Глава 2 Экспериментальное исследование по формированию представлений о геометрических фигурах и формах предметов у детей среднего дошкольного возраста в процессе конструирования
2.1 Организация и методы исследования
2.2 Характеристика представлений о геометрических фигурах и формах предметов у воспитанников среднего дошкольного возраста
2.3 Формирование представлений о геометрических фигурах и формах предметов у детей среднего дошкольного возраста в процессе разных видов конструирования
2.4 Анализ эффективности результатов исследования
Выводы по второй главе
Список литературы
Глава 2 Экспериментальное исследование по формированию представлений о геометрических фигурах и формах предметов у детей среднего дошкольного возраста в процессе конструирования
2.1 Организация и методы исследования
С целью оценки уровня сформированности представлений о геометрических фигурах и форме предметов у детей среднего дошкольного возраста было проведено исследование на базе ГУО «Средняя школа №12» г. Минска. В исследовании принимали участие 20 детей среднего дошкольного возраста. Из них 10 детей среднего дошкольного возраста составили экспериментальную группу, а 10 детей вошли в состав контрольной группы.
Цель исследования: разработать дидактическое обеспечение для системы работы с геометрическими фигурами у детей среднего дошкольного возраста средствами процессов конструирования.
Задачи исследования:
1. Выделение основных критериев, показателей о геометрических фигурах и предметов у детей среднего дошкольного возраста.
2. Подобрать необходимые методики для исследования.
3. Провести организованную работу в системе диагностики представлений о конкретных геометрических фигурах у детей среднего дошкольного возраста.
На основе теоретического анализа научно-методической литературы и содержания образовательной области «Элементарные математические представления» учебной программы дошкольного образования были выделены следующие критерии оценки представлений о геометрических фигурах и форме предметов у детей среднего дошкольного возраста:
«Формировать умения:
элементарного обследования геометрических фигур (прямоугольник, овал, шар, куб, цилиндр, конус) осязательно-двигательным путем под контролем зрения (обводить пальцем по контуру, проглаживать ладонью, прятать в ладонях, прокатывать, пробовать на устойчивость, сравнивать наложением или приложением);
определять форму предметов на основе сходства со знакомыми геометрическими фигурами;
осуществлять различные действия с плоскими и объемными геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник, шар, куб, цилиндр): рассматривание, узнавание, нахождение среди других, показ, называние (например, Назови фигуру, на которую похожа форма мяча (апельсина, стакана и др.)), группировка и классификация по 1–2 признакам (по цвету и величине; по величине и форме и др.)» [1, с.12].
[...]
1. Теория и методика формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста: курс лекций /З.К. Левчук, И.В. Ярмольчик. – Витебск: ВГУ имени П.М. Машерова, 2014. – 48 с.
