Методика использования интерактивной доски в обучении иностранному языку Курсовая работа (проект)

Интерактивные доски (whiteboards) не только обогащают подготовку к урокам, но и побуждают учителей изучать и интегрировать широкий спектр цифровых материалов в разрабатываемые уроки, способствуя дальнейшему повышению уровня информированности учителей и их навыков в области ИКТ.

Интерактивная доска не только модернизирует различные уровни обучения, но и вовлекает учащихся в совместную коллективную оценку любого объекта, общее видение проблемы и развитие групповых точек зрения. Эта характеристика мультимедийной информации на интерактивной доске выводит процесс восприятия информации на качественно новый уровень и позволяет вовлечь в него целую группу учащихся, что более удобно и подходит для последующего дискуссионного процесса и совместной деятельности [9].

Кроме того, тематические и предметные интернет-ресурсы могут повысить интерес учеников к теме, так как визуальные пособия, видео и анимация могут сделать исследуемую тему более понятной и интересной для каждого ученика. Следует также отметить, что при введении новых понятий, например, при представлении на интерактивной доске с использованием различных типов памяти (слуховой, долгосрочной, ассоциативной), новые понятия более эффективно практикуются путем определения наиболее важных характеристик, что приводит к лучшему пониманию учебного материала.

На уровне освоения новых знаний интерактивная доска позволяет непосредственно наблюдать за темами (процессами, явлениями) путем показа фрагментов учебных фильмов, презентаций, интерактивных карт, энциклопедий, словарей. С помощью "Интерактивной карты Великобритании", например, учащиеся имеют возможность углубленно изучить не только географическое положение конкретной части страны, но и ее климатические особенности, страницы истории. [10]. 

Содержание учебного материала легче запомнить благодаря вовлечению учеников в образовательный процесс, чему способствует возможность организации записи во время урока несколько иным способом. Вместо того, чтобы тратить время –на конспект того, что ученики слышат, они могут полностью сконцентрироваться на теме урока, так как все комментарии, записанные на интерактивной доске, могут быть распечатаны или распространены в электронном виде после окончания урока. Здесь уже можно говорить о реализации персонализированного подхода в образовании, так как учащемуся предоставляется дидактический материал, который облегчает процесс воспроизведения информации, полученной на уроке [11].

На этапе закрепления новых знаний с помощью интерактивной доски можно организовать систему анкетирования с рациональным подходом к временным рамках. Этому способствуют электронные учебники или программное обеспечение для современных учебников, с которыми работает школа, например, почти все учебники, издаваемые Оксфордским издательством, имеют многосменную версию, так что учащиеся могут работать с интерактивными упражнениями дома, а iTools – программное обеспечение, которое является не только электронной версией учебника, но и богатым ресурсом дополнительных материалов.

Интерактивные уроки набирают популярность в образовании благодаря своей уникальности, яркости, очарованию, такие уроки находят отклик в сердцах учителей и учеников, а материал остается в памяти детей на долгое время [27].

В данном разделе мы предоставим комплекс упражнений, направленный на формирование лексического навыка. Упражнения предполагают введение новых лексических единиц, их первичное закрепление и на контроль усвоения вокабуляра. Цель данного комплекса – формирование лексического навыка у и более эффективное усвоение новых слов. Данный комплекс предназначен для учащихся 5 классов. Разработанный комплекс упражнений помогает ознакомить учащихся со структурной и составляющей стороной представленных заданий. Каждое из представленных упражнений имеет коммуникативную направленность и помогает в эмоциональном и познавательном развитии учащихся. Так же предлагаемые упражнения помогают учащимся развивать как монологическую, так и диалогическую речь [28].

Первый комплекс упражнений включает в себя упражнения, которые нацелены на введение лексических единиц по теме «Еда» и их первичное закрепление. На интерактивной доске представлены картинки и слова. Ученику необходимо соединить слова с их изображением. Также детям предлагается прослушать произношение слова и повторить его вслед за диктором, что значительно улучшает запоминание (графическая и звуковая оболочка), а также тренирует верное произношение.  Если ученик затрудняется с выполнением задания, он может использовать функцию подсказки «Solve».

Следующее упражнение представляет собой задания, направленные на первичное закрепление новых слов. Им предлагается сгруппировать слова, отделить овощи от фруктов по двум корзинкам.

Упражнения 3 и 4 тренирует орфографию изученных слов. Ученикам необходимо заполнить пропуски в словах и расставить запутанные буквы в нужном порядке.  Упражнение 5 предполагает перевод слов, и тренирует орфографию:

Переведите с английского языка на русский: 

1) An apple – 

2) An orange – 

3) A banana – 

4) A tomato – 

5) A carrot – 

6) Bread – 

7) Milk – 

8) Tea –

9) Cabbage

10)Shrimps ¬¬–

11) A doughnut –

12) An cherry pie –

13)Cereals – 

14) Flour –

15) Pancakes with jam – 

После того, как учащиеся написали перевод на русский, учитель просит убрать карточки и написать эти же слова под диктовку, только наоборот – перевести слова на английский.

В настоящее время электронные учебно-методические комплексы становятся популярным инструментом визуализации учебного материала, значительно расширяет иллюстративный материал, который подается на уроке в классе, и предоставляет учителям возможность самообучения с целью подготовки к урокам по готовым учебным планам или создания интерактивных уроков. В связи с важностью электронных учебно-методических комплексов в мультимедийной среде образовательного процесса, целью их создания является облегчение изложения материала учащимися, а также обеспечение продуктивности и непрерывности образовательного процесса. В центре каждого образовательного процесса находится ученик, который получает знания своего учителя. И когда ученик подойдет к мотиву «Мне интересно, я хочу знать», этот путь будет более радостным и плодотворным. Единственным решением этой проблемы является использование интерактивной доски в процессе обучения.

Интерактивные технологии привносят уникальность в повседневный режим образовательного процесса. С помощью интерактивной доски обучение становится динамичным и позволяет не только увлечь детей охватываемыми темами, но и дать им хорошее, всестороннее познание мира. Таким образом, творческое и вдумчивое использование интерактивных досок учителями создает прекрасные возможности для развития и обеспечивает современный уровень образовательной деятельности в классе. 

Интерактивные доски не только обогащают процесс подготовки к занятиям, но и побуждают учителей самостоятельно изучать и включать в разрабатываемые уроки разнообразные цифровые материалы, что дополнительно стимулирует рост информационной и ИКТ-компетентности учителя.

Интерактивная доска – это большой сенсорный экран, который функционирует как часть системы, включающей в себя компьютер и проектор. С помощью проектора изображение с рабочего стола компьютера проецируется на поверхность интерактивной доски. В этом случае, доска действует как экран. Вы можете работать с изображением, проецируемым на доску, вносить изменения и устанавливать маркеры. Все изменения записываются в соответствующие файлы на компьютере и могут быть сохранены и далее отредактированы или перезаписаны на съемные носители. В этом случае доска функционирует как устройство ввода.

Основываясь на исследовании теоретических источников информации, мы составили серию упражнений на иностранном языке с использованием интерактивной доски, которые не только улучшают лексические и грамматические навыки, умение говорить, слушать и читать, но и помогают мотивировать учеников.