Скачать готовую работу по теме

Личный сайт учителя как образовательный ресурс на первой ступени общего среднего образования

Купить эту готовую работу со скидкой за 31,00 BYN

Стоимость

от

31,00

38,75

BYN

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

1.1. Влияние информационно-образовательных технологий в процессе обучения младших школьников

1.2. Инструктивно– методические рекомендации к использованию образовательного сайта в учебном процессе от Министерства образования Республики Беларусь

Вывод по первой главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Выдержка из работы

ВВЕДЕНИЕ

Профессия учителя – одна из важнейших в современном обществе. Будущее человеческой цивилизации зависит от того, как учителя подходят к своей профессии, как они профессионально, творчески мыслят, насколько они талантливы и привержены процессу образования и воспитания. В XXI веке, когда информационно-коммуникационные технологии развиваются быстрыми темпами, педагогу необходимо овладеть информационными и компьютерными технологиями (далее – ИКТ) и активно внедрять их в образовательный процесс. Используя возможности Интернета, учителя могут помочь в обучении не только в стенах школы, но и за ее пределами [1, c. 7].

Личные педагогические сайты учителей могут быть мощным инструментом для передачи знаний. Кроме того, опыт развития Интернета показывает, что веб-сайт может также служить инструментом для взаимодействия в области преподавания и обучения как для групп школьных учителей (школьные веб-сайты), так и для отдельных учителей и учащихся. Сетевое взаимодействие имеет большой потенциал, но не используется в полной мере. Ценностью этого взаимодействия признается свободная, образованная личность, которая может быть как индивидуальной, так и коллективной личностью. Личный сайт учителя позволяет ему разрабатывать и предлагать профессиональному педагогическому сообществу инновационные модели содержания образования и совместно действовать в использовании ресурсов. Интернет открывает новые перспективы в области образования и помогает вывести его на новый уровень.

Педагогический сайт в первую очередь будет актуален членам образовательного процесса: обучающиеся, учителя, учителя.

Обучающимся сайт позволяет не только узнать последние новости, домашние задания, расписание, увидеть фотоотчёты с внеклассных мероприятий и пообщаться онлайн, но и зачастую служит средством самовыражения. Интернет даёт возможность публиковать свои, скажем, стихи, рассказы, рисунки и т.п.

Объект курсовой работы: участники образовательного процесса

Предмет курсовой работы: личный сайт учителя на первой ступени общего среднего образования

Цель: разработать личный сайт учителя для первой ступени общего среднего образования.

Задачи:

- рассмотреть влияние информационно – образовательных технологий в процессе обучения младших школьников

- изучить инструктивно-методические рекомендации к использованию образовательного сайта в учебном процессе от Министерства образования Республики Беларусь

- проанализировать диагностику необходимости личного сайта.

Методы исследования: в исследование были использованы теоретические методы: анализ, сравнение, обобщение.

База экспериментальной части исследования: Государственное учреждение образования...

ГЛАВА 1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

1.1. Влияние информационно-образовательных технологий в процессе обучения младших школьников

Одним из приоритетных направлений развития современного информационного общества является информатизация образования – процесс совершенствования образовательного процесса на основе внедрения средств информационных и коммуникационных технологий.

Для того чтобы всесторонне изучить информационную ориентацию в процессе обучения, начнем с теоретического анализа основных терминов.

Информационные технологии – это категория деятельности, связанная с технологией управления и обработки информации с помощью компьютерных технологий.

Согласно определению, принятому ЮНЕСКО, информационные технологии – это комплекс взаимосвязанных научных, технических и инженерных наук, изучающих методы использования компьютерной техники для эффективной организации людей, занятых обработкой и хранением информации, а также методы организации и взаимодействия с людьми и производственным оборудованием, их практическое применение и связанные с ними социальные, экономические и культурные вопросы. Основные черты современных информационных технологий.

- компьютерная обработка информации;

- хранение больших объемов информации на машинных носителях;

- передача информации на любом расстоянии в кратчайшие сроки.

Основной задачей повсеместного внедрения информационных технологий во все сферы жизни является решение проблем информационного развития всей жизни общества и государства [10, с. 31].

В последнее время под информационными технологиями чаще всего понимают компьютерные технологии. В частности, информационные технологии подразумевают использование компьютеров и программного обеспечения для хранения, преобразования, защиты, обработки, передачи и получения информации.

Термин "информационная технология" Н.В. Апатова определяет следующим образом – совокупность средств и методов для осуществления процессов обработки информации [1].

1.2. Инструктивно-методические рекомендации к использованию образовательного сайта в учебном процессе от Министерства образования Республики Беларусь

Для изучения особенностей использования образовательных сайтов в учебном процессе мы проанализировали Инструктивно-методическое письмо министерства образования Республики Беларусь «Об использовании современных информационных технологий в учреждениях дошкольного, общего среднего и специального образования в 2020/2021 учебном году» (далее – ИМП).

Согласно ИМП цели цифровой трансформации процессов в системе образования следующие [6]:

- способствовать подготовке обучающихся к жизни в цифровом обществе;

- подготовить систему образования к работе в условиях быстрых изменений – внедрению инновационных технологий, изменению образовательных парадигм, гибкому формированию требований и программ;

- способствовать оптимизации процессов, протекающих в системе образования;

- обеспечить качество и мобильность предоставляемых образовательных услуг на всех уровнях образования;

- способствовать повышению узнаваемости национальной системы образования и увеличению экспорта образовательных услуг.

Для достижения указанных целей необходимо сконцентрировать внимание на разработке и внедрении перечня востребованных в системе образования электронных сервисов указано в ИМП [6]:

- обеспечивающих жизнедеятельность учреждения образования (в зависимости от его вида) и органа управления образованием (районный, областной, республиканский уровни);

- используемых педагогическими работниками при организации, осуществлении и анализе образовательного процесса;

- используемых обучающимися в ходе их участия в образовательном процессе;

- используемых законными представителями обучающихся как участниками образовательного процесса;

- обеспечивающих формирование статистических данных о системе образования, учреждении образования, участниках образовательного процесса.

Выводы по первой главе

Информационные технологии – это комплекс взаимосвязанных научных, технических и инженерных наук, изучающих методы использования компьютерной техники для эффективной организации людей, занятых обработкой и хранением информации, а также методы организации и взаимодействия с людьми и производственным оборудованием, их практическое применение и связанные с ними социальные, экономические и культурные вопросы. Использование информационных и образовательных технологий оправдано, так как может активизировать деятельность учащихся начальной школы, улучшить качество обучения, повысить профессионализм педагогов и разнообразить формы общения всех участников образовательного процесса. В то же время остается необходимым создавать условия для творческой и научной деятельности учеников с разным уровнем развития. Использование информационных и образовательных технологий в процессе обучения в начальной школе оказывает положительное влияние на познавательные интересы, познавательную активность и развитие учебно-познавательной деятельности детей.

Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Об использовании современных информационных технологий в учреждениях дошкольного, общего среднего и специального образования в 2020/2021 учебном году» содержит рекомендации для учреждений дошкольного, общего среднего и специального образования по использованию современных информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список литературы

1. Апатова, Н.В. Информационные технологии в школьном образовании / Н.В. Апатова. – М. : Педагогика, 1994. – 228 с.

2. Беспалько, В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия) / В.П. Беспалько. – М. : Изд-во Моск. психол.-социал. ин-та ; Воронеж : МОДЭК, 2002. – 352 с.

3. Декрет Президента Республики Беларусь «Об отдельных вопросах общего среднего образования» от 17 июля 2008 г. № 15: Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь от 28.07.2008. – 2008. – № 175. – 1/9885.

4. Зотов Ю. Б. Организация современного урока / Ю. Б. Зотов. – М.: Просвещение, 2014. – 110 с.

5. Извозчиков, В.А. Новые информационные технологии обучения: учебное пособие / В.А. Извозчиков. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 1991. – 120 С.

6. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Об использовании современных информационных технологий в учреждениях общего среднего образования в 2020/2021 учебном году»: https://edu.gov.by/sistema-obrazovaniya/glavnoe-upravlenie-obshchego-srednego-doshkolnogo-i-spetsialnogo-obrazovaniya/srenee-obr/2020-2021-uchebnyy-god/%D0%B8%D0%BC%D0%BF%2020-21.pdf/.

7. Казаков В. Г. Лекционная Мультимедиа – Аудитория/ В. Г. Казаков // Сб. науч. тр. Российской науч.-метод. конф. Ч. 2. – Новосибирск., 2014. – C. 2-17.

8. Концепция информатизации системы образования Республики Беларусь на период до 2020 года: утв. М-вом обр. Респ. Беларусь 24.06.2013 [Электронный ресурс]. – 2013. – Режим доступа: http://edu.gov.by/.

9. Национальная программа ускоренного развития услуг в сфере информационно-коммуникационных технологий на 2011-2015 годы : утв. Постановлением Совета Министров Респ. Беларусь от 28 марта 2011 г. № 384 // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь от 05.04.2011. – 2011. – № 38. – 5/33546.

10. Суровцева И.В. Добываем знания с помощью компьютера / И.В. Суровцева // Начальная школа плюс. До и После. – 2007. – №7. – С. 30 – 32.

11. Талызина, Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения / Н.Ф. Талызина. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1969. – 133 с.

12. Фарбер, Д. А. Младший школьник: развитие мозга и познавательная деятельность / Д. А. Фарбер. – М. : Вентана-Граф, 2003. – 32 с.

13. Хадиева, Ф. И. Информатизация образования как инновационная педагогическая технология [Текст] / Ф. И. Хадиева // Теория и практика образования в современном мире: материалы II междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, ноябрь 2012 г.). – СПб.: Реноме, 2012. – С. 225-227.

14. Электронный научный журнал «Современные проблемы науки и образования» – Режим доступа: http://www.science-education.ru/ru/ article/view?id=18161.

15. Юнусова, Г.Р. Информатизация образования как основа развития информационно-компьютерной культуры студентов/ Г.Р. Юнусова // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 1-1.

Купить эту работу