Использование новых педагогических технологий как фактор повышения мотивации при обучении иностранному языку

Основная идеология обучения в сотрудничестве была детально разработана  американскими педагогами  из университета Джона Хопкинса, университета штата Миннесота и университета штата Калифорния. С тех пор идеи обучения в сотрудничестве получили свое развитие усилиями многих педагогов во многих странах мира [6, с. 32] .

Основная идея данной технологии  заключается в том, чтобы  создать условия для активной совместной деятельности учащихся в различных учебных ситуациях. Как правило, дети объединяются в небольшие группы (3-4 человека), для выполнения одного общего задания, при этом необходимо оговорить роль каждого ученика. Особенностью данной технологии является то, каждый ученик отвечает не только за результат собственной работы, но и за результат всей группы. Именно подобная организация учебного процесса имеет ряд своих преимуществ. Во-первых, в группе все учащиеся имеют разный уровень владения языка, поэтому большим преимуществом является то, что слабые учащиеся стараются выяснить у  более сильных непонятные для них моменты, а сильные учащиеся стремятся помочь им ликвидировать пробелы в знаниях. Во-вторых, практика показывает, что совместное обучение не только интересным, но и эффективным. Причем особенно важно, что эффективность касается не только интеллектуального развития учащихся, но и нравственного. Учащиеся учатся отвечать не только за себя и свои результаты, но и за результаты своих товарищей. 

Однако не стоит забывать о том, что при организации групповой работы нужно учитывать следующие психолого-методические нюансы [6, с. 34]:

• группы формируются с учетом психологической совместимости, с учетом того, что в ней будут сильные, средние и слабые ученики;

• если нет слаженности в работе – состав группы меняется;

• учитель распределяет "роли" в группе;

• группа получает одно общее для всех задание, но для реализации проекта каждый должен выполнить свою часть работы;

• оценивается работа не каждого ученика, а группы в целом;

• иногда две группы объединяются и предъявляют совместный результат работы

• по итогам работ обязательно нужна подробная оценка деятельности, с указанием всех положительных моментов.

Таким образом, использование технологии сотрудничества на уроках английского языка помогает учителю развить в детях самостоятельность, ответственность и умение адаптироваться к сложившейся ситуации.