Внешкольная физкультурно-массовая и спортивная работа со школьниками Курсовая работа (проект)

Физическое воспитание школьников осуществляется в учебных заведениях, которые входят в систему среднего образования, в учреждениях, осуществляющих внешкольные занятия и в семье.

Для того, чтобы с наибольшей эффективностью удовлетворялась потребность учащихся в двигательной активности и решались задачи физического воспитания с учетом возрастного развития учащихся необходимо использовать как можно большее количество разнообразных форм организации занятий физическими упражнениями в системе школьного физического воспитания. 

Все многообразие форм физического  воспитания школьников реализуется в трех сферах:

- в учебных заведениях всех типов (в частности – в общеобразовательных школах);

- в организациях и учреждениях,  осуществляющих внешкольное воспитание  (систематические занятия избранным видом спорта в детско-юношеских  спортивных  школах  (ДЮСШ)  или  специализированных  детско-юношеских школах олимпийского резерва (СДЮШОР);  занятия в физкультурно-оздоровительных центрах;  физкультурные  мероприятия  в  летних  и  зимних  оздоровительных лагерях  (утренняя  гигиеническая  гимнастика;  физкультурные оздоровительные мероприятия (прогулки, водные и воздушные процедуры и т.п.); занятия в обще-лагерных спортивных секциях; ежедневные занятия по плаванию; спортивные соревнования, спартакиады); разнообразные  физкультурно-оздоровительные  мероприятия    в  парках культуры  и  отдыха,  на  детских  площадках,  лыжных  базах,  лодочных станциях и в других местах массового отдыха;  занятия  физическими  упражнениями,  спортивные  развлечения  и соревнования по месту жительства или в физкультурно-спортивных клубах (ФСК);  учебно-тренировочные  и  массово-оздоровительные  занятия  в туристских лагерях (на туристско-экскурсионных базах) [23, c. 208];  

– в условиях семьи.

Согласно Кодекса Республики Беларусь об образовании, внешкольное воспитание и обучение в государственных учреждениях образования бесплатное. Перечень учреждений, обеспечивающих получение внешкольного воспитания и обучения, утверждается Министерством образования Республики Беларусь по согласованию с Министерством экономики Республики Беларусь, Министерством финансов Республики Беларусь, Министерством труда и социальной защиты Республики Беларусь [3].

Законом Республики Беларусь от 8 января 2014 г. № 125-З «О физической культуре и спорте» определены главные направления и принципы государственной политики в сфере физической культуры и спорта, закреплены основные термины и их определения, положения о законодательстве о физической культуре и спорте, праве граждан на занятия физической культурой и спортом, правилах безопасности проведения занятий физической культурой и спортом. Отдельные правовые нормы посвящены вопросам организации физической культуры по месту жительства, физического воспитания обучающихся, проведению физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы и др.

Согласно ст. 23 закона «О физической культуре и спорте», специализированное учебно-спортивное учреждение – некоммерческая организация, целью деятельности которой является подготовка спортивного резерва и спортсменов высокого класса.

Воспитание детей происходит не только в дошкольных и школьных детских учреждениях, но и дома, в семье. Именно поэтому в каждой семье, желающей вырастить здоровых и умных детей, необходимо заботиться об их правильном физическом развитии. Но взрослые должны контролировать физическое состояние не только своих детей, но и самих себя. Если вся семья будет вести правильный образ жизни, то дети будут расти здоровыми. Таким образом, чем больше семей будут культурными в физическом плане, тем здоровее будет население всей нашей страны в целом.

Физическое воспитание в семье предполагает укрепление здоровья и сил и физическое развитие ребенка. Такое воспитание должно быть первоочередным, потому что приоритет здоровья является наивысшим. В семье физическое воспитание детей обеспечивают, способствуя здоровому образу жизни, правильно организуя распорядок дня, занимаясь спортом, закаляя организм ребенка. Подбор методов зависит от педагогической культуры семьи, представления о ценностях, понимание цели воспитания, роли родителей в становлении личности ребенка, стиля взаимоотношений в семье и др. Поэтому методы воспитания имеют на себе отпечаток воспитательных приоритетов семьи.

Средства решения воспитательных задач в семье разнообразны. Родители становятся первыми учителями маленького ребенка, но часто процесс обучения начинается раньше, чем они успевают осознать этот факт. Дети усваивают образ жизни родителей, в семье закладываются основы многих умений, навыков и привычек, производятся оценочные суждения и определяется жизненная позиция ребенка.