Введение
Глава 1 Влияние сверстников на мировоззрение и ценности подростка как психологическая проблема
1.1 Психологическая характеристика подросткового возраста
1.2 Ценностные ориентации и развитие мировоззрения подростков
1.3 Общение со сверстниками как фактор влияния на мировоззрение и ценности подростков
Вывод по 1 главе
Глава 2 Исследования влияния сверстников на мировоззрение и ценности подростков
2.1 Описание методов исследования
2.2 Анализ полученных результатов
2.3 Тренинг для подростков
Вывод по 2 главе
Заключение
Список использованных источников
Введение
Общение – сложный процесс взаимодействия между людьми, заключающийся в обмене информацией, а также в восприятии и понимании партнерами друг друга.
Успех в той или иной сфере жизнедеятельности напрямую зависит от компетентности и грамотности в общении. Отсутствие элементарных навыков общения приводит к недопониманию и конфликтам.
Общение выполняет целый ряд функций в жизни человека: организация совместной деятельности, развитие, управление поведением и деятельностью, самоутверждение, контроль, психологический комфорт и т.д.
Способность к общению предполагает и развитую степень социально-психологической адаптации, то есть умение человека приспосабливаться к условиям новой социальной среды, умение оказывать психологическое воздействие на окружающих, убеждать их и располагать к себе.
В подростковом возрасте в общении значимые взрослые отходят на второй план, это период, когда происходит переориентация общения с родителей и учителей на друзей и сверстников. Это очень важно для любого подростка и от того как эффективно ребенок научится общаться, будет зависеть его умение выстраивать коммуникации в будущем [12].
Благодаря общению расширяется самосознание подростков. Это обусловлено тем, что подросток открывает свой внутренний мир, который определяет его индивидуальность и неповторимость. Ввиду хрупкости внутреннего мира, у подростка возникает необходимость в одобрении, принятии его в кругу сверстников. В раннем подростковом возрасте самопознание происходит через общение с друзьями и одноклассниками, постепенно внешний диалог переходит к внутреннему диалогу, то есть размышлению о самом себе. То есть внешний диалог является преддверием внутреннего.
[...]
Глава 1 Влияние сверстников на мировоззрение и ценности подростка как психологическая проблема
1.1 Психологическая характеристика подросткового возраста
Подростковый возраст – один из самых активных периодов роста в нашей жизни, социального, физического и когнитивного. Он начинается примерно в 10 лет и продолжается до двадцати с небольшим. Годы учебы в старшей школе и колледже приходятся на подростковый возраст, и многие события, происходящие в это время, будут определять развитие взрослой жизни. В подростковом возрасте мы начинаем узнавать что-то новое о себе.
Многие характеристики подросткового возраста уникальны по сравнению с другими этапами жизни. По сравнению с детством улучшается процесс принятия решений и начинается поиск себя. Подростки также становятся более осведомленными о своей внешности, чем они были в детстве. Дети часто не замечают, что у них на лице мороженое или юбка заправлена в брюки, и обычно им все равно. К подростковому возрасту, мы начинаем лучше осознавать эти вещи, что приводит к ощущению застенчивости или неуверенности в себе [10].
Биологический рост также резко ускоряется в подростковом возрасте. В некоторых культурах это время, когда человек становится «настоящим мужчиной» или «настоящей женщиной», поскольку оно знаменует развитие наших репродуктивных систем. Когда подростки становятся детьми, они приобретают способность к размножению. Это одно из самых радикальных физических изменений, которые могут произойти с человеком, и все это происходит в подростковом возрасте.
Развитие личности в подростковом возрасте:
Подростковый возраст – самый трудный и комплексный из всех детских возрастов, представляющий собой период становления личности.
[...]
Глава 2 Исследования влияния сверстников на мировоззрение и ценности подростков
2.1 Описание методов исследования
Влияние со стороны сверстников могут быть положительным, однако, может быть и негативным.
Давление и влияние со стороны сверстников может привести к тому, что подростки:
• выбирают ту же одежду, прическу или украшения, что и их друзья;
• слушают ту же музыку или смотрят те же телешоу, что и их друзья;
• изменение манеры говорить или слов, которые они используют;
• совершение рискованных поступков или нарушение правил;
• усерднее работать в школе или не так усердно;
• знакомства или участие в сексуальной активности;
• курение или употребление алкоголя или других наркотиков.
Но, слушать ту же музыку и одеваться так же, как друзья, не обязательно означает, что ребенок также будет совершать антиобщественные или рискованные поступки.
Доказано, что если ребенок доволен тем, кто он есть, своим выбором и ценностями, вероятность того, что другие люди окажут на него влияние, меньше. Ребенок может делать некоторые вещи, которые делают его друзья, но не другие. И здесь важно родительское влияние – это важнейший фактор, формирующий ценности любого ребенка и долгосрочный выбор.
Итак, наш эксперимент проходил на базе ГУО «Средняя школа № 17 им. Франсиско Де Миранды г. Гомеля». В исследовании приняли участие 10 детей подросткового возраста. Была взята случайная выборка из детей 12-13 лет, из 6 класса.
[...]
Заключение
Изучающие вопросы развития детей всегда обращали внимание на важность сверстников, особенно в подростковом возрасте, когда сверстники могут способствовать антисоциальному поведению друг друга. Часто предполагалось, что сверстники менее важны в раннем детстве, когда отношения с членами семьи оказывают большее влияние. Однако недавние исследования ясно показывают, что даже младенцы проводят время со сверстниками и что некоторые трех- и четырехлетние дети уже испытывают трудности с принятием их сверстниками. Ранние проблемы со сверстниками имеют негативные последствия для последующего социального и эмоционального развития ребенка. Чтобы понять, почему некоторым детям трудно налаживать отношения со сверстниками, важно изучить раннее развитие отношений со сверстниками.
Когда дети становятся подростками, они обычно начинают проводить больше времени со своими сверстниками и меньше – со своими семьями, и эти взаимодействия со сверстниками все чаще остаются без присмотра взрослых. Представления детей о дружбе часто фокусируются на совместных занятиях, в то время как представления подростков о дружбе все чаще фокусируются на интимном обмене мыслями и чувствами.
На подростков влияет множество факторов, включая их сверстников, семью, средства массовой информации, образование, поп-культуру и технологии. Понимание этих влияний имеет решающее значение для поддержки и руководства подростками на этом этапе становления жизни.
Уровень влияния может варьироваться в зависимости от личности и ситуации. В подростковом возрасте подростки часто ищут одобрения у своих сверстников, что может привести к давлению со стороны сверстников и желанию вписаться. На них могут влиять мнения, поведение и выбор сверстников.
[...]
1. Алиев, Н.Р.-О. Взаимоотношения со сверстниками как важный фактор формирования личности подростка / Н. Р.-О. Алиев [Электронный ресурс] // International scientific review – 2020. – Режим https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimootnosheniya-so-sverstnikami-kak-vazhnyy-faktor-formirovaniya-lichnosti-podrostka
2. Гадиров, А.А. Возрастная психология / А.А. Гадиров [Электронный ресурс] // РГБ – 2002. – Режим https://search.rsl.ru/ru/record/01001342655
3. Джонсон, Д.В., Влияние сверстников / Д.В. Джонсон, Р.Т. Джонсон [Электронный ресурс] // psyweb – социальная сеть – 2024. – Режим https://psyweb.global/database/knowledge/article-1318-vliyanie-sverstnikov
4. Кон, И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание И.С. Кон [Электронный ресурс] // www.bim-bad.ru – 2084. – Режим http://www.bim-bad.ru/docs/kon_personality_selfconscience.pdf
5. Курбанова, З.С. Проблема развития самооценки личности подростка под влиянием взаимоотношений со сверстниками / З.С. Курбанова [Электронный ресурс] // Известия Южного федерального университета. Технические науки – 2006. – Режим https://cyberleninka.ru/article/n/problema-razvitiya-samootsenki-lichnosti-podrostka-pod-vliyaniem-vzaimootnosheniy-so-sverstnikami
6. Лебедева, Л.Н. Психологические особенности подросткового возраста / Л.Н. Лебедева [Электронный ресурс] // Теория и практика современной науки – 2015. – Режим https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskie-osobennosti-podrostkovogo-vozrasta-1
7. Лысенко, А.В. Потенциал массового спорта в сохранении здоровья в условиях формирования у молодежи клипового мышления / А. В. Лысенко, Т. А. Степанова, О. А. Лушпаева, Д. С. Лысенко, Т. В. Таютина, Е. А. Недоруба // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – №1-2.
8. Лысенко, Д.С., Абдулдаев Д.Д. Динамика ценностных ориентаций молодежи: от советской эпохи до наших дней // Олимпийская идея сегодня: материалы шестой Всероссийской научной конференции с международным участием. – Ростов н/Д: Изд-во ЮФУ, - 2016. – С. 239-244.
9. Некрасов, С.И., Ярина Е.В. Ценностные ориентации и нравственные установки современной студенческой молодежи // Научный вестник Московского государственного технического университета гражданской авиации. – 2015. – № 215 (5). – С. 80-87.
10. Подростковый возраст [Электронный ресурс] // www.studysmarter.co.uk – 2024. – Режим https://www.studysmarter.co.uk/explanations/psychology/developmental-psychology/adolescence/#:~:text=Many%20characteristics%20of%20adolescence%20are,and%20they%20usually%20don't%20care
11. Салас, Дж. Насколько важны сверстники для подростков? / Дж. Салас [Электронный ресурс] // lifestyle.howstuffworks.com – 2024. – Режим https://lifestyle.howstuffworks.com/family/parenting/tweens-teens/important-peers-adolescents.htm
12. Тюляева, О.А. Почему общение со сверстниками так важно для подростков? / О.А. Тюляева [Электронный ресурс] // www.psylogia.ru – 2024. – Режим https://www.psylogia.ru/news/why-socializing-with-peers-so-important-to-adolescents.html
13. Уэрта, Д. Влияние сверстников и идентичность: руководство для родителей / Д. Уэрта [Электронный ресурс] // www.focusonthefamily.com – 2024. – Режим https://www.focusonthefamily.com/parenting/peer-relationships-and-identity/
14. Фельдштейн, Д.И. Современный подросток. Психологические исследования условий, механизмов его воспитания. В кн.: Психологические условия и механизм воспитания подростков. М.: АПН СССР, – 1983. – С. 3 –20.
15. Формирование ценностных ориентаций у подростков [Электронный ресурс] // studfile.net – 2015. – Режим https://studfile.net/preview/3350619/page:3/
