ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В УЧРЕЖДЕНИИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1 Особенности физического воспитания детей старшего дошкольного возраста в учреждении дошкольного образования
1.2 Характеристика кружковой работы по физическому воспитанию в учреждении дошкольного образования
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В УЧРЕЖДЕНИИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.1 Методы и формы кружковой работы по физическому воспитанию у детей старшего дошкольного возраста в условиях учреждении дошкольного образования
2.2 Разработка направлений организации кружковой работы по физическому воспитанию у детей старшего дошкольного возраста в условиях учреждении дошкольного образования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛРОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Область дошкольного образования является первым этапом системы общего образования, основной целью которого является всестороннее развитие ребенка. Организация системы дополнительного образования в учреждении дошкольного образования имеет большое значение для развития детей дошкольного возраста и может обеспечить переход от интересов детей к развитию их способностей. Развитие творческой деятельности каждого ребенка представляется основной целью современного дополнительного образования в учреждении дошкольного образования и качества образования в целом. В настоящее время учреждения дошкольного образования имеют возможность привлекать дополнительное финансирование за счет предоставления учреждением дополнительных услуг.
Кружковая работа в детских садах является одним из направлений творческого, физического, социального и интеллектуального развития детей. Она является формой дополнительного образования, так как основана на материале, объем которого выходит за рамки базовой общеобразовательной программы дошкольного образования, реализуемой в дошкольных учреждениях, и превышает содержание государственного стандарта дошкольного образования. Кружок – это неформальное, свободное объединение детей в группу для занятий, исходя из их общих интересов и на основе дополнительного материала к задачам программы воспитания и обучения в детском саду под руководством взрослого (педагога).
Кружковая работа по физической культуре в учреждении дошкольного образования направлена на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования – задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов, родителей. Одной из основных задач деятельности кружка по физической культуре в дошкольном образовательном учреждении является создание условий, гарантирующих формирование и укрепление здоровья учащихся. Ведь здоровье человека – проблема достаточно актуальная для всех времен и народов, и сейчас она становится первостепенной.
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В УЧРЕЖДЕНИИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1 Особенности физического воспитания детей старшего дошкольного возраста в учреждении дошкольного образования
Чтобы ребенок рос здоровым, уравновешенным, физически крепким, имел хороший аппетит, полноценный сон надо строго придерживаться режима. Режим – это рациональное и четкое чередование сна, еды, отдыха, различных видов деятельности в течении суток. Сон, еда, прогулка, занятия проводятся в определенной последовательности. Ритмический распорядок жизни способствует нормальному развитию детского организма [6, с. 134].
Одним из условий успешного решения задач физического воспитания является активная физическая деятельность детей в течение дня, которая обеспечивается комплексным использованием всех форм работы:
– утренняя гимнастика;
– физкультурные досуги и праздники;
– закаливание.
Первоочередная задача дошкольного образовательного учреждения – создание оздоровительного режима, оптимальных условий для роста и развития ребенка, к которым относятся:
– доброжелательное отношение к детям;
– соблюдение санитарно-эпидемиологических требований (температурный режим и рациональная одежда в помещении и на улице);
– рациональное питание;
– оздоровительные мероприятия;
– мероприятия, направленные на укрепление иммунитета, повышение защитных сил организма [11, с. 76].
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В УЧРЕЖДЕНИИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.1 Методы и формы кружковой работы по физическому воспитанию у детей старшего дошкольного возраста в условиях учреждении дошкольного образования
Физическое воспитание в учреждениях дошкольного образования, учитывая основные задачи по их реализации осуществляется через:
– разработку и апробацию диагностических методик для определения эффективности здоровьесберегающей деятельности;
– мониторинг состояния здоровья детей, проводимый с периодичностью два раза в год (май, декабрь). Учёт заболеваемости детей, контроль физической подготовленности;
– создание благоприятного психологического климата в группах;
– внедрение оздоровительных методик с целью коррекции отклонений в развитии, а так же сохранения и укрепления здоровья детей;
– пропаганду здорового образа жизни среди дошкольников, и их родителей;
– вовлечение родителей в активный досуг;
– оборудование в группах уголков двигательной активности;
– введение и сохранение в образовательно-воспитательный процесс валеологии (формирование основ здорового образа жизни) [16, с. 43].
Организация двигательной активности детей в организации кружковой работы основывается на следующих направлениях:
1. Область пропаганды здорового образа жизни делится на следующие направления:
– физические упражнения, формирование осанки (профилактика нарушений осанки; рациональное умение фиксировать основную осанку; укрепление мышц); развитие органов дыхания, развитие опорно-двигательного аппарата.
– физические упражнения, способствующие развитию физических качеств и двигательных навыков.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Основной особенностью физического воспитания дошкольников является игровая форма проведения физкультурных занятий. Она является одной из интересных и распространенных форм детской деятельности. Основное воспитательно-развивающее значение игровых занятий в том, что они служат естественной формой передачи детям необходимого объема знаний в области физической культуры. С целью оптимизации двигательной активности детей в условиях дошкольных учреждений большое внимание уделяется вопросам организации и руководства подвижными играми на занятиях по физической культуре. Приобщение ребенка к физкультуре с ранних лет, важно не только с точки зрения укрепления здоровья, но и для развития физических качеств, для выработки привычек занятиям спорта.
Кружки являются эффективной формой внеклассной деятельности по определенному предмету. Кружковая работа по физическому воспитанию позволяет детям любого возраста значительно расширить, понять и углубить знания, полученные на базовых уроках, превратить их в твердые убеждения, а также развить физические способности и познавательный интерес детей. Создание благоприятных условий для воспитания детей здоровыми, сильными, радостными – задача не только родителей, но и каждого учреждения дошкольного образования. Правильно организованная физическая культура помогает детям сформировать хорошее телосложение, предупредить заболевания, улучшить деятельность внутренних органов и систем организма ребенка, что позволит им накапливать силы. Занятия физкультурой для дошкольников в условиях кружковой работы хорошо вписываются в образовательную и оздоровительную работу любой современной программы развития детей дошкольного возраста, так как они построены в соответствии с современными подходами к обучению дошкольников и направлены на формирование поведенческих навыков здорового образа жизни.
1. Агаджанова, С. Н. Физическое развитие детей / С.Н. Агаджанова. – М.: Детство-Пресс, 2012. – 444 c.
2. Алябьева, Е.А. Нескучная гимнастика. Тематическая утренняя зарядка для детей 5-7 лет / Е.А. Алябьева. – М.: Сфера, 2015. – 144 c.
3. Анисимова, Т.Г. Физическое воспитание детей 2-7 лет: развернутое перспективное планирование по программе под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой / Т.Г. Анисимова. – Москва: ИЛ, 2016. – 610 с.
4. Багнетова, Е.А. Гигиена физического воспитания и спорта. Курс лекций / Е.А. Багнетова. – М.: Феникс, 2016. – 256 c.
5. Богина, Т.Л. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях. Методическое пособие / Т.Л. Богина. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 315 с.
6. Гогунов, Е.Н. Психология физического воспитания и спорта / Е.Н. Гогунов, Б.И. Мартьянов. – М.: Академия, 2016. – 224 c.
7. Зарипова, Т.П. Планирование оздоровительной работы / Т.П. Зарипова, Т.А. Ушакова // Управление Дошкольным Образовательным Учреждением. – 2004. – № 1. – 32 с.
8. Ильин, Е.П. Психофизиология физического воспитания / Е.П. Ильин. – М.: Просвещение, 2016. – 224 c.
9. Исмаилова, А.С. Развитие гибкости у детей школьного возраста / А.С. Исмаилова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2012. – № 1. – С. 72-74.
10. Кузнецова, М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в дошкольных образовательных учреждениях / М.Н. Кузнецова. – М.: АРКТИ, 2002. – 298 с.
11. Максачук, Е.П. Актуализация формирования спортивной культуры личности молодого поколения / Е.П. Максачук. – М.: Спутник +, 2016. – 104 c.
12. Милюкова, И.В. Лечебная гимнастика при нарушении осанки и коррекции плоскостопия у детей / И.В. Милюкова, Т.А. Евдокимова. – М. : Издательство Эксмо; СПб.: Сова, 2003. – 176 с.
13. Мелехина, Н.А. Нетрадиционные подходы к физическому воспитанию детей в ДОУ / Н.А. Мелехина, Л.А. Колмыкова. – М.: Детство-Пресс, 2015. – 112 c.
14. Муллер, А.Б. Физическая культура: Учебник и практикум для СПО / А.Б. Муллер, Н.С. Дядичкина, Ю.А. Богащенко. – Люберцы: Юрайт, 2016. – 424 c.
15. Недомеркова, И.Н. Физическое развитие детей 3-4 лет. Март-май. Планирование НОД. Технологические карты: 32 карты / И.Н. Недомеркова. – Москва: ИЛ, 2016. – 954 c.
16. Панкратова, И.В. Растим здоровое поколение / И.В. Панкратова, И.И. Юдина // Управление Дошкольным Образовательным Учреждением. – 2004. – № 4. – 66 с.
17. Соломенникова, Н.М. Формирование двигательной сферы детей 3-7 лет. Фитбол-гимнастика. Конспекты занятий / Н.М. Соломенникова, Т.Н. Машина. – М.: Учитель, 2013. – 160 c.
18. Харченко, Т. Здоровье. Физическое развитие. Утренняя гимнастика в детском саду.2-3 года / Т. Харченко. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. – 104 c.
19. Яковлева, Л.В. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет. В 3 ч. Ч. 2. Конспекты занятий для второй младшей и средней групп / Л.В. Яковлева, Р.А Юдина. – М.: Владос, 2014. – 207 c.
20. Якубович, М. А. Коррекция двигательных и речевых нарушений методами физического воспитания / М.А. Якубович, О.В. Преснова. – М.: Владос, 2016. – 288 c.
