Скачать готовую работу по теме
Трансформация романа воспитания в произведении Д. Тартт Щегол
Трансформация романа воспитания в произведении Д. Тартт Щегол
от
60,00
75,00
BYN
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ТРАДИЦИИ РОМАНА ВОСПИТАНИЯ В ТВОРЧЕСТВЕ Д. ТАРТТ
1.1 Специфика писательской манеры Д. Тартт
1.2 Место и значение творчества Д. Тартт и ее романа «Щегол» в современной американской литературе
1.3 Художественные особенности жанра романа воспитания и модификаций
ГЛАВА 2 ТРАНСФОРМАЦИЯ РОМАНА ВОСПИТАНИЯ В ПРОИЗВЕДЕНИИ Д. ТАРТТ «ЩЕГОЛ»
2.1 Сюжетно-композиционные и жанрово-стилистические особенности романа Д. Тартт «Щегол»
2.2 Образ главного героя романа Д. Тартт «Щегол» Теодора Декера
2.3 Признаки воплощения и трансформации романа воспитания в произведении Д. Тартт «Щегол»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Выдержка из работы
ВВЕДЕНИЕ
Донна Луиза Тартт (род. 1963) – современная американская писательница, автор трёх романов («Тайная история» (The Secret story, 1992), «Маленький друг» (The Little friend, 2002), «Щегол» (The Goldfinch, 2013)).
Первое исследование творчества Донны Тартт появились в 2010 году в Чехии и было связано с расширением возможностей интерпретации текста на примере романа «Маленький друг».
Пик интереса к творчеству Тартт пришелся на 2016-2019 годы, значительная часть исследований была проведена в России, также встречаются работы исследователей из Германии, Финляндии, Италии и США. Объектом исследования большинства из них стал последний роман Донны Тартт «Щегол», выпущенный на русском языке в 2015 году. Причиной внимания к роману, вероятнее всего, стало обращение писательницы к русской теме и творчеству Ф.М. Достоевского, что впоследствии переросло в более углубленное изучение романа и творчества писательницы в целом. Также «Щегол» анализируют в междисциплинарных исследованиях: Мерсе Куэнка рассматривает роман через призму социологии и исследует отношение к роману взрослых читателей, Мориц Виганд изучает миграцию населения в США и ищет ее причины в современной американской литературе, где описывается переселение, а Фил Лиск написал книжный обзор и проанализировал «Щегла» с точки зрения психологии. Среди наиболее активно изучающих творчество Д. Тартт авторов выделяются О.Ю. Анцыферова, И.Ю. Парулина, А.В. Татаринов, Н.С. Шалимова и Лидия Коккола.
Исследователи рассматривают творчество Донны Тартт в разных аспектах, одним из наиболее спорных является жанр.
Можно предположить, что роман произведение Донны Тартт «Щегол» является синтетическим в жанровом отношении, т.к. в нем, как и в других произведениях писательницы, соединены «психологическая проза, анализ социума и детективная история» [13, с. 57].
ГЛАВА 1 ТРАДИЦИИ РОМАНА ВОСПИТАНИЯ В ТВОРЧЕСТВЕ Д. ТАРТТ
1.1 Специфика писательской манеры Д. Тартт
Донна Тартт (род. 1963) – американская писательница, уроженка штата Миссисипи. Её перу принадлежат три романа, на написание каждого из которых она потратила по 10 лет: «Тайная история» (1992), «Маленький друг» (2002) и «Щегол» (2013). Каждый из романов представляет собой сложное синтетическое целое, состоящее из множества аллюзий на живопись, литературу, кинематограф. Донна Тартт детально прорабатывает свои тексты: каждое слово, каждый образ в её романах имеет свою задачу [20]. Такое отношение к писательскому ремеслу у Донны Тартт сформировала её связь с искусством, и в частности с литературой, ещё с детства.
Донна Тартт выросла в небольшом городке Гринейде (Миссисипи) в окружении тётушек и бабушек [28], слушая их рассказы и особый тайный язык южан, на котором они говорили между собой. Тартт выросла в читающей семье [20], её первой прочитанной книгой стал роман Чарльза Диккенса «Приключения Оливера Твиста»: «Я была очарована Оливером Твистом. Это была первая из прочитанных мной книг, в которой были кровь и смерть. Я волновалась за Оливера весь день в школе» [32]. Язык Диккенса и его умение создавать «спонтанные пламенные человеческие характеры» («a character spontaneously human combust») [30] произвели впечатление на Донну Тартт и впоследствии оказали влияние на её писательские работы.
Донна Тартт росла в необычной семье. Её отец в юности был рок-музыкантом, позднее стал владельцем местного продуктового магазина и сделал карьеру политика. Мать же была представительницей одной из старинных южных семей – Буш (Boush) [24]. По воспоминаниям Тартт, её мать была настоящим книжным червем – она могла читать даже за рулём [31]. Именно родители в большей степени повлияли на любовь писательницы к чтению: уже в детстве она могла цитировать А.А. Милна, Т.С. Элиота и Данте [31]. Донна Тартт посвятил целое эссе «Sleepytown: A Southern Gothic Childhood, with Codeine» [28] воспоминаниям о своём детстве, в том числе воспоминаниям о своём прадедушке, который пробудил в Тартт интерес к Томасу де Квинси.
ГЛАВА 2 ТРАНСФОРМАЦИЯ РОМАНА ВОСПИТАНИЯ В ПРОИЗВЕДЕНИИ Д. ТАРТТ «ЩЕГОЛ»
2.1 Сюжетно-композиционные и жанрово-стилистические особенности романа Д. Тартт «Щегол»
Ключевую роль в литературе, развивающей сюжет становления, играет роман Донны Тартт «Щегол».
Н.С. Шалимова отмечает, что «Щегол» написан «как бы роман 19 века, на материале 21 века, отсюда диккенсовская просторность, медлительность и нравственный абсолютизм романа» [Шалимова, с. 137]. Несмотря на сложность поэтики, в романе «Щегол» сосуществуют черты классического романа воспитания и новейшей прозы о взрослении. Так, черты классического романа воспитания заключаются в сюжетности, системе второстепенных персонажей, символике пространственно-временной организации (канун Рождества, хронотоп большого города) [Фомина], тогда как черты новейшей прозы о взрослении заключаются в способе повествования, автореференциальности, сюжетообразующем мотиве преображения/взросления главного героя. В романе Тартт присутствуют черты исповедального, фронтирного, детективного, приключенческого романа, образующие синкретическую жанровую форму. Автор сознательно моделирует ситуацию жанрового синтеза, следуя не столько авантюрному сюжету, сколько традициям англо-американской рецепции русской литературы и особенно творчества Ф.М. Достоевского [Бутенина].
Роман «Щегол» написан от первого лица, для него характерны исповедальные интонации, обращение к читателю, а также дуализм главного героя, его постоянная игра. Конструируя повествование от первого лица, Тартт использует характерные, симптоматичные для жанра новейшего романа о взрослении модусы высказывания. Деканонизации жанра на уровне способа повествования, нарратива, типа героя не происходит. Переводчик произведения Д. Тартт на русский язык в одном из своих интервью говорит следующее: «Он обладает отчетливым голосом. В процессе его освоения, уже знаешь потом, что и как он скажет. Единственная проблема – в книге есть несколько голосов Тео, принадлежащих к разному возрасту, поэтому приходилось отслеживать, когда Тео говорит в реальном времени, а когда мы читаем о нем, подростке, но на самом деле слышим голос 27-летнего Тео, который лежит в номере отеля, или 23-летнего Тео, который пишет в своем дневнике» [Завозова].
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
К основным чертам поэтики Донны Тартт можно отнести такие, как:
- имплицитная игра с сюжетами романов, обращающихся к схожим темам,
- повествование, построенное при помощи ретроспекции,
- детальное описание хронотопа, из-за чего появляется ощущение погруженности в художественное пространство,
- описание героев в измененном состоянии сознания,
- экфрасические описания,
- центальная тема – взросление, поиск молодым человеком себя.
- образ центрального персонажа, в котором прослеживается формирование нового национального характера: негативно мыслящего молодого человека из неблагополучной семьи, который бежит из дома в поисках любящих его людей и своего места в мире. Он способен понимать и чувствовать искусство, помогающее ему преодолеть экзистенциальный кризис, начало которому положила потеря жизненных ориентиров,
- героям Тартт присущи отстраненность и одиночество, их истории – мемуары, воспоминания о давно случившемся; и в этих воспоминаниях они – чужие в окружающем их мире, даже среди единомышленников.
В качестве материала для проведения анализа нами был выбран третий роман американской писательницы Донны Тартт «Щегол». Этот роман был написан ею в 2013 году, через 9 лет после публикации её предыдущего произведения «Маленький друг».
«Щегол» относится к жанру «роман воспитания», т.е. отражает жизненный путь главного героя, начиная с самого детства. В самом начале романа ему 13 лет, в конце – 27. Повествование ведётся от первого лица, что помогает читателю глубже пережить всё, что происходит с главным героем.
Список литературы
1. Анцыферова, О.Ю. «Южный Миф» и роман Донны Тартт «Маленький друг» / О.Ю. Анцыферова // Филология И Культура. – 2015. – № 2 (40). – C. 165–170.
2. Бахтин, М.М. Эпос и роман (О методологии исследования романа) / М.М. Бахтин // Литературно-критические статьи. - М., 1986. – 392 с.
3. Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчеств/ М.М. Бахтин. - М.,1986. -102 ч.
4. Бутенина, Е.М. Исповедальность Достоевского и современный американский роман о подростке / Е.М. Бутенина // Вестник Пермского Университета. Российская И Зарубежная Филология. – 2016. – № 2 (34). – C. 94–100.
5. Газарова, М.А. Роман Марка Твена «Приключения Гекльберри Финна» и «Щегол» Донны Тартт: к проблеме трансформации жанра «роман воспитания» / М.А. Газарова, А.В. Татаринов // Актуальные вопросы современной филологии: теория, практика, перспективы развития: материалы I Международной научно-практической конференции молодых ученых (докторантов, аспирантов и магистрантов) / [под ред. Е.А. Жирковой, Л.А. Исаевой, А.В. Татаринова, Е.Н. Лучинской]. – Краснодар: Издательский Дом, 2016. – C. 195–197.
6. Дроковская, К.А. Сакрализация искусства в романе Д. Тартт «Щегол» / К.А. Дроковская // Научные труды молодых ученых-филологов: Материалы Всероссийской научно-методической конференции, посвященной 215-летнему юбилею В.И. Даля – Казака Луганского. – Ярославль: Литера, 2017. – C. 158–165. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=35063040.
7. Ищенко, Е.Н. Экфрасис как структурообразующий элемент художественного мира и маркер современного отношения общества к искусству в романе Д. Тартт «Щегол» / Е.Н. Ищенко, М.К. Попова // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: Филология, педагогика, психология. – №2. – Калининград, 2016. – С.66–73.
8. Селютина, Е.А. Трансформация жинра детектива в романе Донна Тартт «Щегол» / Е. А. Селютина, Е. В. Захарова // Язык. Культура. Коммуникации. - 2016. - № 2 (6). - С. 35. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=28132694.
9. Столбова, Н.В. Опыт искусства в романе Д. Тартт «Щегол» / Н.В. Столбова, В.Н. Железняк // Вестник Пермского Национального Исследовательского Политехнического Университета. Культура, История, Философия, Право. - 2017. - № 4. - C. 74–81.
10. Тартт, Д. Щегол / Д. Тартт. - М.:АСТ, 2013. – 832 с.
11. Татаринов, А.В. Мировоззренческие стратегии в современном американском романе // Российский гуманитарный журнал. - 2015. - №5. – С.395-406.
12. Фомина, Е.М. «Щегол» Д. Тартт как роман воспитания / Е.М. Фомина // Новый Филологический Вестник. – 2017. – № 4 (43). – C. 261–271.
13. Черноземова, Е.Н. Функция экфрасических обращений в романе Донны Тартт «Тайная история» / Е.Н. Черноземова // Горизонты гуманитарного знания. – 2016. - №4. – С. 57-69.
14. Шалимова, Н.С. Хронотоп Рождества в поэтике романов Джерома Дэвида Сэлинджера «Над пропастью во ржи» и Донны Тартт «Щегол» / Н.С. Шалимова // XVII Красноярские краевые Рождественские образовательные чтения "1917-2017: уроки столетия. – Красноярск: Востояная Сибирь, 2017. – C. 454–461.
15. Шалимова, Н.С. Жанровая атрибуция романа инициации на примере произведения Д. Тартт «Щегол» // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. - 2017. - №1 (39). – С.163-166.
16. Шалимова, Н.С, Жанровая динамика англоязычного романа воспитания второй половины ХХ века : дис. канд. фил. наук : 10.01.03 / Н.С. Шалимова. – Красноярск, 2018. – 171 с.
17. Шалимова, Н.С. Роман Д. Тартт «Щегол»: к поэтике жанра романа воспитания / Н.С. Шалимова // INIТIUM. Художественная литература: опыт современного прочтения: материалы I Всероссийской научно-практической конференции. Министерство образования и науки Российской Федерации; Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина / [под ред. Т.А. Снигиревой, Л.А. Назаровой]. – Екб.: УрФУ, 2018. – C. 166–172.
18. Якушева, Г.В. Воспитания роман / Г.В. Якушева // Литературная энциклопедия терминов и понятий / гл. ред. и сост. А.Н. Николюкин. - М., 2003. - Стлб. 148.
19. Baum, C. Interview: Donna Tartt [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://www.smh.com.au/entertainment/books/interview-donnatartt-20131017-2vnft.html.
20. Birnaum, R. Donna Tartt Interview [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: http://www.identitytheory.com/donna-tartt/.
21. Bosman, J. Donna Tartt Talks, a Bit, About ‘The Goldfinch’ // The New York Times. – 2018. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://www.nytimes.com/2013/10/21/books/donna-tartt-talks-a-bit-about-thegoldfinch.html.
22. Brown, M. Donna Tartt: ‘If I’m not working, I’m not happy’. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://www.telegraph.co.uk/culture/books/10505597/Donna-Tartt-If-Im-notworking-Im-not-happy.html.
23. Cope, R. Donna Tartt interview [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: http://www.harpersbazaar.co.ukculture-news/staying-in/donnatartt-interview.
24. Kaplan, J. Introducing Donna Tartt [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://www.vanityfair.com/news/1992/09/donna-tartt-the-secrethistory.
25. Miller, L. Donna Tartt: «The fun thing about writing a book is that it really is a different life» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://www.salon.com/2013/10/22/donna_tartt_the_fun_thing_about_writing_a_b ook_is_that_it_really_is_a_different_life/.
26. Rose, C. Donna Tartt interview [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://www.youtube.com/watch?v=7oo-wNuP9tU.
27. Tartt, D. The Goldfinch / D. Tartt. - New York, 2013. – 480 р.
28. Tartt, D. Sleepytown // Harper’s Magazine. – 1992. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://harpers.org/archive/1992/07/sleepytown/.
29. Viner K. Interview: Donna Tartt // The Guardian. – 2002. –[Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://www.theguardian.com/books/2002/oct/19/fiction.features.
30. Wark, K. Donna Tartt discusses The Goldfinch // Waterstones. – 2014. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://www.youtube.com/watch?v=RPgPixshbXo.
31. Woodward, D. Your guide to mysterious literary genius Donna Tartt // Dazed [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://www.dazeddigital.com/life-culture/article/38063/1/your-guide-tomysterious-literary-genius-donna-tartt.
32. Interview: The very, very private life of Ms Donna Tartt // Independent.ie [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://www.independent.ie/lifestyle/interview-the-very-very-private-life-of-msdonna-tartt-29780543.html.
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ТРАДИЦИИ РОМАНА ВОСПИТАНИЯ В ТВОРЧЕСТВЕ Д. ТАРТТ
1.1 Специфика писательской манеры Д. Тартт
1.2 Место и значение творчества Д. Тартт и ее романа «Щегол» в современной американской литературе
1.3 Художественные особенности жанра романа воспитания и модификаций
ГЛАВА 2 ТРАНСФОРМАЦИЯ РОМАНА ВОСПИТАНИЯ В ПРОИЗВЕДЕНИИ Д. ТАРТТ «ЩЕГОЛ»
2.1 Сюжетно-композиционные и жанрово-стилистические особенности романа Д. Тартт «Щегол»
2.2 Образ главного героя романа Д. Тартт «Щегол» Теодора Декера
2.3 Признаки воплощения и трансформации романа воспитания в произведении Д. Тартт «Щегол»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Информация о работе
Работа защищена на оценку "8" без доработок.
Уникальность свыше 70%.
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.
Количество страниц - 37.
Процесс покупки готовой работы
01
1. Заказ готовой
Оставьте заявку по кнопке "купить ". Обязательно укажите правильный e-mail, на него вышлют инструкции по оплате и ваши материалы.
02
2. Оплата
На вашу электронную почту придет подробная инструкция по оплате через ЕРИП.
03
3. Получение
Сразу после оплаты, менеджер вышлет все материалы, которые относятся к заказу, на электронную почту.
Социокультурный подход к соизучению языков и культур и межкультурное общение
60,00
75,00
BYN
Методика обучения письму на начальном этапе средней школы
60,00
75,00
BYN
Методика использования учебных речевых ситуаций при обучении говорению на старшем этапе средней школы
60,00
75,00
BYN
Лингвопрагматические характеристики виртуального дискурса
60,00
75,00
BYN
Методика использования интернета на уроках английского языка
60,00
75,00
BYN
Методика использования компьютера на уроках иностранного языка
60,00
75,00
BYN
Развитие умений учащихся восприятия на слух информацию лингвострановедческого характера в старших классах средней школы
60,00
75,00
BYN
Методика обучения устной речи на факультативных занятиях по английскому языку
60,00
75,00
BYN
Приёмы повышения коммуникативно-речевой активности на среднем этапе школы
60,00
75,00
BYN
Использование новых педагогических технологий как фактор повышения мотивации при обучении иностранному языку
60,00
75,00
BYN