ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Мы живем в то время, когда общество все больше осознает огромную важность физической активности и спорта не только как части массовой культуры, но и широко применяемой деятельности для индивидуального и социального здоровья и благополучия.
Социализация личностей молодежи это процесс формирования личности в определенных социальных условиях, процесс усвоения человеком социального опыта и превращения этого опыта в индивидуальные ценности. Термин «социализация» подразумевает, что человек изначально является асоциальным, а его социальность сводится к необходимости общения. Процесс социализации – это совокупность всех социальных процессов, посредством которых индивид ассимилирует определенную систему норм и ценностей, позволяющих ему функционировать как полноправный член общества. Если исходить из принятого в общей психологии тезиса о том, что человек не рождается, а становится, то понятно, что социализация по своему содержанию – это процесс формирования личности, который начинается с первых минут человеческой жизни. Есть три сферы, в которых, прежде всего, происходит это формирование личности: деятельность, общение, самосознание. На протяжении всего процесса социализации личность занимается освоением все новых и новых видов деятельности. В то же время происходят три других чрезвычайно важных процесса. Первый – это ориентация в системе связей, присутствующих в каждом виде деятельности и между ее различными типами. Второй процесс концентрируется вокруг основного, выбранного, сосредотачивая на нем внимание и подчиняя ему все остальные виды деятельности. Наконец, третий процесс – это освоение человеком новых ролей и осознание их значимости в ходе деятельности. Вторая сфера – коммуникация – рассматривается в контексте социализации также со стороны ее расширения и углубления, что само собой разумеется, поскольку коммуникация неразрывно связана с деятельностью. Расширение коммуникации можно понимать как умножение контактов человека с другими людьми.
Физическая активность людей играет все более важную роль в научном интересе к образу жизни современного общества и является очень важным фактором в процессе определения уровня здорового и активного образа жизни, качества жизни и здоровья в целом. Незаменимая роль физической активности в жизнедеятельности человека постоянно научно подтверждается. Развитие сидячего образа жизни является результатом процесса социализации, направленного на отсутствие физической активности, который развился в молодости и продолжился во взрослой жизни.
ГЛАВА 1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «КУЛЬТУРА»
Культура относится к совокупному хранилищу знаний, опыта, убеждений, ценностей, отношений, значений, иерархий, религии, представлений о времени, ролях, пространственных отношениях, понятиях вселенной, а также материальных объектов и имущества, приобретенных группой людей в ход поколений через индивидуальное и групповое стремление [9, с. 56].
Культура – это система знаний, которой обладает относительно большая группа людей.
Культура – это общение, общение – это культура.
Культура в ее широком смысле – это культивируемое поведение; это совокупность усвоенного, накопленного человеком опыта, который передается в социальном плане или, более кратко, поведением посредством социального обучения.
Культура – это образ жизни группы людей – поведение, убеждения, ценности и символы, которые они принимают, обычно не задумываясь о них, и которые передаются путем общения и подражания от одного поколения к другому.
Культура – это символическое общение. Некоторые из его символов включают в себя навыки, знания, отношения, ценности и мотивы группы. Значения символов выучены и умышленно увековечены в обществе через его институты [12, с. 91].
Культура состоит из явных и неявных моделей поведения, приобретаемых и передаваемых символами, представляющих отличительные достижения групп людей, включая их воплощения в артефактах.
Основное ядро культуры состоит из традиционных идей и особенно связанных с ними ценностей; Культурные системы могут, с одной стороны, рассматриваться как продукты действия, с другой стороны, как обусловливание, влияющее на дальнейшие действия.
Культура – это сумма всего изученного поведения группы людей, которое обычно считается традицией этих людей и передается из поколения в поколение.
Культура – это коллективное программирование ума, которое отличает членов одной группы или категории людей от другой [14, с. 119].
Положение о том, что идеи, значения, убеждения и ценности, которые люди изучают как члены общества, определяет человеческую природу. Люди – это то, что они изучают. Оптимистическая версия культурного детерминизма не ограничивает возможности людей делать или быть тем, кем они хотят. Некоторые антропологи предполагают, что не существует универсального «правильного способа» быть человеком. «Правильный путь» – почти всегда «наш путь»; что «наш путь» в одном обществе почти никогда не соответствует «нашему пути» в любом другом обществе. Правильное отношение информированного человека может быть только проявлением терпимости.
ГЛАВА 2. ПОНЯТИЕ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» И ЕЕ СВЯЗЬ С ОБЩЕЙ КУЛЬТУРОЙ
Физическая культура является центральным понятием теории физической культуры, всего физкультурного образования. Термин встречается довольно часто не только в профессиональной конкретной сфере, но и в обычной жизни.
Физическая культура – часть общей культуры, представляющая собой совокупность ценностей, норм и знаний, создаваемых и используемых обществом в целях физического и интеллектуального развития человека, совершенствования его двигательной активности, формирования здорового образа жизни, социальной адаптации путём физического воспитания, физической подготовки, физического развития.
Согласно Закону Республики Беларусь «О физической культуре и спорте» от 09.01.2018 №92-З: «физическая культура – составная часть культуры, сфера деятельности, представляющая собой совокупность видов деятельности, основанных на духовных и материальных ценностях, создаваемых и используемых обществом в целях физического развития человека, совершенствования его двигательной активности, направленная на укрепление его здоровья и способствующая гармоничному развитию личности» [8].
Физическая культура – это вид культуры, сущностью которой напнется оптимальная двигательная деятельность, реализуемая посредством физического упражнения на основе материальных и духовных ценностей, специально созданных в обществе для физического совершенствования человека. В данном определении обозначены три основных признака физической культуры:
1. Сущностный признак – это оптимальная двигательная деятельность, связанная с физическим упражнением.
2. Необходимыми условиями оптимизации двигательной деятельности служат материальные и духовные ценности.
3. Целевое назначение физической культуры заключается в физическом совершенствовании человека.
Помимо этого, в определении отмечено, что физическая культура является видом культуры, поэтому она, равно как и общая культура, состоит из двух частей – предметной и личностной. Это значит, что она существует как в виде конкретных материальных и духовных реалий, так и в форме личностного достояния человека, занимающегося физическими упражнениями.
В социальном плане физическая культура представляет собой обширную область культурной деятельности общества. Одна из её главных задач – активное содействие всестороннему и гармоничному развитию членов общества, их преобразованию, т.е. именно то, что составляет сущность культуры в более широком план [16, с. 19].
ГЛАВА 3. СТРУКТУРА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Каждый составляющий элемент или явление в любой общественной деятельности состоит из определенной структуры. Структура в данном случае выступает как взаимосвязь между этими элементами и частями, которая изучает их внутреннюю организацию. Физическая культура – процесс достаточно непростой, поэтому она также имеет собственную структуру.
Физическую культуру подразделяют на виды:
Базовая – предоставляет общие понятия и навыки по физической подготовке и формирует определенную выносливость, силу и ловкость. (ходьба, бег, приседания и т.д.).
Спорт – использование приобретенных силовых качеств в соревновательных целях [15, с. 77].
Профессионально-прикладная – направлена на улучшение двигательных навыков, связанных с определенной профессиональной деятельностью. Значительно увеличивает эффективность и работоспособность.
Оздоровительно-реабилитационная – используется как способ лечения от заболеваний или в период восстановления после травм;
Фоновая – применяется для поддержания организма в нормальном состоянии, при этом, не переутомляя его нагрузкой.
Базовая физическая культура является основой физической культуры. Оно является одним из важнейших компонентов воспитания и образования, поскольку направлено на обеспечение базового уровня общей физической подготовки, необходимого в любой сфере человеческой деятельности.
Содержание базовой физической культуры способствует приобретению базового фонда знаний, жизненных двигательных умений и навыков, достижению необходимого в жизни уровня общего физического развития, то есть является «базой» для выбранной деятельности (профессиональной, спортивной и т.д.) и представляет собой базовую физическую культуру. Основными, незаменимыми двигательными навыками являются ходьба, бег, прыжки, метание, плавание. Их формирование основано на естественных физических способностях: силе, скорости, выносливости, ловкости и гибкости. Основным видом базового физического воспитания является школьная физкультура, формой организации которой является урок, призванный последовательно создавать благоприятные условия для физического развития учащихся.
В зависимости от стадий возрастного развития и условий жизни, а также личных интересов и потребностей личности, содержание базовой физической культуры может меняться. Его задачи также могут быть решены в виде секционных и самостоятельных занятий в рамках общего физического воспитания. Для базового физического воспитания характерно, что содержание занятий обеспечивает всестороннее повышение физических способностей обучающихся [7, с. 67].
ГЛАВА 4. ФУНКЦИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Физическая культура как социальное явление характеризуется определенной культурной и общекультурной функцией. Это, в первую очередь, такие функции, как развитие физических способностей, удовлетворение социальных и естественных потребностей в двигательной активности и оптимизация физического состояния и здоровья, физическое развитие, улучшение телосложения, помогает предотвратить и уменьшить большое количество заболеваний.
Поскольку физическая культура является частью культуры общества, то ей присущи, прежде всего, общекультурные социальные функции. К ним можно отнести такие, как воспитательная, образовательная, нормативная, преобразовательная, познавательная, ценностноориентационная, коммуникативная, экономическая и др.
Физическая культура – это такая область общественной работы, обращенная в поддержание и усиление самочувствия, формирование психофизических возможностей человека в ходе двигательной активности и взаимодействия с другими субъектами. Физическая культура интегрирует в себе различные направления, по сути это наука, объединяющая в себе спорт и морально-социальное воспитание [7, с. 67].
Воспитание. Занятия физическим спортом в группах формируют способности с целью обучения волевых качеств, отваги, умение быстро и верно принимать решения, трудовых качеств; развивают социальную адаптацию человека, уважения к команде и главное сохранять трезвость ума; формируют социальную активность, например: капитан команды, судья на соревнованиях, ответственный за физминутку. Не стоит забывать то в ходе занятий спортом человек учиться этики спортивных отношений со всеми субъектами участвующие в физическом воспитании. Взаимоотношения между тренером и спортсменом, спортсменом и арбитром, среди спортсменами, которые требуют дисциплину и сознательного соблюдения правил поведения. Для физкультурников и спортсменов характерна преданность своему делу, честь, упорство.
Образование. В ходе уроков физического воспитания человек познает много новой информации, обучается физическим упражнениями, спортивным умениям, ищет новые спортивные возможности и стратегий для улучшения своих показателей. Занятия упражнениями создают предпосылки для развития скорости реакции и формирования быстрого мышления.
Оздоровление. Физическая культура – важная часть валеология. Валеология – это межнаучная тенденция, которая основывается на представление о генетических и функциональных резервах систем организма, обеспечивающих устойчивость психофизиологического и социально культурного развития и сохранение здоровья человека в условиях воздействия внешней и внутренней среды. Постоянные занятия спортом способствуют профилактике различных заболеваний в первую очередь сердечно-сосудистых заболеваний, а так же это отличная профилактика гиподинамии [18, с. 18].
ГЛАВА 5. РОЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ
Развитие массового спорта и его место в современном обществе – актуальная проблема огромной важности. Популяризация физической культуры, спорта и здорового образа жизни играет важную роль в обществе в любой стране. Массовый спорт – основа профессионального спорта, условие физического совершенствования подрастающего поколения. Профессиональный спорт позволяет, выявляя индивидуальные возможности и способности каждого человека в определенной области спортивной деятельности (посредством повышенной специализации и индивидуализации тренировочного процесса), достигать максимальных, рекордных спортивных результатов. Записи в профессиональном спорте, побеждающие на официальных международных, национальных и других спортивных мероприятиях, создают моральный стимул для развития массового спорта.
Говоря о роли физической культуры в современном обществе, можно утверждать, что физическая культура – это непрерывный социальный эксперимент, в котором человечество демонстрирует свой потенциал, накапливая и улучшая человеческий капитал, расширяя его потенциал. Физическая культура, выполняя развивающую, воспитательную, патриотическую, коммуникативную функцию, объединяет и координирует отдельных людей и социальные группы, помогает нации развиваться. Спортивная система напрямую связана с подсистемами здравоохранения, науки, культуры, воспитания и образования. Физическая культура оказывает существенное влияние на социально-экономические и политические процессы любого современного общества [15, с. 77].
Вполне естественно, что в настоящее время сложная социально-экономическая, психологическая и экологическая ситуация в мире предъявляет новые требования к различным сферам общественной жизни, в том числе и к такому виду человеческой деятельности, как занятия физической культурой и спортом.
В последние годы в сфере физической культуры все активнее в теоретическом и прикладном аспектах ищутся пути реализации ее высочайшего ценностного потенциала в интересах развития человека и общества. И это вполне оправданно, ибо в XXI веке – веке «интеллектуально-информационной цивилизации» требуется новое качество человека, спрограммированного на успешную жизнь в будущем, а, следовательно, и новое качество знания, предлагаемого ему в системе образования [9, с. 56].
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Понятие «культура» используется многими науками. Различные стороны культуры являются предметом изучения археологии, этнографии, истории, философии, социологии, искусствоведения и других гуманитарных дисциплин. В каждой из них культура истолковывается по-разному. Поэтому и существует огромное многообразие определений культуры. Сущность культуры – это процесс созидания и развития общественного человека во имя реализации своей человеческой природы при помощи всех созданных им материальных и духовных средств, всего богатства общественных отношений и форм – это процесс само созидания человека в его общественной жизни.
Физическая культура – часть общей культуры общества. Отражает способы физкультурной деятельности, результаты, условия, необходимые для культивирования, направленные на освоение, развитие и управление физическими и психическими способностями человека, укрепление его здоровья, повышение работоспособности. Физическая культура одновременно существует в виде материальных и духовных ценностей, в форме оптимальной двигательной деятельности, а также в качестве внутреннего достояния человека, воплощенного в его знаниях, умениях, навыках, физических способностях и т.д. Стержневым, или говорят системообразующим фактором физического совершенствования человека в рамках трех рассмотренных аспектов физической культуры, безусловно, является деятельностный, который и определяет ее целевое назначение в обществе. Физическая культура стимулирует развитие материальной и духовной культуры общества в целом. Это проявляется в поиске новых методик и технических средств, в научных открытиях, в строительстве материально-технических сооружений, создании приборов, конструировании и совершенствовании инвентаря, оборудования. Тем самым физическая культура способствует возникновению новых направлений в развитии материальной и духовной культуры, теории и практики. Всё это закономерно определяет взаимосвязь и взаимообусловленность материальной, духовной и физической культуры в рамках культуры общества.
Физическая культура – процесс достаточно непростой, поэтому она также имеет собственную структуру. Физическую культуру подразделяют на виды: базовая, спорт, профессионально-прикладная, оздоровительно-реабилитационная, фоновая физическая культура. Базовая – предоставляет общие понятия и навыки по физической подготовке и формирует определенную выносливость, силу и ловкость. Спорт – использование приобретенных силовых качеств в соревновательных целях. Профессионально-прикладная – направлена на улучшение двигательных навыков, связанных с определенной профессиональной деятельностью. Значительно увеличивает эффективность и работоспособность. Оздоровительно-реабилитационная – используется как способ лечения от заболеваний или в период восстановления после травм; Фоновая – применяется для поддержания организма в нормальном состоянии, при этом, не переутомляя его нагрузкой. Данная последовательность в структуре формировалась не одно десятилетие, и развивалась в процессе удовлетворения личностных и общественных потребностей.
1. Астафьева, О.Н. Культурология. Теория культуры: Учебное пособие для студентов, обучающихся по направлению «Культурология», по социально-гуманитарным специальностям / О.Н. Астафьева. – М.: Юнити-дана, 2017. – С. 23–26
2. Барчуков, И.С. Физическая культура и спорт: методология, теория, практика / И.С. Барчуков, А.А. Нестеров. – Москва: Академия, 2016. – С 112 –117
3. Виленский, М.Я. Физическая культура для студентов: Учебник для вузов / М.Я. Виленский, А.И. Зайцев, В.И. Ильинич. – М.: Гардарики, 2018. – С. 16 –18
4. Востриков, В.А. Функции физкультурного образования в аспекте формирования культуры личности / В.А. Вотриков // Современные наукоемкие технологии. – 2017. – № 2. – С. 67 – 69
5. Выдрин, В.М. История и методология науки о физической культуре / В.М. Выдрин // Учебно-методическое пособие. – Издание 2-е, исправленное и дополненное. – СПб., 2016. – С.13 –24
6. Гогунов, Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / Е.Н. Гогунов, Б.И. Мартьянов. – М.: Издательский центр «Академия», 2019. – С. 189 –193
7. Голощапов, Б.Р. История физической культуры и спорта: Учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования / Б.Р. Голощапов. – М.: ИЦ Академия, 2015. – С. 64 – 68
8. Закон Республики Беларусь от 04.01.2014 N 125-З (ред. от 09.01.2018) «О физической культуре и спорте».
9. Лубышева, Л.И. Социология физической культуры / Л.И. Лубышева. – Москва: Академкнига, 2016. – С. 54 –57.
10. Железняк, Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте / Ю.Д. Железняк, П.К. Петров. – Москва: Академия, 2015. – С. 33 – 35
11. Замалеев, А.Ф. История русской культуры: Учебное пособие для академического бакалавриата / А.Ф. Замалеев. – Люберцы: Юрайт, 2016. – С. 210 – 212
12. Костяев, А.И. Смысловое пространство культуры: Теория, методология, практика исследования / А.И. Костяев. – М.: КД Либроком, 2014. – С. 89 – 93
13. Курамшин, Ю.Ф. История физической культуры: Учебник для студентов учреждений высшего проф. образования / С.Н. Комаров, К.А. Цатурова, Ю.Ф. Курамшин. – М.: ИЦ Академия, 2018. – С. 14 – 21
14. Лубышева, Л.И. Социология физической культуры и спорта / Л.И. Лубышева. – Москва: Академия, 2019. – С. 117 –121
15. Лукьяненко, В.П. Физическая культура: основы знаний / В.П. Лукьяненко. – Москва: Совет. спорт, 2017. – С. 76 – 78
16. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет / Л.П. Матвеев. – Санкт-Петербург: Лань, 2018. – С. 14 –26
17. Никитич, Л.А. Культурология. Теория, философия, история культуры: Учебник / Л.А. Никитич. – М.: ЮНИТИ, 2016. – С. 460 – 477
18. Николаев, Ю.М. Теория физической культуры: функциональный, ценностный, деятельностный, результативный аспекты: учебное пособие / Ю.М. Николаев; С. - Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. – СПб. : [б.и.], 2019. – С. 12 – 24
19. Скобелева, А.С. Физическая культура и ее влияние на решение социальных проблем / А.С. Скобелева, Е.М. Колпакова // Международный студенческий научный вестник. – 2018. – № 4. – С. 27 – 31
20. Холодов, Ж.К. Практикум по теории и методике физического воспитания и спорта: Учебное пособие для студентов вузов физической культуры / Ж.К. Холодов. – М.: Академия, 2017. – С. 12 –17
21. Холодов, Ж.К. Теория и методика физической культуры и спорта: Учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. – М.: ИЦ Академия, 2016. – С. 214 – 227
22. Ширяева, Е. Физическая культура и спорт / Е. Ширяева, Л.Н. Слепова, Т.Н. Хаирова, Л.Б. Дижонова // Успехи современного естествознания. – 2015. – № 10. – С. 193 – 194
23. Ястребов, А.Л. Измерения культуры. Текст: теория, история, опыт чтения / А.Л. Ястребов, А.В. Кургузов, И.И. Мурзак. – М.: Ленанд, 2015. – С. 151 – 162
