ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Последние годы характеризуются существенными трансформациями не только в экономической и политической жизни страны, но и изменениями в сфере гендерных отношений и форм семейной жизни. В связи с этим особую актуальность приобретает проблема изучения социально-психологических и гендерных аспектов отношений в семье, вызванная ломкой традиционных гендерных представлений, главным следствием которого является сближение мужских и женских ролей и статусных позиций и в обществе, и в семье.
Согласно традиционным нормам и правилам мужского и женского поведения сущностными характеристиками соответствующих социальных ролей и позиций являются полярность, противопоставление и неравноценность мужчин и женщин. Гендерный подход проблематизирует сложившиеся представления о свойствах, ролях и особенностях, приписываемых людям на основании их пола, и акцентирует внимание на том, что традиционно считающиеся «естественными» различия между полами имеют под собой не биологические, а социальные основания.
В современном обществе получает распространение эгалитарный тип внутрисемейных отношений, когда резкая дифференциация труда между полами в семейной и общественной жизни исчезает, уступая место интеграции супружеских ролей и высокой степени их взаимозаменяемости. Это связано, прежде всего, с ростом профессиональной занятости и расширением образования женщин, в основе которых лежат не только экономические, но и в значительной степени социально-психологические факторы.
Степень научной разработанности проблемы.
Проблемой изучения ролевой структуры семьи занимались и занимаются такие авторы как Ю.Е. Алешина, О.А. Карабанова, С.В. Ковалев Т.А. Куликова, И.А. Левенских, Н.И. Олифирович, Л.Б. Шнейдер.
Гендерная проблематика отражена в работах Ш. Берна, Н.А. Блохиной О.И. Болдыревой, Ю.С. Задворновой, И.Н. Кириленко, И.С. Клециной, И.С. Кона и многих других.
В психологии семьи активно используются теоретические подходы М. Боуэна, С. Минухина, П. Вацлавика, В. Сатир, К. Витакера. Однако, в связи кардинальными трансформациями в сфере брачно-семейных отношений современная семья становится все более сложным объектом для изучения. Поэтому возникает необходимость обращения к теоретическим конструкциям, имеющим потенциал для анализа не только психологического контекста семейных отношений, но и позволяющим рассмотреть
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ МУЖЧИН И ЖЕНЩИН О РАСПРЕДЕЛЕНИИ РОЛЕЙ В СЕМЬЕ
1.1 Понятие семьи, ее функции
Семья – основанная на единой, совместной деятельности общность людей, связанных узами супружества – родительство – родства, и тем самым осуществляющая воспроизводство населения и преемственность семейных поколений, а также социализацию детей и поддержание существования членов семьи [19, с. 146].
Семья – первичная группа, в которой связи строятся на непосредственных контактах, на эмоциональном вовлечении ее членов в дела группы, обеспечивающем высокую степень отождествления и слияния ее участников, которая увеличивается и разрастается не благодаря «приему» новых членов извне, а благодаря рождению детей (А. И. Захарова) [1, с. 17].
Семья может быть основана на следующих формах: брак как добровольный союз между мужчиной и женщиной; близкое (кровное) родство; усыновление или удочерение [4, с. 29].
Структура семьи рассматривается в качестве совокупности элементов и взаимосвязей между ними. В качестве структурных элементов семьи как системы выделяют супружескую, родительскую, сиблинговую и индивидуальные подсистемы, представляющие собой локальные, дифференцированные совокупности семейных ролей, которые позволяют семье выполнять определенные функции и обеспечивать ее жизнедеятельность [13, с. 42].
Одной из категорий семей, которые обладают потенциалом для развития семьи как социального института, является молодая семья. Молодая семья характеризуется процессом адаптации супругов друг к другу, одной из важнейших сторон которой является возникновение ролевой структуры семьи. Семейной интеграции препятствует идеализация супруга, психологическая и материальная зависимость молодой семьи от родителей, недостаточная психосоциальная зрелость молодых супругов, недостаточный уровень развития их коммуникативной компетентности
Молодыми семьями являются семьи в первые три года после заключения брака (в случае рождения детей – без ограничения продолжительности брака) при условии, что один из супругов не достиг 30-летнего возраста [10, c. 45].
Молодая семья сталкивается с широким кругом проблем, наиболее сложными из которых являются социально-психологические. Данная группа
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ МУЖЧИН И ЖЕНЩИН О РАСПРЕДЕЛЕНИИ РОЛЕЙ В СЕМЬЕ
2.1 Организация и методы исследования
Цель эмпирического исследования: выявить взаимосвязь между гендерным типом личности мужчин и женщин представлениями о распределении ролей в семье.
Эмпирическое исследование проводились в три этапа:
1) теоретический анализ литературы, подбор методов и методик исследования, формирование выборки исследования, формулирование эмпирических задач;
2) изучение гендерного тпиа личности и представлений о распределении ролей в семье с помощью психодиагностических методик;
3) математико-статистическая обработка данных, формулирование выводов.
Для достижения цели были поставлены следующие эмпирические задачи:
1) выявить гендерный тип личности у мужчин и женщин;
2) определить представления у мужчин и женщин о распределении ролей в семье;
3) выявить взаимосвязь между гендерным типом личности мужчин и женщин прелдставлениями о распределении ролей в семье.
Гипотеза исследования: гендерный тип личности обусловливает специфику представлений о распределении ролей в семье.
Методы исследования: тестирование, методы математико-статистической обработки данных.
Для достижения цели были использованы следующие методики:
1. Методика «Распределение ролей в семье» Ю.Е.Алешиной, Л.Я.Гозман, Е.М.Дубовской. Назначение методики: диагностика особенностей распределения ролей в семье между супругами. Испытуемым предлагается ряд вопросов, которые касаются организации семейной жизни. Каждый вопрос предполагает набор вариантов ответов, среди которых необходимо выбрать тот, который наиболее полно отражает представления испытуемого о распределении ролей в семье. За каждый ответ начисляется определенный балл. Чем выше балл, тем в большей степени эта роль в исследуемой семье реализуется женой, чем ниже – реализуется мужем. Величина, близкая к срединному значению, означает то, что эту роль оба супруга реализуют приблизительно в равной степени. Средний балл в
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Теоретический анализ литературы показал, что семья – основанная на единой, совместной деятельности общность людей, связанных узами супружества – родительство – родства, и тем самым осуществляющая воспроизводство населения и преемственность семейных поколений, а также социализацию детей и поддержание существования членов семьи. Содержание семьи определяется ее функциями. Семья выполняет хозяйственно-бытовую, репродуктивную, функцию воспитания детей, сексуально-эротическую, функцию духовного общения, функцию эмоциональной поддержки и принятия, восстановительную функцию, функцию социальной регуляции, контроля и опеки. Семья проходит ряд этапов, последовательность которых складывается в семейный цикл, или жизненный цикл семьи. К важным характеристикам семьи относятся семейные ценности. представления о семье, одобряются и культивируются в кругу семьи, являются важным фактором регуляции взаимоотношений между ее членами.
Различия между представителями разных гендеров являются предметом изучения таких подходов как на биологический; этологический; антропологический; социальный; психологический. Происхождение гендерных различий также объясняют: теория каузальной атрибуции, теория социального научения. В последние годы популярным стал гендерный подход к объяснению различий между мужчиной и женщиной. Последние тенденции изучения проблем половой дифференциации связаны с развитием социально-конструктивистского подхода.
Понятие «гендер» используется при описании социальных, культурных и индивидуальных характеристик, норм и стереотипов поведения, социальных ролей и идентичности. Существуют гендерный различия в представлениях распределений ролей в семье. Эти различия во многом зависят от модели семьи, которая может быть традиционной, эгалитарной, бикарьерной.
Эмпирическое исследование позволило установить взаимосвязь между гендерным типом личности мужчин и женщин представлениями о распределении ролей в семье:
– мужчины преимущественно приписывают себе главную роль в таких семейных сферах как роль хозяина (3,8); организация развлечений (3,6); материальное обеспечение семьи (3,3); сексуальный партнер (3,2); организация семейной субкультуры (2,9). Женщины преимущественно приписывают себе главную роль в таких семейных сферах как воспитание
1. Алешина, Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование / Ю.Е. Алешина. – М. : Класс, 1999. – 208 с.
2. Алешина, Ю.Е. Удовлетворенность браком и межличностное восприятие в супружеских парах с различным стажем совместной жизни : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05. – М. : МГУ, 1985. – 20 с.
3. Берн, Ш. Гендерная психология / Ш. Берн. − СПб.: Прайм-Еврознак, 2001. − 318 с.
4. Блохина, Н.А. Понятие гендера : становление, основные концепции и представления / Н.А. Блохина // Общество и гендер. − 2003. – С. 122−129.
5. Болдырева, О.И. Влияние гендерных установок на выбор студентами модели семьи : автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.05 / О.И. Бодырева. – Курск : ВЭПИ, 2006. – 19 с.
6. Жизнедеятельность семьи : тенденции и проблемы / отв. ред. А. И. Антонов. − М. : Наука, 1990. − 128 с.
7. Задворнова, Ю.С. Тенденции трансформации гендерных ролей в современной российской семье / Ю.С. Задворнова // Женщина в росси йском обществае. – 2013. – № 2 (67). – С. 114-118.
8. Ильин, Е.П. Психология индивидуальных различий / Е.П. Ильин. – СПб. : Питер, 2004 – 701 с.
9. Исаев, Д.Н. Половое воспитание детей / Д.Н. Исаев, В.Е. Каган. – М.: Медицина, 2008. – 468 с.
10. Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования / О.А. Карабанова. – М. : Гардарики, 2005. – 320с.
11. Кириленко, И.Н. Гендерные стереотипы и гендерная идентичность как значимые конструкты гендерного модуса детско-родительских отношений / И.Н. Кириленко // Гуманизация образования. – 2013. – № 4. – С. 211-216.
12. Клецина, И.С. Теоретические основания психологии гендерных отношений / И.С. Клецина // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. − № 3 (6). − 2003. − С. 154-166.
13. Ковалев, С.В. Психология семейных отношений / С.В. Ковалев. – М. : Педагогика, 1987. – 160 с.
14. Кон, И.С. Половые различия и дифференциация половых ролей // Соотношение биологического и социального в человеке / Под ред. В. Банщикова. – М. : Смысл, 1975. – 438 с.
15. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание / Т.А. Куликова. – М. : Академия, 2000. – 232 с.
16. Левенских, И.А. Ролевые позиции отца в современной семье / И.А. Левенских // Вестник Омского университета. – 2012. – № 1 (63). – С. 349-353.
17. Олифирович, Н.И. Психология семейных кризисов / Н.И. Олифирович. – СПб. : Речь, 2006. – 360 с.
18. Полоролевой опросник (С.С. Бем) / Под ред. И.С. Клециной // Практикум по гендерной психологии. – М., 2003. – С. 277–280.
19. Шнейдер, Л.Б. Семейная психология / Л.Б. Шнейдер. – М. : Академический Проект, 2006. – 768 с.
20. Эйдемиллер, Э.Г. Психология и психотерапия семьи / Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкий. – СПб .: Питер, 1999. – 520 с.
