Методы правоведения и документоведения

Введение

Прагматическая (эмпирическая) школа управления

Заключение

Список литературы

Понятие управленческой роли и место управления организацией, содержание и методы осуществления управленческой деятельности неоднократно претерпевали существенные изменения, так как управление рассматривается как особый вид деятельности, осуществляемой в организации. Также это обусловлено развитием социальных отношений, изменениями в бизнесе, совершенствованием технологий производства, появлением новых средств связи и обработки информации, появлением представлений об управлении.

Взгляд на управление в корне зависит от общественно-политической системы их создания и развития. Развитие управленческой мысли вращается вокруг трех явлений - задачи, персонала и управленческой деятельности.

Управление существует уже многие века, но как научная дисциплина сформировалось сравнительно недавно и укрепило свои позиции только в ХХ веке. До зарождения школ менеджмента существовали такие мыслители, как Э. Юр (1778-1857) и Ч. Беббидж  (1792-1871). Э. Юр выдвинул идеи организации, специализации и автоматизации труда, замены труда капиталом. Ч. Беббидж создал первый цифровой компьютер на перфокартах. Также он был первым, кто выдвинул идеи о внедрении стандартов, необходимость анализа затрат, централизации управления производственным процессом и необходимость внедрения научных разработок.

Актуальность темы заключается в том, что менеджмент находится повсюду. Это касается всех аспектов нашей жизни. Гармония организационного развития может быть обеспечена только с помощью менеджмента. Развитие теоретических и практических аспектов управления прослеживается в распределении менеджмента по разным школам. В процессе исторического развития менеджмента управленческие идеи делятся на определенные школы, которые следуют друг за другом, дополняют друг друга, обретают новое понимание управления.

Ни одна организация, ни один бизнес не может преуспеть без управления. Однако управление как вид деятельности и наука, в которой мы его имеем в нынешнем виде, появилось не сразу. История возникновения и развития менеджмента насчитывает целых семь тысяч лет. Все это время происходит смена взглядов на менеджмент как на науку. Кроме того, на каждом этапе происходит развитие менеджмента. Отсюда эволюция управленческой мысли.

На протяжении всей истории развития менеджмента ученые и исследователи проблемы менеджмента попытались сформулировать общую классификацию школ менеджмента. Однако классификация, которую они предлагают, условна. Это связано с тем, что практически невозможно отразить все оттенки различных точек зрения и позиций, и трудно найти универсальный принцип, который должен быть основой классификации. 

В настоящее время существует четыре основных метода, позволяющих определить школы менеджмента, каждый из которых основан на собственных позициях и взглядах: метод с точки зрения научного управления, администативный, метод с точки зрения науки о человеческих отношениях и поведении, метод с точки зрения количественного подхода.

На основе данных подходов были выделены такие школы как: школа научного управления, административная школа, школа человеческих отношений, школа поведенческих наук, эмпирическая школа и школа социальных систем.

Все основные школы менеджмента пытаются ответить на вопросы о том, как повысить эффективность и производительность организации, но они идут по-разному. 

В своей работе постараюсь подробно описать опыт эмпирической (прагматичной) школы менеджмента.

Эмпирическая школа менеджмента стала новым этапом в развитии управленческой мысли. Наиболее ярким представителем этого направления является П.Друкер, Д.Миллер, Р.Дэвис. Суть мнения сторонников этой школы заключается в том, что никакие рекомендации по менеджменту не могут быть сделаны, если не собраны достаточно конкретные данные о конкретной ситуации.

Именно по этой причине эта школа называется эмпирической. Эмпиризм - это особый метод познания, который предполагает особое внимание к экспериментальным данным, а затем обобщение и интерпретацию данных. Роль теории, в более широком смысле, выраженной с эмпирической точки зрения, не так велика, поскольку теория объясняет только эмпирические (приобретенные с помощью опыта) факты.

1. Кондак, А.В. Менеджмент [Текст]: учебник / А.В. Кондак. - М.: Университет, 2010. – 456  с.

2. Кревинков, Т.С. Менеджмент [Текст]: учебник / Т.С. Кревинков. - М.: Юнити, 2011. – 267 с.

3. Платонов, С.Ф. Менеджмент [Текст]: учебник для вузов / С.Ф. Платонов. - Спб.: Феникс, 2012. – 643 с.

4. Соловьев, С.М. Теория менеджмента [Текст]: учеб. пособ. / С.М. Соловьёв. - М.: Правда, 2010. – 572 с.

5. Покрапивный, А.Ф. Менеджмент и управление[Текст]: учебник / А. Ф. ПокрапивнЫЙ. - М.: Юнити, 2014. – 496 с.

6. Рыженкова, И.К. Профессиональные навыки менеджера / И.К. Рыженкова. – М.: Эксмо, 2011. - 272 с.

7. Ланкин, В.Е. Менеджмент организации / В.Е. Ланкин. - Т.: ТРТУ, 2016. - 304 с.

8. Одинцов, А.А. Менеджмент организации / А.А. Одинцов. - М.: Академия, 2017. - 240 с.

9. Лукичева, Л.И. ,Егорычева, Е.В. Менеджмент организации / Л.И. Лукичева, Е.В. Егорычева. - М.: Омега-Л. 2010. - 496 с.