Система правового воспитания в учреждении общего среднего образования

По возрастной периодизации Д.Б. Эльконина различают младший подростковый возраст (12-15 лет) и старший подростковый возраст (15-18 лет) [1].

Центральным процессом в подростковом возрасте является открытие самого себя. Рефлексия и самосознание становятся новым и основным видом психологической деятельности подростков. Именно поэтому подростков так привлекает возможность узнать что-то новое о себе, о своих способностях.

Мышление подростка приобретает личностный, эмоциональный характер, связанный с самоопределением подростка и его желанием выработать собственное мировоззрение. Самосознание юношей и девушек в основном направлено в будущее. Этот возраст полон романтизма и в то же время страха того, как будет разворачиваться жизнь в будущем [2].

В эмоциональной сфере подростков сохраняется повышенная ранимость и чувствительность, а экзальтация сменяется депрессией. И внешний вид, и способности очень болезненны, хотя способы выражения эмоций стали шире и лучше контролируемы. Подросток может уже быть способен на глубокие «взрослые» переживания, серьезные и длительные переживания. С переходом к старшему подростковому возрасту улучшается общение, появляется самостоятельность, хладнокровие и самоконтроль.

Во многом психолого-педагогические доминирования в развитии определяются кардинальными изменениями в детском организме, бурным процессом полового созревания. Особая роль принадлежит ускорению, т.е. ускорение физического и физиологического образования.

Возникновение чувства зрелости у подростков - одно из центральных психологических новообразований взрослости. Это определяется изменениями в физическом и половом созревании, развитием социальных функций и расширением прав и обязанностей в семье. Способствуя возникновению этого состояния, ребенок должен быть самостоятельным, помогать взрослым, уважать тон обращения взрослых [3].

Подростки очень чувствительны к внешним формам обращения к себе «взрослых». Прослеживается явная тенденция к внешним формам зрелости (походка, одевание, разговор), которые также могут принимать отрицательные формы (курение, выпивка, наглый, грубый тон и пр.).

В этом возрасте возникает потребность в гендерной идентификации. Она заключается в том, что в подростковом возрасте, когда происходят бурные процессы полового созревания, мальчики и девочки чрезвычайно внимательно относятся к происходящим с ними внешним и внутренним изменениям. Это естественные процессы, которые развиваются спонтанно, но они не могут идти своим чередом и требуют продуманной педагогической регламентации [3].

Нами был разработан тренинг «Правовое воспитания в учреждении общего среднего образования». Представим его ниже.

Пояснительная записка

Формирование правовой компетенции - одно из важных условий формирования правовых знаний и уважения к закону в обществе. Мы считаем, что юридическое образование способствует развитию логического мышления у подростков. В ходе аналитической работы был составлен комплекс мероприятий, предполагающий развитие правовой компетентности у подростков и ориентированный на развитие познавательной и поведенческой составляющих правовой компетентности.

Юридическая подготовка включает такие компоненты, как образовательная, методическая, информационная и психологическая поддержка.

Вовлечение учеников в исследовательскую деятельность повышает познавательный интерес, учит учеников прогнозировать успехи, анализировать свои действия, решения и действия.

Информационная поддержка позволяет искать резервы повышения успеваемости, уровня знаний, заставляет пересмотреть свои жизненные установки с помощью различных методик, а также лекций с участием гостей.

Психологическая поддержка позволяет выявить изменения личностных характеристик учеников, оценить их эмоциональное состояние, что, безусловно, помогает использовать ситуацию успеха.

Во внеучебной деятельности работа по формированию правовой культуры проводится во время занятий, различных мероприятий, творческих субботников, экскурсий. В работе со учениками используются индивидуальный и групповой подходы. Ежегодно в школе проводятся юридические декады.

В формировании правовой культуры в школе важной составляющей являются внеклассные занятия, где применяются такие формы, как клубная деятельность, организация месяцев, акций и пр., где подростки учатся решать конкретные жизненные задачи. В целях повышения уровня правовой культуры учащихся в школе проводятся встречи с представителями правоохранительных органов.

Проанализировав нормативные документы (устав, лицензия на право ведения образовательной деятельности) по формированию правовой культуры, можно сделать вывод, что учебное заведение работает в этом направлении. Мероприятия проводятся в тесном сотрудничестве с внешними структурами.