Методика формирования знаний правил игры в футбол у учащихся 9-х классов Курсовая работа (проект)

Значение футбола, как самого популярного спорта и его влияния на подрастающее поколение трудно переоценить. Современная спортивная индустрия, средства массовой информации и общество поддерживают постоянный интерес к футбольной тематике. Это существенно мотивирует школьников на занятия спортом.

Обращая внимание на воздействие футбола на физические качества растущего организма, необходимо обращать внимание на возрастные особенности. Футбол способствует развитию ловкости, координации движений, гибкости суставов, прыгучести, силовой подготовки. Длительность игры на занятии не несет существенной нагрузки на сердечно-сосудистую систему, а в тренировочном процессе и самостоятельном проведении досуга или внеклассных мероприятиях выносливость и способность вынести кардионагрузки. На основании перечисленных особенностей организма школьника 14-15 лет можно рекомендовать занятия по футболу в средней школе разрабатывать с учетом возрастных особенностей и, связанных с ними, рекомендациями. Это должно учитываться, поскольку ученики 9 класса по физиологическим особенностям близки к взрослым, но находятся на этап становления и плохо выносят длительные нагрузки.

Занятия футболом на уроках физической культуры несут также и воспитательную функцию, которую тоже стоит соотносить с возрастными особенностями организма. Футбол – командная игра, это позволяет участникам команд при правильно построенном взаимодействии, координации усилий получать лучший результат. Таким образом, воспитывается чувство коллектива, умения взаимодействовать в команде, совместной ответственности за результат. При этом футбол – это соревнование и противодействие, потому противостояние на спортивном поле не должно разъединят ученический коллектив. Восприятие поражений и выигрышей в младшем подростковом возрасте проходит очень эмоционально. Задача преподавателя так распределить команды, чтобы ученики имели равные возможности, и постоянно проводить ротацию в командах. Кроме того, возрастные особенности мальчиков и девочек в 14-15 лет уже сильно выражены и формирование смешанных команд не рекомендуется.

Футбол является наиболее популярным видом спорта, что положительно влияет на интерес к занятию и мотивацию деятельности учащегося. Футбол также развивает, практически в равной мере, все физические качества организма, такие как ловкость, выносливость, силу, координацию движения, гибкость (в основном относится к суставам). При развитии данных качеств используются основные и специализированные методики, методы присущие занятиям физической культурой, на первое место выходит соревновательный и игровой методы. 

Таким образом, существует широкий спектр средств обучения футболу, которые учитель может применять на занятии физической культурой в зависимости от поставленных целей, уровня подготовки учащихся. Самыми основными будут общеподготовительные упражнения. В основной части занятия могут применять специфические упражнения, проведение игр между командами, но только с учетом подготовленности ученической аудитории для данных упражнений. Также различные комплексы упражнений могут применяться при дифференцированном подходе к подготовке школьников, а также оценки результатов в зависимости от физических возможностей учеников.

При выборе методов, используемых на занятии, учитель во главу угла ставит цели и задачи занятия, а также специфику и уровень подготовки аудитории к занятию. Среди прочих определяющих факторов условия проведения занятия, техническая подготовка, инвентарь, уровень подготовки самого учителя. Методы обучения, согласно общей классификации, делятся на практические, наглядные и словесные. На занятиях физической культурой имеют место все вышеперечисленные методы в различной пропорции. Если на этапе обучения, вводном уроке, знакомстве с техникой или правилами игры на первый план выходят словесные методы, то на этапе отработки умения – наглядные, привития навыка – практические. Каждый метод имеет свои преимущества и особенности применения. Самыми применяемыми при обучении технике футбола являются соревновательный и игровой методы. Однако, не стоит забывать, что они дают наибольшую эффективность при сформированной технике, поскольку коррекция со стороны учителя в процессе соревновательного или игрового процесса минимально возможна. Также, при отсутствии правильной техники, участие в соревнованиях с их эмоциональным накалом может привести к травмам.

Включение занятий футболом в учебную программу предмета физической культуры несет в себе не только цель обучения игре в футбол, но и всестороннее развитие детского организма, согласно возрастным особенностям. Поэтому, при разработке занятия необходимо обратить внимание на общую теорию и методику физической культуры в трудах В.Л. Волкова,В.И. Лях, Л.П. Матвеева, но и разработки С.С. Ермакова,В.П. Бизина, И. Г. Максименко по применению новых методов наглядного и практического обучения, применение проектного метода на стадии организации вводных уроков, методов стимуляции и повышения интересов учащихся к занятиям физической культурой и спортом и здоровому образу жизни в целом, примером которых могут служить выдающиеся персоналии в футболе.

При планировании урока по футболу для учеников 9 класса необходимо использовать все рекомендации по применению методов и средств обучения, применяемых на вводном занятии. Следует учесть, что материал знаком ученической аудитории, особенно юношам; и, в основных чертах, девушкам. Поэтому подготовить занятие нужно так, чтобы рассказать что-то новое, привести примеры и факты, отражающие современное состояние футбола, и персоналий его олицетворяющих.

 На данном вводном занятии по футболу сбалансированно применены все отвечающие целям и заданиям занятия методы, предусмотрена дифференциация по уровню подготовки учащихся. Занятие может стать более ярким и интересным, если в подготовительной части урока использовать методы мультимедийной презентации, что обычно затруднительно, при проведении занятия в спортивном зале.