Особенности Эго-состояний родителей реализующих разные стили воспитания

Процесс воспитания подрастающего поколения волновал людей на протяжении многих веков. Его решению уделялось огромное внимание на всех этапах развития человечества.

Семейное воспитание зародилось во времена мезолита. Семья учредилась как социальный институт и стала действующей в эпоху Древнего мира. В пору средневековья распространение получила теория авторитарного воспитания, которая в различных формах проявляется и в наше время. Представителем данной теории был немецкий педагог И.Ф. Гербарт, он видел воспитание как управление детьми. Противником теории авторитарного воспитания становится Ж. Ж. Руссо, который выдвигал теорию свободного воспитания. Теория основывалась на уважении в ребенке растущего человека, предполагала не стеснять, а всемерно стимулировать в ходе воспитания естественное развитие ребенка [15].

Проблеме исследования влияния стилей семейного воспитания на личностное развитие детей посвящены исследования А.Е. Личко, Э.Г. Эйдемиллера, В. Юстицкиса. В своей работе А.Е. Личко подробно описал неблагоприятные сочетания отклонений характера с нарушениями взаимоотношений ребёнка с родителями. Исследования Э.Г. Эйдемиллера, В. Юстицкиса посвящены проблеме факторов семейного воспитания, создающих негармоничные стили семейного воспитания. 

Также вопросу изучения стилей семейного воспитания в разные исторические эпохи уделяли большое внимание такие учёные, как Я. А. Коменский, И.Г. Песталоцци, Ж.Ж. Руссо и др. [15, с. 14]

В 2006 году А.Л. Венгер дал свое определение стиля воспитания – это стиль взаимоотношений с ребенком в семье, характеризуемый степенью контроля, заботы и опеки, теснотой эмоциональных контактов между родителями и ребенком, характером руководства поведением ребенка со стороны взрослых, количеством запретов [7, с. 19].