Введение
Глава 1 Теоретические основания проблемы образа будущего ребенка как фактора готовности к материнству в период ранней взрослости
1.1 Образ будущего ребенка
1.2 Готовность к материнству
1.3 Особенности готовности к материнству в период ранней взрослости
Выводы по первой главе
Глава 2 Эмпирическое исследование проблемы образа будущего ребенка как фактора готовности к материнству в период ранней взрослости
2.1 Описание и организация исследования
2.2 Образ будущего ребенка в период ранней взрослости
2.3 Готовность к материнству в период ранней взрослости
2.4 Взаимосвязь между показателями образа ребенка и готовности к материнству
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованных источников
Введение Актуальность исследования обусловлена тем, что период беременности и формирования собственного отношения к ребенку представляет собой важный элемент развития личности. Благополучный тип переживания данного периода основан на конкретных взаимоотношениях женщины и будущего ребенка. Для периода беременности характерными являются такие аспекты как формирование специфического физиологического изменения в рамках изменения физиологических факторов в рамках недостаточной изученности данных вопросов.
Период беременности крайне важен для жизни любых женщин. Для женщины в рамках данного периода характерными являются такие особенности как изменения эмоциональной сфере. Данные показатели могут стать следствием для конкретных эндокринных и психофизиологических изменений на связи с определенными изменениями и страхами как средства эмоционального развития. Для женщин, которые ждут ребенка характерными являются определенные особенности уязвимости, что формирует показатели негативного развития той или иной ситуации. Научный интерес основан на тех или иных психологических факторах в соответствии с теми или иными аспектами развития ребенка.
При формировании представлений об показателях субъективного уровня выполнения материнских функций в ситуации выполнения тех или иных потребностей. Для реализации показателей материнства необходимо отметить определенные системы потребностей между детьми и взрослыми. При оценке современных потребностей необходимо отметить, что при развитии формируется система сензитивного развития в том или ином периоде. Для данных периодов характерными являются такие показатели как оценка психофизиологических механизмов в рамках тех или иных уровней деятельности.
Актуальность исследования обусловлена тем, что на современном этапе развития науки большое внимание уделяется именно вопросам изучения образа ребенка как категории в восприятии женщины. Несмотря на то, что в современном этапе развития исследований образ ребенка в сознании требует длительного дополнительного исследования, так как процессы восприятия оказывают влияние на систему поведения относительно воспринимаемого субъекта в деятельности. Формирование оптимального образа ребенка оказывает непосредственное влияние на систему подготовки к материнству. Психология материнства в современном мире имеет несколько приоритетных направлений, включающих в себя психологические и социальные основы развития данного понятия.
На основе развития образа ребенка происходит формирование определенных паттернов, направленных на определение стратегий воспитания мальчиков или девочек.
[...]
Глава 1 Теоретические основания проблемы образа будущего ребенка как фактора готовности к материнству в период ранней взрослости
1.1 Образ будущего ребенкаДля определения понятий образа будущего ребенка необходимо отметить, что система восприятия определяет систему развития психологического восприятия родителями собственных детей. Необходимо отметить, что в основном, происходит формирование образа ребенка на основе функционирования личностных характеристик. При анализе образа принципов обратной связи необходимо определять взаимодействие между ребенком и взрослым на основе обретения уверенности в своих силах. Для формирования нового образа характерными являются такие аспекты как необходимость и желание совпадения образов в рамках изучения процессов восприятия в рамках позитивного или отрицательного образа в целом [7, с.110].
Необходимо отметить основные характеристики развития взаимоотношений между ребенком и развития определенных особенностей социально-психологической мысли на основе многоаспектности. Основой развития является именно труды и работы Л. Демоза, отражающего показатели трансформаций на основе мыслительной системы развития связей ребенка и общества в рамках социокультурного существа.
Образ ребенка в психологии образования был подробно изучен В.Л. Ситниковым [13, с.93]. Он установил, что образ ребенка, несмотря на многогранность этой категории, рассматривается взрослыми преимущественно с когнитивной точки зрения, то есть в узком интеллектуальном смысле. Однако в сфере перцептивной коммуникации важным аспектом является умение адекватно учитывать образ собеседника в общении [2, с.86]. А если учесть, что собеседником в данном контексте является собственный ребенок, то нетрудно представить, какую роль образ ребенка играет в сознании родителей в воспитании и формировании личности. Как отмечает В.Л. Ситников [3, с.108], человеческий опыт порождает отчетливые гипотезы о воспринимаемом объекте, которые не всегда совпадают с объективной реальностью.
Каждый компонент имеет свои особенности, важность и вес в создании образа. Например, социальные и эмоциональные характеристики, в отличие от остальных, имеют больший удельный вес. Другими словами, они, по мнению автора, находятся на первом месте. Характеристики социального компонента – это положение ребенка в обществе, отношение ребенка к обществу и отношение общества к ребенку. К социальным компонентам можно отнести семейные роли, статус в группе сверстников, будущие социальные ориентации, национальные и региональные особенности и т. д. [14, с.12].
[...]
Глава 2 Эмпирическое исследование проблемы образа будущего ребенка как фактора готовности к материнству в период ранней взрослости
2.1 Описание и организация исследованияБаза исследования: БГПУ им. Танка. В исследовании приняли участие 30 женщин в возрасте ранней взрослости (20-25 лет). Выборка исследования включает в себя только женщин, по причине чего гендерный анализ результатов исследования нами не проводился.
Эмпирическое исследование включало в себя следующие этапы:
1. Для первого этапа исследования характерными являются специфические аспекты изучения литературных источников на основе определения направленности исследования и определенных характеристик выбора методик на основе структуры исследования.
2. Для проведения второго этапа исследования характерными являются такие аспекты как формирование и проведения определенного типа исследования.
3. Для третьего этапа исследования характерными являются такие особенности как формирование конкретных аспектов деятельности в рамках количественной и качественной обработки полученных результатов исследования.
Цель эмпирического исследования: определить взаимосвязь между показателями развития образа будущего ребенка как фактора готовности к материнству.
Задачи исследования:
1. Подобрать методики исследования.
2. Определить образ будущего ребенка в период ранней взрослости.
3. Определить уровень развития готовности к материнству в период ранней взрослости.
4. Определить взаимосвязь между показателями образа будущего ребенка и готовности к материнству.
2.2 Образ будущего ребенка в период ранней взрослости
С целью формирования представлений об особенностях развития образа будущего ребенка нами было проведено исследование при помощи методики «Теси отношений беременной» И.В. Добрякова.
Основной целью данного задания является именно определение типа отношений женщины к своей беременности и ребенку в будущем.
[...]
Заключение
Анализ литературных источников показал, что образ будущего ребенка представляет собой определенную категорию, которая направлена на систему определения индивидуальных личностных и индивидуальных характеристик ребенка. Нами было определено, что в основном, в представлении родителей ребенок может наделяться определенными характеристиками, ориентированными на систему положительного или отрицательного взаимодействия друг с другом. Необходимо отметить, что в основном, образ ребенка может определяться тем, какой личностный потенциал ребенка характерен для тех или иных детей.
Готовность к материнству представляет собой важное интегративное личностное образование, направленное на изучение позиции взаимоотношений между родителем и ребенком в рамках определение способностей матери формировать те или иные адекватные условия в рамках развития ребенка. Процессы и уровень выраженности данных показателей основаны на системе оценки индивидных и личностных характеристик женщин. Для психологической готовности характерными являются такие аспекты как определение переживаний беременной женщины на основе отношения к ребенку в рамках реализации задач воспитания и благоприятного типа оценки опыта будущей матери. Готовность к материнству тесно связана с материнским отношением, которое может быть адекватным, тревожно-амбивалентным и игнорирующим. Процесс сформированности конкретной готовности к материнству ориентирован на показатели умения выполнять материнские функции в рамках личностного развития.
Возраст ранней взрослости представляет собой период стабилизации личностных характеристик в результате накопления жизненного опыта при сохранении достаточно далекой жизненной перспективы. Основными задачами развития в период взрослости являются: достижение зрелости, построение семьи, выбор профессиональной деятельности, закрепление социальных ролей. Новообразованиями данного возраста выступают: формирование умения планировать на когнитивном уровне и на основе этого реализовывать планы в поступках в соответствии с внутренними ценностями, реалистичная самооценка, повышение ответственности за себя и других, рост эмпатии, чувство профессиональной компетентности. В период ранней взрослости у большинства женщин преобладает тревожно-амбивалентное материнское отношение, оптимальный тип гестационной доминанты, установки на сверхавторитет родителей и несамостоятельность матери.
С целью формирования представлений об образе будущего ребенка как фактора готовности к материнству нами было проведено исследование, в ходе которого были получены следующие результаты:
– для выборки женщин характерными являются такие особенности как преобладание показателей нормативного показателя естественного восприятия процесса беременности на основе умения следить за собственным здоровьем и выполнения всех рекомендаций.
[...]
1. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Ананьев. – СПб.: Питер, 2018. – 260 с.
2. Балык, А.С. Развитие личности в период зрелости / А.С. Балык // Научный вестник ГАОУ ВПО. – 2016. – Т. 3. – С. 86–91.
3. Белановская, О.В. Жизненные планы и жизненные ценности у женщин в ранней и средней взрослости / О.В. Белановская // Актуальные научные исследования в современном мире: сб. научных трудов. – Переяслав-Хмельницкий, 2017. – С. 108-113.
4. Белановская, О.В. Ценностные ориентации у мужчин и женщин возраста ранней взрослости / О.В. Белановская // Актуальные научные исследования в современном мире: сб. научных трудов. – Переяслав-Хмельницкий, 2016. – С. 3-22.
5. Бодалев, А.А. Вершины в развитии взрослого человека /А.А. Бодалев. – СПб.: Питер, 2007. – 456 c.
6. Брутман, В.И. Влияние семейных факторов на формирование девиантного поведения матери / В.И. Брутман, А.Я. Варга, И.Ю. Хамитова // Психологический журнал. – 2000. – № 2. – С. 79–87.
7. Брутман, В.И. Методики изучения психологического состояния женщин во время беременности и после родов / В.И. Брутман, Г.Г. Филиппова, И.Ю. Хамитова // Вопросы психологии. – 2002. – № 3 – С. 110-118.
8. Вершловский, С.Г. Взрослость как категория андрагогики / С.Г. Вершловский // Вопросы образования. – 2013. – № 2. – С. 285-292.
9. Волченков, В.С. Гетерохронность социального и личностного развития в ранней взрослости / В.С. Волченков и В.И. Слепкова // Известия Саратовского университета. – 2013. – № 2. – С. 15–23.
10. Гурьянова, Т.А. Развитие психологической готовности к материнству на стадии планирования беременности, во время беременности и после родов: автореф. дис. ... канд психол. наук / Т.А. Гурьянова. – Барнаул, 2004. – 26 с.
11. Дарвиш, О.Б. Возрастная психология / О.Б. Дарвиш. – М.: Владос, 2003. – 264 с.
12. Демина, А.С. Психологическая готовность к материнству в период ранней взрослости / А.С. Демина // Вестник Кемеровского государственного университета. – 2013. – № 4. – С. 88-93.
13. Добряков, И.В. Клинико-психологчиеские методы определения типа психологического компонента гестационной доминанты / И.В. Добряков // Хрестоматия по перинатальной психологии. – М., 2005. – С. 93–102.
14. Ивакина, В.В. Формирование у студенток психологической готовности к материнству: автореф. дис. ... канд. психол. наук / В.В. Ивакина. – Ставрополь, 2006. – 28 с.
15. Ильин, Е.П. Психология взрослости / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2012. – 468 с.
16. Карякина, Т.Н. Кризисы периода взрослости / Т.Н. Карякина // Форум. – 2016. - №1. – С. 156-163.
17. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. – СПб.: Питер, 2000. – 747 с.
18. Матвеева, Е.В. Анализ материнства с позиции теории деятельности / Е. В. Матвеева. – Киров: ВГГУ, 2004. – 326 с.
19. Менделевич, В.Д. Клиническая и медицинская психология / В.Д. Менделевич. – М.: МЕДпресс-информ, 2008. – 432 с.
20. Мещерякова, С.Ю. Психологическая готовность к материнству / С.Ю. Мещерякова // Вопросы психологии. – 2000. – № 5. – С. 12-16.
21. Овчарова, Р.В. Психологическое сопровождение родительства / Р.В. Овчарова. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. – 319 с.
22. Овчинникова, Ю.Г. Временная перспектива и кризисы зрелости / Ю.Г. Овчинников, И.А. Яксина // Психология взрослости и старения. – 2009. – № 2. – С. 13–20.
23. Скоромная, Ю.Е. Субъективная готовность к материнству как психологический феномен: автореф. дис. ... канд. психол. наук / Ю.Е. Скоромная. – М., 2006. – 28 с.
24. Уваров, Е.А. Влияние осмысленности жизни на выстраивание временной перспективы современной молодежью / Е.А. Уваров // Вестник Тамбовского университета. – 2017. – № 2. – С. 66-75.
25. Филиппова, Г.Г. Материнство и основные аспекты его исследования в психологии / Г.Г. Филиппова // Вопросы психологии. – 2001. – № 2. – С. 22–37.
26. Фурманова, Н.В. Психологические характеристики адаптивной личности в период перехода к ранней взрослости: автореф. дис. … канд. психол. наук / Н.В. Фурманова. – Ярославль, 2008. – 23 с.
27. Чижова, В.Ф. Психологическая готовность к материнству и особенности психического развития ребенка / В.Ф. Чижова // Вестник Санкт-Петербургского университета. – 2010. – Вып. 4. – С. 146-151.
28. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризисы: пер. с англ. / Э. Эриксон. - М.: Прогресс, 1996. – 344 с.
29. Юнг, К. Г. Стадии жизни. Современный человек в поисках души / Пер. с англ. // Человек и его символы / Под ред. С. Н. Сиренко. – М., 1997. – С. 321-322.
