Книга в современном мире: проблемы и перспективы существования

Художественная литература – важнейший источник познания человеческой души, который помогает разобраться в сложных чувствах, сформировать четкое мировоззрение, расширить кругозор. Поэтому, если ее правильно использовать (или использовать в принципе), она для родителей и педагогов становится надежным инструментом для воспитания детей и подростков.

На художественных произведениях выросло не одно поколение. В Европе литература как средство воспитания применялась еще с конца V века до н.э., тогда текст перестал использоваться просто как средство для запоминания информации. Он приобрел развлекательную функцию. Римляне читали кодексы (древние книги из папируса и пергамента), чтобы провести время в удовольствии. Позже, вслед за общественно значимыми произведениями, создавались «легкие», массовые (например, шуточные поэмы Овидия или роман Апулея «Метаморфозы, или Золотой осёл»).

В эпоху Средневековья начинается массовая христианизация Европы. Религиозные книги становятся средством образования и воспитания – священники вслух читали Библию для неграмотных людей. Светская культура вернулась ко времени крестовых походов: с Востока пришла мода на любовную лирику. Особо возросла культура чтения после чумы XIV века, когда болезнь скосила множество образованных людей, и книги стали более доступными для оставшегося населения. Они начали украшаться красочными иллюстрациями, а религиозное содержание смешиваться со светской тематикой. Нравственная функция произведений сменилась на гедонистическую. 

В 2016 году Институт социологии НАН провел опрос среди белорусов, целью которого было выявления уровня читаемости книг среди населения. В ходе мониторинга было опрошено 3,8 тысячи человек.

Оказалось, что лишь 49% читают художественную литературу, а еще почти столько же не читают вовсе. При этом ежедневно открывают книгу около 7% респондентов, еще 16% читают один или несколько раз в неделю. Несколько раз в месяц — 10%, а реже одного раза еще 15%.

Если же говорить о современной белорусской литературе, то к ней обращаются 12% граждан. Еще 57% признались, что не читают, а остальная треть не смогла ответить на вопрос [17].

По данным опроса, который в 2017-м провел украинский исследовательский центр Research & Branding Group, 43% украинцев прочитали за предыдущий год хотя бы одну книгу. Опрос проводился по всей стране, за исключением не подконтрольных Киеву территорий Донбасса и Крыма. По результатам опроса за 2012-й, который провел тот же центр, таких людей было 49%.

Еще меньше читают поляки. Об этом свидетельствует исследование, результаты которого в этом году обнародовала Польская национальная библиотека. Только 37% поляков прочитали хотя бы одну книгу за 2017-й. При этом количество читателей существенно уменьшилось за десятилетие — в 2004—2008 году таких людей было больше половины — 55%.

Более ранний опрос, проведенный в Италии, показал, что в 2014 году 41% жителей страны взяли в руки книгу хоть раз. За 4 года до того, в 2010-м, эта доля составляла 47%.

Книга играет огромную и наиболее важную роль в жизни человека. В давние времена книга считалась бесценным источником информации, самым древним способом передачи знаний, но сейчас книги пользуются наименьшей популярностью так, как стало на много легче найти информацию из-за появления многих другие источников и люди стали забывать о существование книг, но все же мир информационных технологий не сможет заменить и вытеснить книги.

С самого раннего возраста, еще с колыбели родители начинают детям читать сказки, тем самым дают понять первое впечатление о книги. Книга воспитывает нравственные качества человека, учит мыслить и рассуждать, помогает развивать внутренний мир, только с книгой можно остаться наедине и пережить все те события, о которых повествует важный источник информации так, как только человек начинает читать книгу, он всеми мыслями находиться в ней, стараясь представить всю картину происходящего.

По мнению многих авторов, в настоящее время интерес к чтению книг постепенно снижается, особенно со стороны молодого поколения. При этом появляется все больше форм чтения книг, главным образом связанных с использованием сети Интернет.

К началу XXI века аудиокнига все еще не получила должного уровня распространения. Это связно с двумя факторами: не в полном объеме используются возможности электронных устройств (как правило, исключительно для прослушивания музыкального материала) и все еще бытует в обществе представление о книге только в бумажном виде. Однако аудиокнига как спутник, сопровождающее, образовательное средство со своими уникальными возможностями, функциями может эффективно готовить человека к интенсивно развивающейся современной культуре с ее информационно-коммуникационным характером.