Глава 1. Теоретические основы формирования у младших школьников основ культуры здорового образа жизни в учебно-воспитательном процессе
1.1. Сущность здорового образа жизни как психолого-педагогическая проблема
1.2. Здоровый образ жизни младших школьников как педагогическое явление, причины ухудшения здоровья младших школьников
1.3. Cодержание, формы и методы формирования здорового образа жизни младших школьников в учебно-воспитательном процессе
Список литературы
Глава 1. Теоретические основы формирования у младших школьников основ культуры здорового образа жизни в учебно-воспитательном процессе
1.1. Сущность здорового образа жизни как психолого-педагогическая проблема
Здоровье – одно из важнейших условий полноценного участия человека в жизни общества. Но не всегда люди чётко представляют, что означает понятие «здоровье». Следует ли считать человека здоровым, если у него в данный момент нет каких-либо острых или хронических заболеваний или он чувствует себя здоровым, подразумевая при этом, что у него нет не только жалоб на болезни.
Существует много определений этого понятия, смысл которых определяется профессиональной точкой зрения авторов. По определению БСЭ (Большая Советская Энциклопедия), «здоровье – естественное состояние организма, характеризующееся его уравновешиванием с окружающей средой и отсутствием каких-либо болезненных изменений, которое определяется комплексом биологических и социальных факторов».
По определению Всемирной Организации Здравоохранения принятому в 1948 г.: "здоровье - это состояние физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов".
В связи с этим проблема здоровья также интересовала и многих педагогов. В.А. Сухомлинский утверждал, что “Забота о здоровье ребенка – это комплекс санитарно-гигиенических норм и правил… не свод требований к режиму, питанию, труду и отдыху. Это прежде всего забота в гармоничной полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества”. Также В. А. Сухомлинский писал, что плохое состояние здоровья ребенка является главной причиной отставания в учебе.
В соответствии с взглядами А. С. Шинкаренко, здоровье может быть определено как индивидуальное психоматическое состояние, отражающее способность человека удовлетворять основные жизненные потребности оптимальным образом [12].
Нерегулируемое накопившееся утомление ведет к переутомлению. Переутомление ребенка, перегрузки нервной системы способствующее истощению, приводят к возникновению неврозов. Одна из самых острых проблем – ограничение двигательной активности детей. Неподвижная поза гораздо утомительнее, чем движения. Поэтому при организации процесса обучения необходимо избегать длительного сидения за партой.
Поэтому понятие «здоровье» неотделимо от понятия «образ жизни», который определяется как устойчивый, сложившийся в определенных общественно-экономических условиях способ жизнедеятельности людей, проявляющийся в их труде, досуге, удовлетворении материальных и духовных потребностей, нормах общения и поведения.
[...]
1. Андреева, И. Г. Теоретические основы формирования культуры здоровья младших школьников / И. Г. Андреева // Вестник Академии детскоюношеского туризма и краеведения. – 2017. – № 4. – С. 64 – 74.
2. Андреева, И. Г. Федеральный государственный образовательный стандарт как теоретическая основа формирования культуры здоровья / И. Г. Андреева // Вестник академии детско-юношеского туризма и краеведения. – 2017. – № 2. – С. 84 – 94.
3. Анненкова Е. В., Мешкова Н. С. Формирование здорового образа жизни/Е.В.Анненкова, Н.С.Мешкова // Система ценностей современного общества, 2019. №20. С. 254-257.
4. Гребенюк, Г. Н. Формирование ценностного отношения к здоровью у детей: Монография / Г. Н. Гребенюк, Г. А. Хакимова. – Нижневартовск: Издательство Нижневарт, 2020. – 175 с.
5. Завьялов, А. Е. Формирование здорового образа жизни молодежи в современной России : специальность 22.00.04 : диссертация на соискание ученой степени кандидата социологических наук / Завьялов Андрей Евгеньевич: Рос. акад. нар. хоз-ва и гос. службы при Президенте РФ.- Москва, 2013.- 129 с.
6. Иванов, В. Д. Формирование навыков здорового образа жизни у младших школьников / В. Д. Иванов, З. И. Матина // Физическая культура. Спорт. Туризм. Двигательная рекреация. – 2018. – № 1. – С. 79 – 89.
7. Казакевич, A. B. Современная энциклопедия полезного питания / A. B. Казакеви. – Донецк: БАО. – 2021. – 248 с.
8. Нурматова, М. И. Основные направления в формировании здорового образа жизни младшего школьника / М. И. Нурматова // Здоровый образ жизни. – 2019. – № 15. – С. 68 – 69.
9. Павлова, Е. П. Формирование основ здорового образа жизни в воспитании младших школьников / Е. П. Павлова, В. О. Халикова // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – № 77 – 1 – С. 226 – 228.
10. Пискунов, В. А. Здоровый образ жизни : учебно-методическое пособие / В. А. Пискунов, М. Р. Максиняева, Л. П. Тупицына, Т. И. Егорова, Э. В. Айриян. // Прометей – Москва : 2012. – 86 с.
11. Сергеева, Б. В. Способы формирования здорового образа жизни младших школьников / Б. В. Сергеева, В. В. Токарева // Проблемы педагогики. – 2017. – №1 (24). – С. 15 – 18.
12. Шинкаренко, А. С. Формирование безопасного и здорового образа жизни школьников на современном этапе развития общества / А. С. Шинкаренко // Москва : Педагогика. – 2015. – 25 с.
