Курсовая работа (проект) - Формирование природоведческих представлений младших школьников средствами инверсивного театра
Скачать готовую работу по теме

Формирование природоведческих представлений младших школьников средствами иммерсивного театра

Купить эту готовую работу со скидкой за 60,00 BYN
Формирование природоведческих представлений младших школьников средствами иммерсивного театра
Стоимость Стоимость
от

60,00

75,00

BYN

Содержание

Введение
Глава 1 Научно-педагогические основы формирования природоведческих представлений младших школьников
1.1 Природоведческие представления как психолого– педагогическая проблема
1.2 Сущность иммерсивного театра в образовании младших школьников
Выводы по первой главе
Глава 2 Варианты внедрения иммерсивного театра в общей образовательной школе
2.1 Диагностика природоведческих представлений у младших школьников
2.2 Внедрение иммерсивного театра на уроках «Человек и мир»
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованных источников
Приложения

Выдержка из работы



Список литературы

1. Аквилева, Г.Н. Методика преподавания естествознания в начальной школе: учеб. пособие для студ. учреж. средн. проф. образования пед. профиля / Г.Н. Аквилева, З.А. Клепинина. ‒ М.: туманит, изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 240 с.  
2. Барковская, О.М. Содержание, цель и задачи программы начального экологического воспитания / О.М. Барковская // Начальная школа. – 1994. – №2. – С. 32-33.
3. Барышева, Ю.А. Из опыта организации экологической работы / Ю.А. Барышева // Начальная школа. – 2004. – № 6. – С. 92-94.
4. Вахрушев, А.А. Экологическое образование – гарантия будущего для человечества / А.А.  Вахрушев //Журнал начальная школа плюс до и после, 2013 – № 11 – С. 8 – 14. 
5. Вдовиченко, В.М., Дурейко, Л.И., Ковальчук Т.А. Человек и мир во 2 классе: уч.-метод, пособие для учителей учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования с русским языком обучения / В.М. Вдовиченко, Л.И. Дурейко, Т.А. Ковальчук.  – Минск: Нар.асвета, 2005. – 142 с.
6. Веретенникова, С. А. Ознакомление младших школьников с природой / С.А. Веретенникова. – М.: Просвещение, 2012. – 272 с.
7. Гирусов, Э.В. Экология и культура / Э.В. Гирусов, И.Ю.  Ширкова. – М.: Знание, 2009. – 64 с.
8. Дерябо, С.Д. Экологическая педагогика и психология / С.Д. Дерябо, В.А. Ясвин. – Ростов–на–Дону: Феникс, 2006. – 480 с.
9. Егоренков, Л.И. Основы начального экологического воспитания: Учебное пособие. – М.: Прометей, 2006, с. 35–41 
10. Зверев, И. Д. Формирование ответственного отношения к природе / И. Д. Зверев – М.: Просвещение, 2003. – 383 с.
11. Иммерсивный театр: что это такое и где искать его в Москве [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moscowseasons.com/articles/immersivnyi-teatr-chto-eto-takoe-i-chto-posmotret-v-moskve/. 
12. Использование инновационных технологий на уроках «Человек и мир» // List Educational. – Электронный ресурс. – Режим доступа:  http://www.listeducation.ru/liwep-454.html. 
13. Казарчик, Г.Н. Развитие экологических представлений у младших школьников / Г.Н. Казарчик // Дошкольная педагогика. – 2009. – № 1. – С. 33–37.
14. Каропа, Г.Н. Теоретические основы экологического образования. Мн.: НИО, 2009. – С. 3 – 15. 
15. Ковальчук, В.В. Технология кооперативного обучения и ее реализация на уроках по курсу "Человек и мир" / В.В. Ковальчук // Пачатковая школа. – 2007. – № 3. – C. 21-25.
16. Козина, Е.Ф. Методика преподавания естествознания: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 496 с. 
17. Концепция учебного предмета «Человек и мир», утверждена Приказом Министерства образования Республики Беларусь от 29.05.2009 № 675 // ЭТАЛОН. Законодательство Республики Беларусь / Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2017.
18. Куприянова, М. К Общая фенология как наука / М.К. Куприянова // Региональные эколого–географические исследования и инновационные процессы в образовании: материалы всероссийской научно–практической конференции, Екатеринбург, 16 – 17 марта 2006 г. – Екатеринбург, 2006.– 227 с.
19. Леонтьев, М.Р., Самотесов Е.Д. Экологическое образование в России: проблемы и перспективы. //Биология в школе. – 2014. – №3. – с. 5. 
20. Мамедов, Н.М. Культура, экология, образование / Н.М. Мамедов. – М.: РЭФИА, 2016. – 51 с.
21. Менчинская Н. А. Проблемы учения и развития / Н.А. Менчинская // Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. – М., 2008.  – 188 с. 
22. Михайловская, Л.В. Методика обучения предмету «Человек и мир» детей с нарушенным слухом: учеб. – метод. пособие. – Мн.: БГПУ, 2004. – 126 с. 
23. Михайловская, Л.В. Методика обучения предмету «Человек и мир» детей с нарушенным слухом: Учеб.-метод. пособие / Л.В. Михайловская. – Минск: БГПУ, 2004. – 126 с.
24. Остапенко, В.В. Формирование экологической культуры младших школьников / В.В. Остапенко // Журнал начальная школа, 2010 – №2 – С.  53 – 55. 
25. Пакулова, В.М., Методика преподавания природоведения / В.М. Пакулова, В. И. Кузнецова. – М.: Просвещение, 2010. – 45 с.  
26. Цветкова, И. В. Экология для начальной школы. Игры и проекты. Популярное пособие для родителей и педагогов // И.В. Цветкова – Ярославль: Академия развития, 2017. – 192 с. 
27. Чемоданова, Г.И., Маркель, Т. Формирование у младшего школьника природоведческих представлений и понятий / Г.И. Чемоданова, Т. Маркель // Вестник Новороссийского государственного университета. – 2016. – С. 238-243.
28. Что такое иммерсивный театр? [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.timeout.ru/msk/feature/465269. 
29. Экологическое воспитание детей и молодежи: пособие для дошкольных учреждений и школ / Сборник. Под ред. Костенкова П.П. – Барнаул: Изд. «Анна Поом и К0», 2015. – 160 с. 
30. Ягодовский, К.П. Методика естествознания для вспомогательной школы // К.П. Ягодовский, Л.А. Исаенко. – М., 2016. – 185 с. 

Купить эту работу
Введение
Глава 1 Научно-педагогические основы формирования природоведческих представлений младших школьников
1.1 Природоведческие представления как психолого– педагогическая проблема
1.2 Сущность иммерсивного театра в образовании младших школьников
Выводы по первой главе
Глава 2 Варианты внедрения иммерсивного театра в общей образовательной школе
2.1 Диагностика природоведческих представлений у младших школьников
2.2 Внедрение иммерсивного театра на уроках «Человек и мир»
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованных источников
Приложения

Стоимость Стоимость

60,00

75,00

BYN

Информация о работе

Вуз: МГПУ им.И.П.Шамякина (Мозырский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Методика преподавания предмета Человек и мир
Тип работы: Курсовая работа (проект)
Работа защищена на оценку "9" без доработок.
Уникальность свыше 60%.
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.
Количество страниц - 37. 
В работе также имеются следующие приложения:
ПРИЛОЖЕНИЕ А Характеристика группы исследования.ПРИЛОЖЕНИЕ Б Вопросы теста.ПРИЛОЖЕНИЕ В Результаты анкетирования младших школьников.ПРИЛОЖЕНИЕ Г Результаты тестирования младших школьников.ПРИЛОЖЕНИЕ Д Экологический спектакль «Берегите Землю».

Процесс покупки готовой работы

01
1. Заказ готовой

Оставьте заявку по кнопке "купить ". Обязательно укажите правильный e-mail, на него вышлют инструкции по оплате и ваши материалы.

02
2. Оплата

На вашу электронную почту придет подробная инструкция по оплате через ЕРИП. 

03
3. Получение

Сразу после оплаты, менеджер вышлет все материалы, которые относятся к заказу, на электронную почту.

Особенности использования безотметочного обучения в 1 - 2 классах (человек и мир)
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Актуальные проблемы методики обучения в начальных классах
Тип работы: Курсовая работа (проект)

60,00

75,00

BYN
Словарная работа на уроке в процессе работы над художественным произведением
Вуз: ЛГПК (Лоевский государственный педагогический колледж)
Дисциплина: Педагогика
Тип работы: Курсовая работа (проект)

60,00

75,00

BYN
Нетрадиционные формы организации образовательного процесса в учреждениях общего среднего образования
Вуз: МозГПУ им.И.П.Шамякина (Мозырский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Педагогика начального образования
Тип работы: Курсовая работа (проект)

60,00

75,00

BYN
Нетрадиционные формы организации урока
Вуз: МозГПУ им.И.П.Шамякина (Мозырский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Педагогика начального образования
Тип работы: Курсовая работа (проект)

60,00

75,00

BYN
Экскурсия как форма организации учебной деятельности младших школьников на уроке Человек и мир
Вуз: МГУ им.А.А.Кулешова (Могилёвский государственный университет)
Дисциплина: Методика преподавания Человек и мир
Тип работы: Курсовая работа (проект)

60,00

75,00

BYN
Развитие самосознания, самооценки и уровня притязаний младших школьников
Вуз: МозГПУ им.И.П.Шамякина (Мозырский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Психология
Тип работы: Курсовая работа (проект)

60,00

75,00

BYN
Сродкi навучання беларускай мовы ў пачатковых класах
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Методика преподавания белорусского языка
Тип работы: Курсовая работа (проект)

60,00

75,00

BYN
Роля падручника ў навучаннi чытанню i пiсьму
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Методика преподавания белорусского языка
Тип работы: Курсовая работа (проект)

60,00

75,00

BYN
Театрализованная деятельность как средство эстетического воспитания младших школьников
Вуз: БГПУ им.М.Танка (Белорусский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Педагогика
Тип работы: Курсовая работа (проект)

60,00

75,00

BYN
Активные методы работы учителя на уроках с младшими школьниками
Вуз: МозГПУ им.И.П.Шамякина (Мозырский государственный педагогический университет)
Дисциплина: Педагогика
Тип работы: Курсовая работа (проект)

60,00

75,00

BYN