Воспитательные и дидактические принципы К.Д. Ушинского

Таким образом, Особую роль в развитии педагогики в России сыграл Константин Дмитриевич Ушинский (1824-1871 гг.), которого называли учителем русских учителей. Его имя по праву следует назвать первым в череде выдающихся педагогов прошлого, чьи идеи положены в основу идеологии современной российской школы. Его главные мысли сводятся к тому, что антропологической основой умственного и нравственного развития детей - а учение и есть главный источник и средство такого развития - является самодеятельность ребенка, его собственная деятельность. При этом важно не столь интеллектуальное развитие, сколько то, в какие взгляды и убеждения они сложатся и какое окажут влияние на образ мыслей, чувств и поведение учащихся - мы бы сказали, на развитие личности ребенка. Среди его трудов: статьи «О пользе педагогической литературы», «Труд в его психическом и воспитательном значении», учебники «Родное слово» и «Детский мир», «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии».

К. Д. Ушинский своим творчеством охватил множество основных педагогических вопросов. Он по праву считается основоположником научной педагогики, первым профессиональным педагогом в России. 

Также К.Д. Ушинский определил физический и умственный труд, считая одним из важных видов умственного труда человека учение. В его словах всегда можно было найти рекомендацию на то, что нужно как можно чаще привлекать детей и подростков во внеучебное время к разным видам физического труда.

Воспитательные принципы в системе физического воспитания направлены на формирование личности ребенка средствами физической культуры. В процессе физического воспитания формируется самосознание дошкольника, осуществляется воспитание эмоционально-положительного отношения к занятиям физическими упражнениями, развиваются волевые проявления, творческие способности детей.