Скачать готовую работу по теме

Психологические особенности детей младшего школьного возраста зависимых от компьютерных игр

Купить эту готовую работу со скидкой за 343,00 BYN

Стоимость

от

343,00

428,75

BYN

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ИГРОВОЙ КОМПЬЮТЕРНОЙ ЗАВИСИМОСТИ У ДЕТЕЙ

1.1. Понятие компьютерной зависимости у детей в научной литературе

1.2. Факторы и этапы возникновения игровой компьютерной зависимости в младшем школьном возрасте

1.3. Влияние компьютерных игр на развитие личности младшего школьника

Выводы

2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЗАВИСИМЫХ ОТ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР

2.1. Организация и методы проведения исследования

2.2. Анализ распространенности зависимости компьютерными играми среди детей младшего школьного возраста

2.3. Индивидуально-личностные особенности личности детей младшего школьного возраста зависимых от компьютерных игр

2.4. Практические рекомендации специалистам по профилактике компьютерной зависимости у детей

Выводы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Выдержка из работы

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проблемы игровой компьютерной зависимости обусловлена негативным влиянием на развитие психики и деструктивными последствиями для становления личности детей и подростков. Очевидно, что дети и подростки, чрезмерно увлекающиеся компьютерными играми, с легкостью принимают на себя роль персонажа, у которого не ограничены ни ресурсы, ни возможности. У них отмечается абстрактное восприятие смерти, появление иллюзии обратимости действия и поступков, ощущение вечности, неограниченного числа попыток вернуться к жизни. Недостаточно адекватная оценка последствий своих действий может в совокупности с депрессивными тенденциями может подтолкнуть ребенка к суициду.

Актуальность темы исследования тесно связана с происходящей компьютеризацией, широким использованием компьютерных технологий во всех сферах жизни человека. Зарубежные исследователи А.И. Голдберг [92], Н.А. Шапира [100], K.С. Янг [87] глобальную компьютеризацию, зависимость от компьютера и Интернета жизни назвали болезнью ХХІ века. На актуальность исследования может указывать широкая распространенность этого феномена. Учеными и исследователями приводятся различные вариации распространенности компьютерной зависимости. В ранних исследованиях [101] можно обнаружить цифры 15-40%, в более поздних – до 60-70% лиц с компьютерной зависимости [102]. Однако, во всех отмечается, что использование компьютера растет пропорционально увеличению доступа к компьютеру [6; 12]. О распространенности компьютерных игр пишет И.С. Ворошилин [14], подчеркивая зависимость степени распространенности игр среди индивидов и психологических факторов и личностных особенностей играющих.

Компьютерная игровая зависимость – это форма психологической зависимости, предполагающая навязчивое увлечение компьютерными играми. Появление термина «компьютерная зависимость» своими корнями уходит в историю понятия «Интернет-зависимость», которое означает навязчивое желание войти в Интернет и невозможность выйти из него. Интернет-зависимость также определяют в качестве нехимической зависимости от пользования Интернетом [94], обозначают понятиями «Интернет-аддикции» [38; 68], «кибераддикции» [28; 63]. В современном понимании компьютерная зависимость условно разделяет на такие виды как 1) Интернет-зависимость; 2) зависимость от социальных сетей; 3) игровая компьютерная зависимость.

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ИГРОВОЙ КОМПЬЮТЕРНОЙ ЗАВИСИМОСТИ У ДЕТЕЙ

1.1. Понятие компьютерной зависимости у детей в научной литературе

Первые зарубежные исследования, посвященные проблеме компьютерной зависимости, относятся к началу 1980-х гг. Одним из первых и детальных исследований зависимости от компьютера является проведенное исследование английским психологом Маргарет Шоттон, которая выявила признаки Интернет-зависимости у более 100 программистов и любителей, постоянно работающих с компьютером[11]. Клинический психолог Кимберли Янг [101] в 1994 г. разработала первый опросник, направленный на выявление Интернет-зависимости, с помощью которого было выявлено 400 аддиктов из 500 респондентов. В 1998-1999 годах появляются первые монографии по проблеме Интернет-зависимости Д. Гринфилда [93], К. Янг [101]. Позднее М. Гриффитс [94], Дж. Грохол [89] разработали свои методики выявления Интернет-зависимости. Так началась история изучения феномена Интернет-зависимости как одного из аспекта компьютерной зависимости. Исследования американских психиатров и психологов заложили фундамент для дальнейшего изучения зависимости от Интернета и компьютера.

Теоретический анализ научной литературы позволяет выделить в проблематике изучения компьютерной зависимости два направления: медицинское и психологическое.

Представителями медицинского подхода к изучению зависимости от компьютера и Интернета являются А.И. Голберг [92], Д. Парсонс и А. Холл [95], Н. Шапира [100].

Американский психотерапевт А.И. Голберг [92] ввел диагностические критерии Интернет-зависимости и предложил использовать термин «Интернет-зависимость» для обозначения расстройства поведения в результате использования компьютера и Интернета. Согласно А.И. Голбергу [92], те эмоциональные изменения, которые происходят с человеком при необходимости сокращения времени пребывания в Интернете или отказа от пребывания в нем, указывают на психологическую зависимость от компьютера и носят название «синдром отказа». Этот синдром проявляется в снижении значимости социальной, профессиональной, учебной деятельности.

В рамках медицинского подхода можно выделить исследование Н. Шапира [100], которому удалось выявить людей, подверженных зависимости.

2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЗАВИСИМЫХ ОТ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР

2.1. Организация и методы проведения исследования

Эмпирическое исследование базировалось на теоретическом анализе проблемы исследований зависимости от компьютерных игр у детей.

Цель эмпирического исследования состоит в выявлении особенностей детей младшего школьного возраста зависимых от компьютерных игр для составления рекомендаций специалистам по профилактике компьютерной зависимости.

Эмпирическое исследование включало 3 этапа:

1) отбор методов и методик диагностики, формирование выборки, оценка распространенности игровой компьютерной зависимости среди детей младшего школьного возраста;

2) диагностика психологических особенностей детей младшего школьного возраста, склонных к зависимости от компьютерных игр;

3) разработка на основании результатов исследования практических рекомендаций для специалистов по профилактике компьютерной зависимости у детей.

Эмпирические задачи исследования:

1) оценить распространенность зависимости компьютерными играми среди детей младшего школьного возраста;

2) выявить индивидуально–личностные особенности личности детей младшего школьного возраста зависимых от компьютерных игр;

3) определить характеристики агрессивного поведения младших школьников зависимых от компьютерных игр;

Гипотеза исследования: у детей младшего школьного возраста имеется склонность к игровой компьютерной зависимости.

База исследования: исследование осуществлялось на базе учреждения образования «Средняя школа № 129 г. Минска».

Выборка исследования: в исследовании приняли участие 60 учащихся 1–х классов (30 мальчиков и 30 девочек) в возрасте 6-7 лет. Характеристика выборки представлена в приложении 1.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе теоретического анализа было выявлено:

1. В научной зарубежной литературе в проблематике изучения компьютерной зависимости выделяются два направления: медицинское и психологическое. В рамках медицинского направления компьютерная зависимость рассматривается в качестве расстройства поведения, связанного с психическими отклонениями. Психологическое направление изучения этого феномена определяет компьютерную зависимость как пристрастие к деятельности, связанной с использованием компьютера и направлено на выделение психологических критериев и симптомов зависимости, выявления психологических факторов возникновения компьютерной зависимости. В отечественной науке выделяются клинико-психопатологическое направление, где под компьютерной зависимостью понимают патологическое использование компьютера; форму нехимических аддиктивных расстройств и психологическое направление, где компьютерная зависимость представляет собой пристрастие к деятельности, связанной с использованием компьютера.

Компьютерная зависимость – это чрезмерное увлечение деятельностью, опосредованной компьютером, влекущее за собой негативные изменения в потребностно-мотивационной и эмоционально-волевой сфере личности. Игровая компьютерная зависимость определяется как форма психологической зависимости, которая проявляется в чрезмерном увлечении компьютерными играми. Игровая компьютерная зависимость обусловлена психологическими, социально-психологическими и социальными факторами. Развитие игровой компьютерной зависимости у детей в младшем школьном возрасте осуществляется поэтапно: от стадии легкой увлеченности до стадии привязанности к игре, проходя между тем стадию увлечению и стадию зависимости. Механизмами формирования игровой зависимости являются потребность человека в «отстранении» от обыденных проблем и принятие роли. В связи с особенностями младшего школьного возраста, целесообразно будет говорить о преобладании механизма принятия игровой роли школьником на себя.

2. В ходе эмпирического исследования в рамках средней школы была проведена первичная оценка распространенности зависимости компьютерными играми среди детей младшего школьного возраста. В исследовании приняли участие 60 учащихся 1-ых классов (30 мальчиков и 30 девочек). Установлено, что большинство младших школьников (53%) находятся на стадии формирования Интернет-зависимости – у них проявляются некоторые признаки Интернет-зависимости. У 47% младших школьников Интернет-зависимость не обнаружена, отсутствуют какие-либо ее признаки. Распространенность

Список литературы

1. Аветисова, А.А. «За» и «против» компьютерных игр / А.А. Аветисова, А.Е. Войскунский // Игра, обучение и Интернет. – 2006. – С. 5–15.

2. Аветисова, А.А. «Опыт потока» и общение в групповых ролевых Интернет-играх / А. А. Аветисова // Вестник Моск. ун-та. – 2005. – № 1. – С. 68–69.

3. Агеева, Н.А. Особенности Интернет-зависимых личностей / Н.А. Агеева// Вестник РУДН. – 2007. – № 1. – С. 67–79.

4. Александровская, Э.М. Верификация адаптированного личностного опросника Р. Кеттелла (CPQ) / Э.М. Александровская, И.Н. Гильяшева // Психологические методы исследования личности в клинике. – Л., 1978. – С. 70–76.

5. Алтухов, Н.И. Зависимость от компьютерной виртуальной реальности / Н.И. Алтухов, К.Ю. Галкин // Независимый психиатрический журнал. – 2007. – № 3. – С. 285–289.

6. Асмолов, А.Г. Психологическая модель интернет-зависимостиличности / А.Г. Асмолов, Н.А. Цветкова, А.В. Цветков // Мир психологии. –2004. – № 1. – С. 179–192.

7. Бабаева, Ю.Д. Интернет: Воздействие на личность / Ю.Д. Бабаева, А.Е. Войкунский, О.В. Смыслова // Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред. А.Е. Войскунского. – М.: Можайск-Терра, 2000. – 431 с.

8. Бурлаков, И.В. HomoGamer: Психология компьютерных игр / И.В. Бурлаков. – М.: Класс, 2000. – 120 с.

9. Бушуева, А.А. Социально-психологические механизмы преодоления страхов, вызванных компьютерными играми, у младших школьников / А.А. Бушуева // Вестник Костромского гос. ун-та им. Н.А. Некрасова. – 2009. – № 4. – Т. 15. – С. 331–335.

10. Бютнер, К. Жить с агрессивными детьми / Пер. с нем. – М.: Педагогика, 1991. – 144 с.

11. Войскунский, А.Г. Актуальные проблемы психологии зависимости от Интернета / А.Г. Войкунский // Психологический журнал. – 2004. – № 1. – С. 90–100.

12. Войскунский, А.Е. Психологические исследования феномена интернет-аддикции / А.Е. Войкунский // Тезисы докладов 2-й Рос. конф. по экологической психологии (Москва, 12-14 апреля 2000 г). – М.: Экопсицентр РОСС. – С. 251–253.

13. Воропаев, М.В. Психология и педагогика виртуальных сред / М.В. Воропаев. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – 268 с.

14. Ворошилин, С.И. Игровая зависимость: социальные, психологические и биологические основы / С.И. Ворошилин // Суицидология. – 2011. – № 3 (4). – Т. 2. – С. 26–36.

15. Ворошилин, С.И. Проблемы нехимических (поведенческих) зависимостей / С.И. Ворошилин // Актуальные проблемы возрастной наркологии: материалы Региональной научно-практ. конференции (Челябинск 19-20 ноября, 2009 г.). – Челябинск: Изд-во АТОКСО, 2009. – С. 27–29.

16. Выготский, Л.С. Психология / Л.С. Выготский. – М.: Эксмо-Пресс, 2000. – 1008 с.

17. Грановская, P.M. Дети и компьютеры / P.M. Грановская, М.С. Гринева, Д.В. Третьяков // Вопросы психического здоровья детей и подростков. – 2001. – № 1. – С. 40–45.

18. Гриффит, В. Виртуальный мир рождает реальные болезни / В. Гриффит.// Финансовые известия. – 1996. – № 183. – Вып. 54. – С. 23–27.

19. Гришина, А.В. Психологические факторы возникновения и преодоления игровой компьютерной зависимости в младшем подростковом возрасте: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / А.В. Гришина. – Нижний Новгород: НГПУ, 2011. – 196 с.

20. Гришина, А.В. Тест-опросник степени увлеченности младших подростков компьютерными играми / А.В. Гришина // Вестник МГУ. – 2014. – № 4. – С. 131–141.

21. Гуреева, А.Ю. Интернет-зависимость: современное состояние проблемы / А.Ю. Гуреева, С.В. Сизов // Бюллетень медицинских интернет-конференций. – 2015. – № 2. – Т. 5. – С. 127–129.

22. Добровидова, Н.А. Особенности эмоциональных состояний подростков, увлекающихся компьютерными играми / Н.А. Добровидова. – Вестник Томского гос. ун-та. – 2009. – № 323. – С. 316–319.

23. Дреева, Ж.Ю. Роль компьютерных игр в формировании агрессивной личности / Ж.Ю. Дреева // Психология XXI века: Тезисы Междунар. межвуз. научно-практич. студенч. конференции. – СПб., 2000. – С. 16–17.

24. Дрепа, М.И. Психологическая профилактика Интернет-зависимости у студентов: автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / М.И. Дрепа. – Ставрополь: Северо-Кавк. Соц. Институт, 2010. – 254 с.

25. Дроздикова–Зарипова, А.Р. Педагогическая коррекция компьютерной зависимости у подростков группы риска: теория, практика / А.Р. Дроздикова-Зарипова, Р.А. Валеева, А.Р. Шакурова. – Казань: Издательство «Отечество», 2012. – 280 с.

26. Евстигнеева, Ю.М. Психологические особенности обращения к компьютерным играм в подростковом возрасте: автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.13 / Ю.М. Евстигнеева. – М.: МГПУ, 2003. – 16 с.

27. Егоров, А.Ю. Нехимические зависимости / А.Ю. Егоров. – М.: Речь, 2007. – 190 с.

28. Егоров, А.Ю. Руководство по аддиктологии / А.Ю. Егоров. – СПб.: Речь, 2007. – 768 с.

29. Ермоленко, А.В. Компьютерная зависимость как феномен отклонения в когнитивном развитии личности / А.В. Ермоленко // Психология. – 2011. – № 2. – С. 22–26.

30. Желдак, О.И. Компьютерная зависимость / О.И. Желдак // Актуальные проблемы современной медицины: материалы науч. конф. (г. Минск, 2004 г.). – Минск, 2004. – С. 68–69.

31. Желдак, О.И. Компьютерная зависимость школьников г. Минска. Сравнительныйанализ за 2004 и 2005 годы / О.И. Желдак // Вестник РГМУ. – 2006. – № 2. – С. 82–85.

32. Жеребненко, О.А. Особенности отношения современных младших школьников / О.А. Жеребненко, Л.Б. Кузнецова // Казанский педагогический журнал. – 2015. – № 4 (2). – С. 394–399.

33. Жичкина, А.Е. Взаимосвязь идентичности и поведения в Интернет пользователей юношеского возраста: автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.05 / А.Е. Жичкина. – М.: МГУ им. М.В. Ломоносова, 2001. – 199 с.

34. Жичкина, А.Е. Социально-психологические аспекты общения в Интернете [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://flogiston.ru/. – Дата доступа: 29.12.2016

35. Змановская, Е.В. Девиантное поведение личности и группы / Е.В. Змановская, В.Ю. Рыбников. – СПб.: Питер., 2011. – 352 с.

36. Иванов, И.С. Психологические и социокультурные индикаторы игровой зависимости / И.С. Иванов // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. – 2008. – № 3. – Т. 14. – С. 205–211.

37. Иванов, М.С. Влияние ролевых компьютерных игр на формирование психологической зависимости человека от компьютера / М.С. Иванов // Психологический журнал. – 2003. – № 2. – Т. 24. – С. 10–14.

38. Иванов, М.С. Личностные предпосылки формирования игровой компьютерной аддикции / М.С. Иванов // Вестник МГОУ. – 2007. – № 1. – С. 80–87.

39. Иванов, М.С. Особенности самореализации личности в компьютерной игровой деятельности: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.01 / М.С. Иванов. – Кемерово: КГУ, 2005. – 152 с.

40. Интернет – зависимость в медицинской парадигме / В.А. Лоскутова // Интернет-зависимость: психологическая природа и динамика развития / Ред.–сост. А.Е. Войскунский. – М.: Акрополь, 2009. – С. 152–164.

41. Иншаков, А.Г. Механизм формирования игровой зависимости у людей, увлеченных ролевыми онлайн играми / А.Г. Иншаков // Актуальные вопросы современной психологии: материалы междунар. науч. конф. (г. Челябинск, март 2011 г.). – Челябинск: Два комсомольца, 2011. – С. 34–38.

42. Катков, А.Л. Профилактика, лечение и реабилитация игровой зависимости: методические рекомендации / А.Л. Катков. – Павлодар: РНПЦ МСПН, 2012. – 87 с.

43. Кленова, Н.В. О воспитательном аспекте современных компьютерных игр / Н.В. Кленова // Празднично-игровая культура современного мира детства: доклады, тезисы, материалы науч. -практ. конф. / под ред. С.В. Григорьева. – М.: МГДД(Ю)Т, 2004. – 204 с.

44. Колотилова, И.В. Индивидуально-психологические характеристики подростков, увлеченных ролевыми компьютерными играми: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.01 / И.В. Колотилова. – М.: РГСУ, 2009. – 234 с.

45. Короленко, Ц.П. Аддиктивное поведение, общая характеристика и закономерности развития / Ц.П. Короленко // Обзор психиатрии и медицинской психологии – 1991. – № 3. – С. 8–15.

46. Короленко, Ц.П. Социодинамическая психиатрия / Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева. – М.: Академический проект, 2000. – 460 с.

47. Котляров, А.В. Другие наркотики / А.В. Котлярова. – М.: Психотерапия, 2006. – 480 с.

48. Кузнецов, Г. Поход за силой / Г. Кузнецов // Компьютера. – 2000. – № 18. – С. 24–45.

49. Лисина, М.И. Современная детская психология / М.И. Лисина // Вопросы психологии. – 2000. – № 4. – С. 112–115.

50. Литвиненко, О.В. Влияние компьютерных игр на психику человека / О.В. Литвиненко // Вестник психотерапии. – 2006. – № 19. – С. 97–98.

51. Литвиненко, О.В. Психологические детерминанты компьютерной игровой зависимости и особенности ее психопрофилактики: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.04 / Литвиненко О.В. – СПб: ФГБУ ВЦЭиРМ, 2008. – 142 с.

52. Лоскутова, В.А. Интернет-зависимость как форма нехимических аддиктивных расстройств: автореф. дис. … канд. мед.наук: 14.00.18 / В.А. Лоскунова. – Новосибирск: НГМА, 2004. – 120 с.

53. Лоскутова, В.А. Интернет-зависимость патология XXI века? / В.А. Лоскутова // Вопросы ментальной медицины и экологии. – 2000. – № 1. – С. 11–13.

54. Макалатия, А.Г. Мотивация в компьютерных играх / А. Г. Макалатия // Тезисы 3-ей Рос. конференция по экологической психологии (Москва, 15–17 сентября 2003 г.). – М., 2003. – С. 358–361.

55. Малыгин, В.Л. Интернет-зависимое поведение у подростков. Клиника, динамика, профилактика / В.Л. Малыгин. – М.: Арсенал образования, 2010. – 136 с.

56. Малыгин, В.Л. Особенности личности подростков, склонных к Интернет-зависимому поведению / В.Л. Малыгин // Журнал неврологии и психиатрии имени С.С. Корсакова. – 2011. – № 4. – Вып. 1. – С. 105–108.

57. Малыгин, В.Л. Факторы риска формирования компьютерной зависимости / В.Л. Малыгин, Е.А. Смирнова, Н.С. Хомерики // Здоровье и образование в ХХI веке. – 2009. – № 1. – Т. 11. – С. 37–38.

58. Мид, Дж. От жеста к символу / В.И. Добреньков // Американская социологическая мысль. – М.: МГУ, 1994. – С. 216.

59. Милюкова, Е.В. Влияние компьютера, как средства массовой информации, на появление и увеличение уровня агрессивности в поведении подростка / Е.В. Милюкова // Проблемы практической психологии. – 2000. – Ч. 2. – С. 124–129.

60. Мураткина, Ю.Н. Взаимосвязь компьютерной зависимости и совладающего поведения подростков: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 / Ю.Н. Мураткина. – Сургут: Сург. гос. ун-ет, 2010. – 154 с.

61. Новикова, А.А. Роль компьютерной игры в психологическом развитии подростков / А.А. Новикова //Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2009. – № 7 (Т.2.). – С. 212–214.

62. Оськина, Н.Г. Проблема Интернета и компьютеризации обучения в младшем школьном возрасте / Н.Г. Оськина // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2012. – № 3 (50). – С. 57–59.

63. Панов, С. Детская компьютерная, игровая и Интернет-зависимость / С. Панов // Педагог. – 2006. – № 7. – С. 14–17.

64. Пахомова, В.Г. Психологические детерминанты увлеченности компьютерными играми в младшем школьном возрасте / В.Г. Пахомова // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. – 2016. – № 2. – С. 46–57.

65. Полутина, Н.С. Актуальные направления исследований в психологии компьютерной игры / Н.С. Полутина // Интеграция образования. – 2010. – № 4. – С. 93–97.

66. Прибылова, Ю.О. Психологические проблемы современных школьников в области информационных технологий / Ю.О. Прибылова // Естествознание в школе. – 2005. – № 4. – С. 35–39.

67. Рахимова, И.И. Экспериментальное выявление психологической особенности проявления зависимости от компьютерной игры испытуемых младшего школьного возраста / И.И. Рахимова // Проблемы современного образования. – 2016. – № 4. – С. 74–79.

68. Рыбалтович, Д.Г. Психологические особенности пользователей онлайн-игр с различной степенью игровой аддикции: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.04 / Рыбалтович, Д.Г. – СПб.: ФГБУ ВЦЭиРМ, 2012. – 182 с.

69. Рыженко, С.К. Психологическое воздействие на игровую компьютерную зависимость младших подростков: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 / С.К. Рыженко. – Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2009. – 196 с.

70. Сакбаев, А.А. Различия осознаваемых мотивов у подростков с разной степеню компьютерной ориентированности / А.А. Сакбаев // Материалы конференции «Человек в психологии: ориентиры исследований в новом столетии». – Караганда: Каргу, 2002. – С. 172–176.

71. Собкин, В.С. Подросток: виртуальная и социальная реальность. По материалам социологического исследования / В.С. Собкин, Ю.М. Евстигнеева // Труды по социологии образования. – М., 2001. – Т. 6. – Вып. 10.

72. Собкина, В.С. Психологические особенности компьютерных игр: новый контекст детской субкультуры / В.С. Собкина //Образование и информационная культура. – 2000. – Вып. 7. – Т. 5. – 462 с.

73. Спиркина, Т.С. Личностные особенности пользователей сети Интернет, склонных к Интернет-зависимости / Т.С. Спиркина // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. – 2008. – № 60. – С. 473–478.

74. Стукова, О.В. В компьютерной колыбели? В компьютерных сетях! / О.В. Стукова // Аномалия. – 1996. – № 23. – С. 3–9.

75. Урсу, А.В. Сверхценное увлечение компьютерными играми детей и подростков. Распространенность и клинико-психопатологические проявления: автореф. дис. канд. мед. наук: 19.00.04 / А.В. Урсу. – Иваново: ИГМА, 2012. – 130 с.

76. Филатова, Т.П. Компьютерная игровая аддикция – новый вид аддиктивного поведения XXI века / Т.П. Филатова // European journalof educatio nandapplied psychology. – 2016. – № 3. – С. 49–52.

77. Фомичева, Ю.В. Психологические корреляты увлеченности компьютерными играми / Ю.В. Фомичева, А.Г. Шмелев, И.В. Бурмистров // Вестник МГУ. – 1991. – № 3. – С. 27–39.

78. Форман, Н. Использованиевиртуальнойреальности в психологическихисследованиях / Н. Форман, П. Вильсон // Психологический журнал. – 1996. – Т. 17. – № 2. – С. 64–79.

79. Фрейд, 3. Очерки о психологиисексуальности / Пер. с нем. // «Я» или «Оно». – Тбилиси: Мерани, 1991. – 174 с.

80. Худяков, К вопросу феноменологии и патогенеза формирования компьютерной игровой зависимости / К. Худяков // Практическая медицина. – 2007. – № 22. – С. 54–56.

81. Чистая, А. Интернет-зависимость – болезнь XXI века / А. Чистая // Минская школа сегодня. – 2008. – № 6. – С. 22–27.

82. Шакирова, Л.И. Исследование мотивационной, эмоционально-волевой сферы и психофизиологических особенностей подростков с позиции влияния на них компьютерных игр агрессивного содержания: автореф. дис. … канд. психол. наук:19.00.07 / Л.И. Шакирова. – Казань: КГУ, 2006. – 150 с.

83. Шапкин, С.А. Компьютерная игра: новая область психологических исследований / С.А. Шапкин // Психологический журнал. – 1999. – Т. 20. – № 1. – С. 86–102.

84. Эльконин, Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах / Под ред. Д.И. Фельдштейна – М.: Институт практич. психологии, 1997. – 416 с.

85. Юрьева, Л.Н. Компьютерная зависимость: формирование, диагностика, коррекция и профилактика: монография / Л.Н. Юрьева, Т.Ю. Больбот. – Днепропетровск: Пороги, 2006. – 196 с.

86. Ямпольская, В.Р. Психологическое сопровождение компьютерных аддикций / В.Р. Ямпольская. – СПб.: Лада, 2007. – 166 с.

87. Янг, К.С. Диагноз – Интернет-зависимость / К.С. Янг // Мир Интернет. – 2000. – № 2. – С. 24–29.

88. Bandura, A. Aggression. A sociallearninganalysis / А. Bandura. – NY, 1973, 327 P.

89. Cirohol, J.M. Whatis Internet Addiction Disorder, 1999.

90. Davis, R. Validation of a new scale for measuring problematic Internet use: Implications for pre-employment screening / R. Davis, G. Flett, A. Bessre // CyberPsychol. Behavior. – 2002. – Vol. 5.–№ 4. – P. 331–345.

91. Funk, J.B. Reevaluating theim pactof video games / J.B. Funk // Clinical Pediatrics. – 1993. – V. 32.

92. Goldberg, I. Internet Addiction Disorder (IAD) – Diagnostic Criteria, accessed / I. Goldberg , – San Diego, CA: Academic Press, 2007.

93. Greenfield, D.N. Virtual Addiction: Help for Netheads, Cyberfreaks, and ThoseWho Love Them / D.N. Greenfield. – Oakland «NewHarbingerPubl», 1999.

94. Griffiths, M.D. Internet addiction: Fact or fiction? / M.D. Griffiths // Psychologist. – 1999. – V.12. – № 5. – P. 246–250.

95. Hall, A.S. Internet addiction: College student case study using best practices in behavior therapy / A.S. Hall, J. Parsons // Journal of Mental Health Counseling. – 2001. – 23 (4). – 312–327.

96. Kandell, J.J. Internet addiction on college campus: The vulnerability of college students / J.J. Kandell // CyberPsychol. Behavior. –1998. – Vol. 1. – № 1. – P. 11–17.

97. Orzack, M.H. Computer addiction: What is it? / M.H. Orzack // Psychiatric Times. – 1998. – Vol. 15. – № 8. – P. 34–38.

98. Scott, D. The effect of video games on feelings of aggression / D. Scott // Journal of Psychology. – 1995. – № 129 (2). – Р. 121–132.

99. Shaffer, H. Computer addiction: A Critical Consideration / H. Shaffer, M. Hall, J. Bilt // Amer. J. Orthopsychiatry. – 2000. – Vol. 70. – № 2. – P. 162–168.

100. Shapira, N.A. Problematic internet use Text. / N.A. Shapira // Am. Psychiatric Association. – 1998. – № 4. – P. 45–49.

101. Young, K.S. Caught in the Net: How to Recognize the Signs о£ Internet Addiction – and a Winning Strategy for Recovery / K.S. Young. – NY e. a. «John Wiley & Sons», 1998.

102. Young, K.S. Clinical assessment of Internet-addicted clients. In K. Young & C. Nabuco de Abreu (Eds.), Internet addiction: A handbook and guide for evaluation and treatment / K.S. Young. – New York: Wiley, 2010. – Р. 19–34.

Купить эту работу

ВВЕДЕНИЕ

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ИГРОВОЙ КОМПЬЮТЕРНОЙ ЗАВИСИМОСТИ У ДЕТЕЙ

1.1. Понятие компьютерной зависимости у детей в научной литературе

1.2. Факторы и этапы возникновения игровой компьютерной зависимости в младшем школьном возрасте

1.3. Влияние компьютерных игр на развитие личности младшего школьника

Выводы

2.1. Организация и методы проведения исследования

2.2. Анализ распространенности зависимости компьютерными играми среди детей младшего школьного возраста

2.4. Практические рекомендации специалистам по профилактике компьютерной зависимости у детей

Выводы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Стоимость

343,00

428,75

BYN

Информация о работе

Загружено: 12.02.2014

Год: 2017

Вуз: БГУ (Белорусский государственный университет)

Дисциплина: Психологическое консультирование и психокоррекция

Тип работы: Диссертация

Работа защищена на оценку "7" с доработкой.

Уникальность 94%.

Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.

Количество страниц - 81.

В работе также имеются следующие приложения:

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Таблица 1.1 – Выборка исследования

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Таблица 2.1 – Сводная таблица результатов по тесту С.А. Кулакова (группа мальчиков); Таблица 2.2 – Сводная таблица результатов по тесту С.А. Кулакова (группа девочек); Таблица 2.3 – Сводная таблица результатов исследования уровня игровой зависимости (группа мальчиков); Таблица 2.4 – Сводная таблица результатов исследования уровня игровой зависимости (группа девочек); Таблица 2.5 – Сводная таблица результатов исследования индивидуально-психологических особенностей по методике Кеттелла (среднее значение); Таблица 2.6 – Сводная таблица результатов исследования агрессивных реакций по тесту Розенцвейга (группа мальчиков); Таблица 2.7 – Сводная таблица результатов исследования агрессивных реакций по тесту Розенцвейга (группа девочек).

В работе имеется доклад и презентация.