Лэпбук как средство повышения познавательной активности учащихся на 1 ступени общего среднего образования на уроках литературного чтения

Учитывая особенности современных детей – они подвижны, самостоятельны, коммуникабельны и любознательны – необходимо организовать работу на уроках чтения так, чтобы их активная деятельность была направлена в нужное русло. В связи с этим учителя ищут эффективные формы и методы обучения литературному чтению, которые способствовали бы активизации учебной деятельности и формированию познавательной активности. Педагогическая наука показала, что эта проблема нуждается в теоретической разработке и практической реализации в преподавании. Необходимость подготовки каждого растущего человека к творчеству не нуждается в доказательствах. 

Познавательная активность, как и познавательная деятельность, изучалась с разных точек зрения, в том числе учителями и психологами, но любое исследование рассматривает ее как часть всей проблемы образования и развития. Сегодня проблематика, представляющая интерес, все чаще изучается в контексте различных видов учебной деятельности учащихся, которые позволяют педагогам, воспитателям творчески подходить к работе, формировать и развивать интересы учащихся для достижения успеха, обогащения их личности и формирования позитивного отношения к жизни.

Одним из первых сторонников активного учения школьников был знаменитый чешский педагог Я.A. Коменский. Его «Великая дидактика» содержит указания на «необходимость воспламенять в мальчике жажду знаний и пылкое усердие к учению». Я. A. Коменский доказал, что организация учебного процесса должна быть направлена на формирование у детей желания учиться. 

Познавательная активность как педагогическое явление – это двусторонний процесс: с одной стороны, это проявление самоорганизации и самореализации учащихся, с другой стороны, это результат организации учителями познавательной деятельности учащихся [11, с. 78].

Познавательная активность играет в педагогическом процессе одну из главных ролей. И.B. Метельский определяет познавательный интерес следующим образом: «Интерес – это активная познавательная направленность, связанная с положительным эмоционально окрашенным отношением к изучению предмета с радостью познания, преодолению трудностей, созданием успеха, с самовыражением развивающейся личности» [19, с. 213].

Одним из таких инновационных способов развития детей дошкольного возраста является использование оригинальных учебных пособий под названием «Лэпбук».

Этот термин происходит от английского слова 2lapbook», что буквально означает «книга на коленях». Лэпбук – это небольшая самодельная папка, которую ребенок может легко положить на колени и просмотреть все ее содержимое за один раз [24, с. 267].

Первые «лэпбук» были созданы американцами. Leipbook – это открывающаяся книга с карманами, дверцами, окошками, вкладками и подвижными частями, содержащая материал по одной теме. С другой стороны, все эти кармашки предназначены для того, чтобы привлечь интерес ребенка к самой папке. С другой стороны, это отличный способ представить всю имеющуюся информацию в сжатом виде.

Работа с Лэпбуком – это отличный способ закрепить с детьми определенную тему, дать им возможность понять содержание книги и провести исследование, в котором ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации.

Познавательная активность как педагогическое явление – это двусторонний процесс: с одной стороны, это проявление самоорганизации и самореализации учащихся, с другой стороны, это результат организации учителями познавательной деятельности учащихся. Познавательная активность является одной из важнейших мотиваций обучения учащихся младшего школьного возраста. Познавательная активность очень важна в учебном процессе учащегося младшего школьного возраста, познавательно-активный ребенок притягивается к знаниям, он жизненно необходим для обучения.

Литературное чтение – это особый предмет школьной программы на уровне, который обеспечивает понимание многообразия литературы как явления национальной и мировой культуры, как средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций. Этот предмет важен для развития личности ребенка, так как формирует понимание мира, культуры, этических понятий, добра и зла, морали и т.д. Уроки литературного чтения очень важны в процессе развития познавательной активности учащихся младшего школьного возраста.  Показателем развития познавательной активности являются творческие способности детей. На уроках литературного чтения творческие способности детей развиваются интенсивно.  Детям очень нравится выдумывать, проявлять оригинальность. Любая творческая деятельность является результатом создания чего-то нового, необычного. Работая на уроке литературного чтения, ребёнок создает свое, новое. 

Лэпбук – это не просто метод закрепления и оттачивания знаний, полученных на уроке, а полет фантазии, который может дать непредсказуемые результаты. Это исследование, которое, начавшись, будет продолжаться всю жизнь, ведь если в ребенке посеяно «семя» открытия и исследования, оно будет расти и множиться. Задача учителя – просто вселить в учеников уверенность в собственных силах и мотивировать их на открытие новых горизонтов.