ВведениеАктуальность темы исследования. Виртуальные онлайн-игры стали одним из самых популярных видов досуга: во всем мире в игры играют около 2,5 миллиардов человек. Здоровые игры могут иметь важные преимущества для образования, профессиональной подготовки и развития навыков. Однако мощная мотивационная сила игр может привести к тому, что некоторые уязвимые люди потеряют контроль над своим игровым поведением. Хотя онлайн-игры удовлетворяют различные потребности людей, когда поведение превращается в зависимость, это приводит к неблагоприятным последствиям для людей, особенно для молодежи, что может ухудшить их психологическое здоровье.
Игровая зависимость не может не влиять на ценностно-смысловую сферу личности (ценностные ориентации и систему личностных смыслов), которая является важнейшим мотивационным фактором человеческого поведения. Ценностные ориентации представляют собой одну из центральных характеристик личности и тем самым оказывают существенное влияние на все стороны ее жизнедеятельности. Принято считать, что ценностные ориентации отражают отношение человека к окружающему миру и выступают в качестве способа дифференциации объектов по степени их субъективной значимости.
Изучение ценностных детерминант компьютерной игровой аддикции в молодежи представляется актуальной задачей в контексте понимания внутренних механизмов формирования деструктивных стратегий преодоления стрессовых жизненных ситуаций и кризисов развития, создания условий сохранения психологического здоровья подрастающего поколения.
Ценностные характеристики личности изучали такие ученые, как: М.М. Далгатов, А.Н. Леонтьев, В.Ю. Котляков, А. Маслоу, В.А. Ядов и др.
Личность участников виртуальных on-line игр исследовали такие авторы, как: А.А. Аветисова, М.А. Акопова, Т.В. Коваль, Т.Г. Логвинова, В.Л. Малыгин, Н.С. Омельченко, Н.С. Хомерики и др.
Цель исследования: выявить ценностные характеристики участников виртуальных on-line игр.
Задачи исследования:
1. Осуществить теоретический анализ проблемы ценностных характеристик участников виртуальных on-line игр.
2. Изучить уровень игровой зависимости у участников виртуальных on-line игр.
3. Исследовать особенности ценностных характеристик участников виртуальных on-line игр.
4. Установить характер взаимосвязи ценностных характеристик и игровой зависимости участников виртуальных on-line игр.
Объект исследования: ценностная сфера.
Предмет исследования: ценностные характеристики участников виртуальных on-line игр.
Методы исследования:
- теоретический анализ литературы;
- психодиагностический метод (тест Т. Такера на выявление игровой зависимости, тест А.Р. Шакуровой, А.Р. Дроздиковой-Зариповой на выявление компьютерной зависимости, опросник терминальных ценностей (И.Г. Сенин), Ценностный опросник Ш. Шварца, методика «Система жизненных смыслов» В.Ю. Котлякова);
- методы математической статистики: критерий U-Манна-Уитни, критерий корреляции Спирмена. Для обработки данных использовалась программа «STATISTICA» v. 12.0.
Методология исследования:
- подходы к изучению ценностных характеристик Ш. Шварца, И.Г. Сенина, В.Ю. Котлякова;
- подходы к изучению игровой зависимости Т. Такера, А.Р. Шакуровой, А.Р. Дроздиковой-Зариповой.
Эмпирическая база: УО «Белорусский государственный педагогический университет)». В исследовании приняли участи 60 студентов 1-4 курсов в возрасте 18-22 года. Выборку составили 2 группы: 30 опытных онлайн-игроков (играющих в виртуальные on-line игры более 5 лет) и 30 начинающих онлайн-игроков (играющих в виртуальные on-line игры до 1 года).
Гипотеза исследования: предположение о том, что существует взаимосвязь ценностных характеристик и игровой зависимости участников виртуальных on-line игр.
Научная новизна исследования: выявлены различия в ценностных характеристиках участников виртуальных on-line игр в зависимости от игрового опыта. Установлена взаимосвязь ценностных характеристик и игровой зависимости участников виртуальных on-line игр.
Практическая значимость полученных данных полученные результаты могут быть использованы практическими психологами в процессе индивидуального консультирования участников виртуальных on-line игр по проблеме предупреждения и преодоления игровой зависимости.
Структура и объем дипломной работы: дипломная работа включает введение, две главы, заключение, список использованных источников, приложения. Работа занимает 60 страниц, включает 7 рисунков, 10 таблиц, 2 приложения, 54 использованных источника.
Глава 1 Теоретические аспекты исследования ценностных характеристик участников виртуальных on-line игр
1.1 Подходы к изучению ценностных характеристик в психологииВ зарубежной психологии ценностные ориентации в качестве ключевой личностной характеристики изучались А. Маслоу, М. Рокичем, С. Шварцем, В. Франклом и д. Согласно А. Маслоу, «ценность – это избирательная установка, производная от потребностей. Ценности и потребности связаны между собой иерархически и эволюционно» [1, с. 99].
М. Рокич рассматривал ценности в качестве руководящих принципов жизни, которые включают когнитивный, аффективный и поведенческий компоненты; ценностные ориентации – это познание желаемого, которое вызывает эмоции и мотивирует поведение. Согласно М. Рокичу, «ценностные ориентации выражают человеческие убеждения о типах поведения и предпочтительных целях. Наличие ценностей представляет собой выражение отношения человека к миру, возникающего из значимости для человека различных его сторон и аспектов» [2, с. 20].
В теории Ш. Шварца ценности представляют собой всеобъемлющую систему приоритетов, состоящую из широких целей различной важности, которые лежат в основе и определяют установки и поведение отдельных лиц и групп. Психолог выделяет существование 10 ценностей, организованных в четыре полярности. Эти ценности, в свою очередь, могут быть организованы в соответствии с интересами групп и/или отдельных лиц, индивидуалистические ценности (т. е. ценности достижения, власть, самостоятельность, стимуляция и гедонизм), коллективизм (т. е. ценности конформизма, традиции и доброты) или их смесь [3, с. 59].
Отношения между значениями также можно обобщить с точки зрения двумерной структуры. Первое измерение противопоставляет сохранение ценностей, которые подчеркивают самоограничение, сохранение традиционных практик и сохранение стабильности, до ценностей открытости к изменениям, которые подчеркивают актуальность изменений, независимость и свободу. Второе измерение отражает конфликт между ценностями самосовершенствования, которые подчеркивают стремление к собственным интересам и относительному успеху, доминированию над другими, и ценностями самопревосхождения, которые подчеркивают заботу о благополучии и интересах других [4, с. 99].
А. Меркер, К. Мохиеддини предложили сгруппировать десять единых ценностных ориентаций Шварца в традиционные (безопасность, конформизм, традиции, доброжелательность, универсализм) и современные (самоуправление, стимулирование, гедонизм, достижения, власть) ценности и представить их как базовые культурные ценности. Традиционные культурные ценности подчеркивают коллективизм, покорное самоограничение, сохранение традиционных практик, защиту и стабильность. Современные ценности представляют собой мотивы для достижения личного успеха и господства над другими или удовлетворения для себя [5, с. 230].
Функциональная теория человеческих ценностей В.В. Гувей выделяет две функции ценностей и в зависимости от этого типы ценности: 1) выражают ли ценности потребности (потребности выживания или процветания); 2) направляют действия (личные, центральные и социальные цели). Согласно данной теории, взаимодействие между этими двумя функциями дает структуру, дифференцирующую ценности в соответствии с их преследуемыми целями или выраженными потребностями [6, с. 1277].
Я. Мусек предлагает рассматривать ценности как обобщённые и относительно согласованные представления о высоко значимых для нас целях и событиях. Эти представления отражают широкий класс более частных объектов, целей и отношений и направляют наши интересы, установки и поведение [2, с. 20]. Так, в модели Я. Мусека ценности понимаются как мотивы или мотивационные цели высокого уровня обобщённости.
Дж.Л. Плетцер считал, что ценностные ориентации указывают на индивидуальную склонность людей оценивать и действовать в социальных ситуациях. Эта установка зависит от предпочтений индивида относительно того, какое соотношение между своим и чужим благом он готов принять и действовать согласно этому. Ценностные ориентации можно расположить на оси двух крайностей: просоциальные и индивидуалистические ценности. Просоциальные люди склонны максимизировать результаты для себя и других людей, что основано на принципе блага окружающих лиц, включая социальные нормы, альтруистическое поведение или отказ от собственного блага в пользу нуждающихся. Благополучие других нуждающихся является центральной ценностью просоциальных людей [7, с. 68].
С другой стороны, индивидуалистически ориентированные люди склонны максимизировать свои собственные результаты, не учитывая интересы других. Индивидуалистам характерна ориентация на свою индивидуальную сферу, приоритет своих потребностей над потребностями других, слабая чувствительность к социальным нормам.
[...]
Глава 2 Эмпирическое исследование ценностных характеристик участников виртуальных on-line игр
2.1 Организация и методы исследованияС целью выявления ценностных характеристик участников виртуальных on-line игр было проведено эмпирическое исследование.
Эмпирические задачи:
1. Изучить уровень игровой зависимости у участников виртуальных on-line игр.
2. Определить особенности ценностных характеристик участников виртуальных on-line игр.
3. Установить характер взаимосвязи ценностных характеристик и игровой зависимости участников виртуальных on-line игр.
Эмпирическая база: УО «Белорусский государственный педагогический университет)». В исследовании приняли участи 60 студентов 1-4 курсов в возрасте 18-22 года. Выборку составили 2 группы: 30 опытных онлайн-игроков (играющих в виртуальные on-line игры более 5 лет) и 30 начинающих онлайн-игроков (играющих в виртуальные on-line игры до 1 года).
В основе исследования лежала гипотеза о том, что существует взаимосвязь ценностных характеристик и игровой зависимости участников виртуальных on-line игр.
Методики исследования:
1. Тест Такера на выявление игровой зависимости.
Цель: выявить уровень склонности к игровой зависимости.
Опросник включает 9 вопросов, которые необходимо оценить по шкале от 0 до 3 баллов. При обработке баллов нужно подсчитать сумму полученных баллов.
Критерии оценки:
0 баллов – низкий уровень склонности, отсутствие отрицательных последствий от компьютерных игр;
3-7 баллов – средний уровень.
8-27 баллов – высокий уровень склонности, повышенная вероятность формирования игровой зависимости, наличие определенных психосоциальных проблем.
2. Тест А.Р. Шакуровой, А.Р. Дроздиковой-Зариповой на выявление компьютерной зависимости.
Цель: выявить уровень компьютерной зависимости.
Опросник включает 48 вопросов. Испытуемый должен оценить каждый вопрос по шкале от 0 до 4 баллов.
При обработке баллов нужно подсчитать сумму полученных баллов. Критерии оценки:
0 - 63 балла – низкий уровень компьютерной зависимости, нет симптомов зависимого поведения.
64 – 128 баллов – средний уровень.
129 – 192 балла – высокий уровень компьютерной зависимости, сильно выражены проявления зависимого поведения.
3. Опросник терминальных ценностей (И.Г. Сенин).
Цель: выявление жизненных ценностей.
С помощью методики можно оценить общую выраженность каждой из восьми терминальных ценностей: собственный престиж, духовое удовлетворение, креативность, активные социальные контакты, собственный престиж, высокое материальное положение, достижение, сохранение собственной индивидуальности.
Опросник состоит из 80 утверждений, каждое из которых испытуемый оценивает по 5-балльной шкале Подсчет сырых баллов производится в соответствии с ключом. Полученные оценки в баллах по таблицам норм переводятся в стены. Интерпретация проводится согласно следующим критериям. Критерии оценки:
1–3 – низкий уровень;
4–6 – средний;
7–10 – высокий уровень.
4. Ценностный опросник Ш. Шварца.
Цель: исследование ценностей.
С помощью методики можно выявить следующие ценности: конформность, традиции, доброта, универсализм, самостоятельность, стимуляция, гедонизм, достижения, власть, безопасность.
Опросник состоит из двух частей. Первая часть опросника «Обзор ценностей», предназначена для изучения ценностей, идеалов и убеждений, оказывающих влияние на личность. Список ценностей состоит из двух частей: существительных и прилагательных, включающих 57 ценностей. Вторая часть опросника - «Профиль личности». Состоит из 40 описаний человека, характеризующих 10 типов ценностей. Для оценки описаний используется шкала от 4 до -1 баллов.
5. Методика «Система жизненных смыслов» (В.Ю. Котляков).
Цель: выявить систему жизненных смыслов.
[...]
ЗаключениеВ ходе теоретического анализа литературы по теме исследования установлено, что основными ценностными характеристиками являются: ценности и ценностные ориентации. В психологии ценностные ориентации рассматриваются как всеобъемлющая система приоритетов, состоящая из широких целей различной важности, которые лежат в основе установок и активности личности. Ценностные ориентации выражают индивидуальные потребности и направляют поведение субъекта, отражают традиционные или современные убеждения и цели. Они отражают избирательное отношение личности к внешнему миру, сочетаются с потребностями, мотивацией и жизненными смыслами.
Игровая зависимость – расстройство поведения, предполагающее увеличение времени игры, утрату контроля над игрой, приоритет игры над другими интересами, несмотря на возникновение негативных последствий. В качестве фактора привлекательности онлайн-игры может выступать переживаемый игроками «опыт потока», специфика виртуального пространства, возможность переживать интенсивные эмоции. Мотивами вовлеченности в онлайн-игры могут быть: отдых, гедонизм, общение, потребности в достижении и компетентности, в уход от реальности, преодоление стресса. Онлайн-игры позволяют людям знакомиться с другими игроками, развлекаться и получать удовольствие, ощущать свободу выбора, достигать желаемого статуса, что может быть способом компенсации невозможности этого в реальной жизни.
Участники виртуальных on-line игр могут иметь свои психологические особенности. К онлайн-играм склонны обращаться люди, обладающие такими характеристиками, как: эмоциональная неустойчивость, неуверенность себе и заниженная самооценка, повышенная тревожность, сниженный уровень социального и эмоционального интеллекта, низкая адаптивность, ориентация на себя, склонность к одиночеству, депрессивность. Вовлеченность в виртуальные игры могут порождать: внутреннее напряжение, вызванное конфликтом потребностей и ценностей, невозможность самореализоваться в реальной жизни. Личность онлайн-игроков может различаться в зависимости от опыта игры – геймеры с малым опытом обладают общительностью, оптимизмом, самоконтролем, удовлетворенностью реальным миром, стремлением к самореализации, а геймеры с большим опытом отличаются гедонизмом, склонностью к конкуренции, стремлением к поиску новых ощущений, низкой потребностью в социальных достижениях, неумением решать жизненные проблемы.
Проведенное эмпирическое исследование позволило установить, что для большей части опытных онлайн-игроков характерен высокий уровень склонности к игровой зависимости – у них ярко выражена увлеченность компьютерными играми, что проявляется в приоритете виртуального игрового пространства перед реальной жизнью, наличии социальных и психоэмоциональных проблем. Среди начинающих онлайн-игроков преобладает низкий уровень склонности к игровой зависимости, что говорит о слабой вовлеченности в онлайн-игры. Большая часть опытных онлайн-игроков обладает средним уровнем компьютерной зависимости, а начинающие онлайн-игроки отличаются низкой компьютерной зависимостью. Опытные онлайн-игроки характеризуются выраженной поглощенностью личного жизненного пространства компьютером и виртуальным пространством, умеренной ориентацией на поиск удовлетворения и улучшения психоэмоционального состояния как компенсации внутреннего дискомфорта, а также умеренной ориентацией на смещение личных приоритетов в виртуальное пространство. Начинающие онлайн-игроки проявляют некоторые признаки тенденции обращаться к компьютеру с целью компенсации негативного психического состояния.
У опытных онлайн-игроков преобладают такие жизненные ценности, как: духовное удовлетворение, сохранение индивидуальности и активные социальные контакты. У начинающих онлайн-игроков преобладают следующие ценности: собственный престиж, развитие себя и достижения. Преобладающими ценностями на уровне нормативных идеалов у опытных онлайн-игроков являются: самостоятельность, стимуляция и гедонизм. У начинающих онлайн-игроков доминируют ценности достижений, конформности и безопасности. Преобладающими ценностями на уровне индивидуальных приоритетов у опытных онлайн-игроков являются: гедонизм, стимуляция и самостоятельность, а у начинающих онлайн-игроков более выражены следующие ценности: достижения, самостоятельность, конформность. Если в группе опытных онлайн-игроков ценности на уровне убеждений и поведения практически совпадают, то у начинающих онлайн-игроков на уровне поведения более реализуются ценности самостоятельности, и в меньшей степени реализуется ценность безопасности. Преобладающими жизненными смыслами у опытных онлайн-игроков являются: гедонистические и экзистенциальные смыслы. У начинающих онлайн-игроков преобладают смыслы самореализации и экзистенциальные смыслы.
В результате сравнительного анализа ценностных характеристик у участников виртуальных on-line игр в зависимости от игрового опыта было выявлено: 1) уровень склонности к игровой зависимости выше у опытных онлайн-игроков, чем у начинающих онлайн-игроков;
[...]
1. Маслоу, А. Мотивация и личность. 3-е изд. / Пер. с англ. - СПб.: Питер, 2019. - 400 с.
2. Далгатов, М. М. Проблема личностных ценностей и ценностных ориентаций в психологических исследованиях / М. М. Далгатов, А. Г. Джамалудинова // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. – 2013. – № 3. – С. 18-22.
3. Schwartz, S.H. Individual values across cultures // A.T. Church (ed.) // The Praeger handbook of personality across cultures. Santa Barbara, 2017. – 452 р.
4. Новикова, А. В. Ценностные ориентации в исследованиях отечественных и зарубежных психологов / А. В. Новикова // Актуальные психолого-педагогические исследования: сборник научных трудов. – Магнитогорск: Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова, 2018. – С. 97-101.
5. Maercker, A. Traditional versus modern values, self-perceived interpersonal factors, and posttraumatic stress in Chinese and German crime victims / А. Maercker // Psychology and Psychotherapy. – 2009. – № 82. – Р. 219–232.
6. Gouveia, V. V. Patterns of value change during the life span: some evidence from a functional approach to values / V. V. Gouveia/ / Pers. Soc. Psychol. Bull. – 2015. – № 41. – Р. 1276–1290.
7. Pletzer, J.L. Social Value Orientation, Expectations, and Cooperation in Social Dilemmas // European Journal of Personality. – 2018. - № 32. – Р. 62–83.
8. Forero, C.G. Factor analysis with ordinal indicators: A Monte Carlo study comparing DWLS and ULS estimation / C.G. Forero // Struct. Equ. Model. – 2009. – № 6. – Р. 25–41.
9. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. - СПб.: Питер, 2001. - 288 с.
10. Евдокимова, Т. Теоретико-методологические основания изучения ценностных ориентаций / Т. Евдокимова // Вестник РГГУ. – 2018. – № 1. – С. 65-75.
11. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Смысл, 2005. – 352 с.
12. Нагоева Л.Х. Ценностные ориентации: понятие и феномен / Л.Х. Нагоева // Новые технологии. – 2011. – № 4. – С. 76-79.
13. Носова, Л. А. Понятие, сущность и содержание ценностных ориентаций личности / Л. А. Носова, Т. А. Павлова // Colloquium-journal. – 2019. – № 9-6(33). – С. 131-133.
14. Елишев, С. О. Изучение понятий «ценность», «ценностные ориентации» в междисциплинарном аспекте / С. О. Елишев // Ценности и смыслы. – 2011. – № 2(11). – С. 82-96.
15. Тарасевич, И.В. Ценностные ориентации современного студенчества / И.В. Тарасевич // Образование и наука. – 2012. – № 2. – С. 60-68.
16. Петрова, Э. Ценностные ориентации студентов / Э. Петрова, В. Д. Господинов // Молодежь и наука: актуальные проблемы педагогики и психологии. – 2016. – № 1. – С. 143-146.
17. Ядов, В. А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / В.А. Ядов. - М.: ЦСПиМ, 2013. - 376 с.
18. Калабина, Е. С. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности / Е. С. Калабина // Инновационные научные исследования: теория, методология, практика: сборник статей XVII Международной научно-практической конференции. – Пенза: «Наука и Просвещение» (ИП Гуляев Г.Ю.), 2019. – С. 252-254.
19. Шувалова, Н. В. Исследование ценностных ориентаций студенческой молодежи как фактора личностного роста / Н. В. Шувалова, Н. В. Корепанова // Педагогика и психология образования. – 2022. – № 3. – С. 219-231.
20. Наумова, Н. Ф. Социологические и психологические аспекты целенаправленного поведения / Н.Ф. Наумова. - М.: Академия, 2010. - 199 с.
21. Коротнева, О. С. Зависимость от компьютерных игр и её пагубное влияние на человека / О. С. Коротнева // Психология в пространстве образования и личностного развития: перспективные практики научного исследования и сотрудничества. – Калуга: ФБГОУ ВПО "Калужский государственный университет им. К.Э.Циолковского", 2022. – С. 138-145.
22. Ежова, О. Н. Игровая зависимость: причины возникновения и возможности психокоррекции / О. Н. Ежова // Психология XXI века: вызовы, поиски, векторы развития: сб. материалов Всерос. симп. психологов с междунар. участием, Рязань, 9–10 апр. 2020 г. / Акад. права и упр. федер. службы исполнения наказаний ; редкол.: Д. В. Сочивко [и др.]. – Рязань, 2020. – С. 278–286.
23. Игровое расстройство. ВОЗ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.who.int/ru/news-room/questions-and-answers/item/gaming-disorder.
24. Федоров, А. Ф. Сущность и особенности игровой зависимости у несовершеннолетних / А. Ф. Федоров // Colloquium-Journal. – 2020. – № 11-4(63). – С. 48-50.
25. Горбунова, Т. В. Игровая зависимость как одна из форм аддиктивного поведения [Электронный ресурс] / Т. В. Горбунова // Молодой ученый. – 2014. – № 4 (63). – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/63/10075/.
26. Гуреева, А.Ю. Интернет-зависимость: современное состояние проблемы / А.Ю. Гуреева // Бюллетень медицинских интернет-конференций. 2015. № 2. С. 127-129.
27. Акопова, М. А. Исследование влияния игровой компьютерной зависимости на личностные особенностей студентов / М. А Акопова // Rus. J. of Education and Psychology. – 2019. – Т. 10, № 2. – С. 74–85.
28. Bekir, S, Çelik E. Examining the factors contributing to adolescents’ online game addiction // Anales De Psicología/annals of Psychology. – 2019. - № 35(3). -Р. 444–452.
29. Сангилбаева, А. О. Развитие личности человека как способ предотвращения интернет-зависимости / А. О. Сангилбаева, Л. О. Сарсенбаева // Человеческий фактор: Социальный психолог. – 2020. – № 2(40). – С. 123-130.
30. Brand, M. The Interaction of Person-Affect-Cognition-Execution (I-PACE) model for addictive behaviors: Update, generalization to addictive behaviors beyond internet-use disorders, and specification of the process character of addictive behaviors // Neurosci. Biobehav. Rev. – 2019. - № 104. – Р. 1–10.
31. Данилова, М. В. Одиночество подростков - предиктор интернет игровой зависимости: анализ зарубежных исследований / М. В. Данилова // Прорывные научные исследования. – Пенза: Наука и Просвещение (ИП Гуляев Г.Ю.), 2021. – С. 236-238.
32. Вострякова, П. С. Игровая зависимость - причины и возможные последствия / П. С. Вострякова, О. А. Михалькова, Я. И. Граф // Globus. – 2020. – № 5(51). – С. 53-55.
33. Дрепа, М. И. Психологическая профилактика Интернет-зависимости у студентов: автореф. дис. канд. психол. наук / М. И. Дрепа. – Ставрополь: Северо-Кавк. Соц. Институт, 2010. – 18 с.
34. Короленко, Ц.П. Психосоциальная аддиктология / Ц.П. Короленко. - Новосибирск: «Олсиб», 2001. – 251 с.
35. Коваль, Т. В. Личностная сфера подростков, склонных к развитию компьютерной зависимости: автореф. дис. … канд. психол. наук / Т. В. Коваль. – М., 2013. – 26 с.
36. Гришина, А. В. Психологические факторы возникновения и преодоления игровой компьютерной зависимости в младшем подростковом возрасте: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / А. В. Гришина. – Нижний Новгород: НГПУ, 2011. – 19 с.
37. Смирнов, А. В. Психология аддиктивного поведения: монография / А. В. Смирнов. – Екатеринбург: Урал. гос. пед.ун-т., 2014. – 379 с.
38. Аветисова, А. А. Психологические особенности игроков в компьютерные игры / А. А. Аветисова // Психология. Журнал Высшей школы экономики. – 2011. – № 2. – С. 35-58.
39. Шаров, К.С. Онлайн-видеоигры как фактор социальных девиаций / К.С. Шаров // Ценности и смыслы. - 2015. - № 2. - С. 52-61.
40. Бурлаков, И.В. Homo Gamer. Психология компьютерных игр / И.В. Бурлаков. - М.: «Класс», 2000. - 144 с.
41. Жичкина, А.Е. Взаимосвязь идентичности и поведения в Интернет пользователей юношеского возраста: автореф. дис. канд. психол. наук / А.е. Жичкина. - М., 2001. - 19 с.
42. Хомерики, Н. С. Индивидуально-психологические особенности подростков с интернет-зависимым поведением: автореф. дис. … канд. психол. наук / Н. С. Хомерики. – Санкт-Петербург, 2013. – 26 с.
43. Добровидова, Н. А. Особенности эмоционально-волевой сферы старшеклассников и студентов с различным уровнем компьютерной игровой активности: автореф. дис. … канд. пед. наук / Н. А. Добровидова. – Самара, 2013. – 26 с.
44. Кузьмина, Г.П. Компьютерные игры и их влияние на внутренний мир человека / Г.П. Кузьмина // Вестник Чувашского гос. пед. ун-та. - 2012. - № 2 - С. 78-84.
45. Собкин, B.C. Особенности интереса учащихся к компьютерным играм: жанровые предпочтения / В.С. Собкин // Социальные и психологические последствия применения информационных технологий / под ред. А.Е. Войскунского. - М.: Моск. общ. науч. фонд, 2001. - С. 26-35.
46. Евстигнеева, Ю.М. Психологические особенности обращения к компьютерным играм в подростковом возрасте: автореф. дис. канд. психол. наук / Ю.М. Евстигнеева. - М.: МГПУ, 2003. - 16 с.
47. Логвинова, Т. Г. Ценностные ориентации интернет-зависимых подростков / Т. Г. Логвинова, Н. Г. Жарких // Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса: проблемы, перспективы, технологии. – Орел, 2019. – С. 201-204.
48. Малыгин, В. Л. Особенности ценностных ориентаций у подростков с интернет-зависимым поведением / В. Л. Малыгин, Ю. А. Меркурьева, А. Б. Искандирова // Медицинская психология в России. – 2015. – № 4 (33). – C. 1-20.
49. Коваль, Т. В. Выявление особенностей подростков, склонных к развитию компьютерной зависимости / Т. В. Коваль // III Всероссийская научно-практическая конференции по психологии развития «На пороге взросления». - М.: МГППУ, 2011. - С. 187-188.
50. Егоров, А. Ю. Особенности личности подростков с интернет-зависимостью / А. Ю. Егоров. Н. А. Кузнецова. Е. А. Петрова // Вопросы психического здоровья детей и подростков. – 2005. – Т. 5, № 2. – С. 20–27.
51. Литвиненко, О.В. Психологические детерминанты компьютерной игровой зависимости и особенности ее психопрофилактики: автореф. дис. … канд. психол. наук / О.В. Литвиненко. - СПб: ФГБУ ВЦЭиРМ, 2008. - 19 с.
52. Омельченко, Н.С. Личностные особенности играющих в компьютерные игры: автореф. дис … канд. психол. наук / Н.С. Омельченко. - Краснодар, 2011. - 20 с.
53. Макалатия, А.Г. Мотивация в компьютерных играх / А.Г. Макалатия // 3-я Российская конференция по экологической психологии. - М., 2003. - С. 358-361.
54. Богачева, Н.В. Когнитивные стили и импульсивность у геймеров с разным уровнем игровой активности и предпочитаемым типом игр / Н.В. Богачева // Психология. Журнал Высшей школы экономики. - 2015. -№ 1. - С. 29-53.
