Совместная работа детского сада и семьи в приобщении ребенка к культуре родного края Курсовая работа (проект)

Культура представляет собой процесс развития, в котором постоянно происходят изменения, развитие новых качеств, присвоение личностью ценного. С развитием общества, изменениями в культуре, наследуются прогрессивные традиции прошлого. Культуру обычно рассматривают в двух основных формах – материальной и духовной. 

Под национальной культурой принято понимать культуру определенных людей, основанную на традициях, ритуалах, фольклоре, искусстве и ремеслах, литературе и танцах, присущих только этим людям и нации. Национальная культура представляет собой отражение души нации, ее национального характера, самосознания. Национальная культура может господствовать на любой территории, но не быть единственной [1, с. 58].

Не случайно во многих странах приобщение дошкольников к народному искусству играет важную роль в формировании личности ребенка, сохранении и укреплении национальной культуры [17, с. 51].

К.Д. Ушинский писал, что дети с раннего возраста ассимилируют элементы народной культуры, овладевают своим родным языком и знакомятся с произведениями устного народного искусства. В последние годы отмечается повышенное внимание со стороны деятелей культуры, общественности и системы образования к духовному богатству культурного наследия народа. Это следует рассматривать как стремление народа к национальному возрождению. 

В последние годы в системе дошкольного образования произошли некоторые изменения, ведь обновляется содержание образования и воспитания детей, появляется много инновационных программ. Важной частью нравственного воспитания является приобщение ребенка к культуре родного края, поскольку формирование личности ребенка возможно лишь путем включения его в культуру собственного народа. Приобщение детей к их родному наследию приносит уважение и гордость за землю, на которой они живут. Для маленького ребенка Родина начинается с дома, на улице, где он и его семья живут. Взаимодействие с родителями по этому вопросу способствует развитию эмоционального, заботливого отношения к традициям и культуре своего народа, а также к сохранению семейных связей. Знакомство дошкольников с родным краем представляет непростую задачу, потому что маленькому ребенку трудно представить себе структуру большого города, его историю и достопримечательности. Работа ведется последовательно, от более близкого, более знакомого (семьи, детского сада, квартала) до более сложного: города, страны. Методы, используемые в этой работе, являются достаточно разнообразными и основаны на принципе от простого к сложному. 

Кроме того, педагоги должны учитывать психологические характеристики своих учеников (эмоциональное восприятие окружающей среды, образность и конкретность мышления, глубину и обострение первых чувств, отсутствие «чувства истории», понимание социальных явлений и пр.). Необходимо связать учебную работу с окружающей действительностью и с ближайшими и доступными объектами, которые окружают ребенка.