в теории познания, которое считает чувственный опыт основным источником знания, а рациональную познавательную деятельность сводит к комбинированию и обобщению чувственных данных. Основными представителями эмпиризма являются. Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк, Д. Юм, Дж. Беркли.
Рационализм – направление в теории познания, признающее разум единственным источником всеобщего и необходимого знания в отличие от чувств, способных постигать лишь случайное и частное. В новоевропейской философии рационалистических позиций придерживались Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц, И. Кант.
Процесс познания начинается с чувственного (ощущение, восприятие, представление), а затем рационального (концепция, суждение, умозаключение) начала. Рассмотрим это подробнее.
В структуре познавательного процесса выделяют два уровня познания: чувственное и рациональное познание [6, c. 178].
Чувственное познание характеризуется характером отражения, возникающего в результате воздействия субъектов на наши органы чувств. Познание на чувственном уровне осуществляется в трех основных формах: ощущениях, восприятиях и представлениях.
Ощущение – это субъективное изображение определенных аспектов и свойств объектов, которые непосредственно влияют на чувства субъекта.
Восприятие – это целостный образ субъекта, представляющий собой синтез различных ощущений.
Представление – это обобщенное, чувственно-визуальное изображение объекта, которое не воспринимается в данный момент времени и сохраняется в памяти.
Отличительным признаком чувственного познания является его эмоциональная насыщенность.
Основные формы рационального познания в свою очередь это – понятие, суждение, умозаключение [6, c. 183].
Заключение
С точки зрения гносеологии познание представляет собой процесс целенаправленного активного представления реальности в человеческом разуме. В процессе познания выявляются различные грани бытия, внешняя сторона и сущность вещей, явления окружающего мира, а также субъект познавательной деятельности – человек – исследует человека, то есть самого себя.
Если рассматривать процесс научного познания в целом как систему, то объект и субъект познания выбираются в первую очередь как его элементы.
Анализ структуры познавательного процесса в философии привел к появлению двух противоположных позиций в вопросе об источнике, на котором должно базироваться (научное) знание. На основании этого, выделяют эмпиризм (представители Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк, Д. Юм, Дж. Беркли) и рационализм (представители Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц, И. Кант).
В структуре познавательного процесса выделяют: чувственное и рациональное познание.
Познание на чувственном уровне осуществляется в трех основных формах: ощущениях, восприятиях и представлениях. Отличительным признаком чувственного познания является его эмоциональная насыщенность.
Основные формы рационального познания в свою очередь это – понятие, суждение, умозаключение.
В структуре познавательного процесса большую роль играют воображение, фантазия, эмоции, воля и другие познавательные способности субъекта, которые рассматриваются как пример творческих возможностей познания.
Список литературы
1) Айдинян, Р.М. Система понятий и принципов гносеологии / Р.М. Айдинян, М-во высш. и сред. спец. образования РСФСР. – Л. Изд-во Ленинградского университета. 1991. – 232 с.
2) Алексеев, П. В. Теория познания и дидактика: учеб. пособ. для вузов / П. В. Алексеев, А. В. Панин. – Москва: Высшая школа, 1991. – 230 с.
3) Лойко, Л. Е. Философия: курс лекций. – Минск: Академия МВД. 2011. – 245 с.
4) Попкова, Н. В. Философия: курс лекций / Н. В. Попкова. – Брянск: БГТУ, 2008. − 303с.
5) Современная западная философия: энциклопедический словарь / под ред. О. Хоффе, В. С. Малахова. В. П. Филатова при участии Т. А Дмитриева. – Москва: Культурная революция. 2009. – 392 с.
6) Философия (конспект лекций) / автор-сост.: А. В. Якушев. – М.: Приор-издат, 2004. – 224 с.
Купить эту работуВведение
Структура познавательного процесса
Основные формы чувственного и рационального познания
Заключение
Список использованных источников
Информация о работе
Вуз: БГУКИ (Белорусский государственный университет культуры и искусств)
Дисциплина: Философия
Тип работы: РефератПроцесс покупки готовой работы
01
1. Заказ готовой
Оставьте заявку по кнопке "купить ". Обязательно укажите правильный e-mail, на него вышлют инструкции по оплате и ваши материалы.
02
2. Оплата
На вашу электронную почту придет подробная инструкция по оплате через ЕРИП.
03
3. Получение
Сразу после оплаты, менеджер вышлет все материалы, которые относятся к заказу, на электронную почту.
Основные термины и понятия классического психоанализа З. Фрейда
Вуз: ИСЗ им.А.М.Широкова (Институт современных знаний)
Дисциплина: Введение в психоаналитическую культурологию
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Особенности управления театром по вопросу Организационно-управленческая структура театра и его ресурсная база
Вуз: БГУКИ (Белорусский государственный университет культуры и искусств)
Дисциплина: Менеджмент в сфере культуры
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Элементы фирменного стиля организации
Вуз: БГУКИ (Белорусский государственный университет культуры и искусств)
Дисциплина: Маркетинг в сфере культуры
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Пути развития отечественного анимационного кино
Вуз: БГУКИ (Белорусский государственный университет культуры и искусств)
Дисциплина: Киноискусство
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Проблема эффективности менеджмента в сфере культуры
Вуз: БГУКИ (Белорусский государственный университет культуры и искусств)
Дисциплина: Менеджмент в сфере культуры
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Музыка в кино. Особенности музыкальной кинокомедии
Вуз: БГУКИ (Белорусский государственный университет культуры и искусств)
Дисциплина: Киноискусство
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN
Цивилизации Мезоамерики
Вуз: БГУКИ (Белорусский государственный университет культуры и искусств)
Дисциплина: Культурно-исторические типы цивилизаций
Тип работы: Реферат
23,00
28,75
BYN