Глава 2 Эмпирическое исследование формирования грамматического строя речи у детей среднего дошкольного возраста посредством
дидактических игр и упражнений
2.1 Организация исследования
2.2 Результаты диагностики уровня сформированности грамматического строя речи у детей среднего дошкольного возраста
2.3 Разработка и реализация комплекса игра и упражнений, направленных на формирование грамматического строя речи у детей среднего дошкольного возраста
2.4 Результативность работы по формированию грамматического строя речи у детей среднего дошкольного возраста
Выводы по второй главе
Список литературы
Глава 2 Эмпирическое исследование формирования грамматического строя речи у детей среднего дошкольного возраста посредством
дидактических игр и упражнений
2.1 Организация исследования
В рамках выполнения курсовой работы было реализовано эмпирическое исследование, целью которого являлось изучение состояния грамматического строя речи у детей среднего дошкольного возраста.
Теоретическими основаниями исследования выступили исследования грамматического строя речи (Л. С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, Д.Б. Эльконина, А.В. Запорожеца). Речевая деятельность включает в себя определенные компоненты, ориентированные на систему комплексного решения данной проблемы.
Цель и задачи, теоретические основания определили этапы и выбор методов исследования.
Исследование проводилось в период с сентября 2023 по февраль 2024 и включало в себя следующие этапы:
1. Организационный этап (сентябрь 2023). Данный этап был направлен на теоретический анализ проблемы исследования, разработку критериев и показателей изучения сформированности грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста, подбор диагностических методов, составление диагностических заданий.
2. Констатирующий этап (октябрь 2023), в ходе которого изучалась степень сформированности грамматического строя речи у детей среднего дошкольного возраста.
3. Формирующий этап (ноябрь-декабрь 2023) предполагал разработку и апробацию дидактического обеспечения для формирования грамматического строя речи у детей среднего дошкольного возраста.
4. Заключительный этап (январь-февраль 2023) включал в себя анализ и обобщение полученных результатов.
База исследования: исследование проводилось на базе государственного учреждения образования «Детский сад №12» г. Минска. Выборку исследования составили 15 детей среднего дошкольного возраста (7 девочек и 8 мальчиков).
В исследовании использовались следующие методы: теоретические, эмпирические, количественной и качественной обработки данных, интерпретационные.
[...]
1. Багичева, Н. В. Формирование грамматического строя речи и грамматических понятий: период дошкольного детства / Н. В. Багичева // Филологический класс. - 2004. - № 11. - С. 32-43.
2. Богословский, В. В. Общая психология : учеб. пособие для студентов пед. институтов / В. В. Богословский, А. А. Степанов, А. Д. Виноградова ; под ред. В. В. Богословского. - М. : Просвещение, 1981. - 383 с.
3. Виноградова, Н. А. Дошкольное образование. Словарь терминов / Н. А. Виноградова. - М. : Айрис-пресс, 2005. - 400 с.
4. Выготский, Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. - М. : Лабиринт, 1999. - 352 с.
5. Гвоздев, А. Н. Вопросы изучения детской речи / А. Н. Гвоздев. - М. : Просвещение, 1961. - 154 с.
6. Глухов, В. П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием / В. П. Глухов. - М. : Аркти, 2002. - 144 с.
