Половые различия психологической готовности к родительству у учащейся молодежи Курсовая работа (проект)

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Современное общество переживает широкомасштабный кризис ценностей, преодоление которого предполагает выход за рамки экономических и рациональных соображений в область нравственности и духовности.

Семья прямо или косвенно отражает все изменения, происходящие в обществе. Совершенствование института семьи является необходимым условием развития личности и социума, общественной стабильности и прогресса, сохранения преемственности поколений.

В связи с этим перед системой образования стоит задача формирования соответствующей системы ценностей у подростковой молодежи, обеспечение в их глазах престижа, положительного имиджа семьи, в том числе, многодетной, приемной и опекунской; формирование идеала стабильного, официально зарегистрированного брака; воспитание ответственного родительства с юных лет. В этих условиях образовательные учреждения призваны осуществлять не только подготовку специалистов, но и готовить обучающихся к вступлению в законный брак, созданию здоровых семей, умелому воспитанию детей. Образовательные учреждения могут и должны стать важным звеном в социальной политике государства в отношении укрепления семьи, способствовать подготовке студентов к семейной жизни и выполнению функций родителей.

1.1 Подготовка учащейся молодежи к ответственному восприятию родительской роли

Большинством исследователей семья рассматривается как среда, где происходит выработка и принятие молодым поколением иерархии жизненных ценностей, которые выступают мощным интегрирующим фактором для семейной системы, как на уровне взаимодействия супругов друг с другом, так и на уровне взаимодействия родителей с детьми. Ценностные ориентации определяют динамику развития семьи в целом и динамику родительства, в частности.

По мнению Р.В. Овчаровой, деятельность семьи по сохранению, развитию, преобразованию и передаче последующим поколениям определенных ценностей правомерно рассматривать в качестве ведущей деятельности семьи. Исследователь вводит также понятие «сходство семейных ценностей», которое трактуется как социально-психологическое качество, отражающее совпадение, ориентационное единство взглядов, отношений членов семьи к общечеловеческим нормам, правилам, принципам формирования, развития и функционирования семьи как малой социальной группы [3, с. 41]. В работах В.Н. Дружинина отмечается, что ценностные ориентации объединяют людей в семью, создают перспективу для ее развития, а также определяют цели и пути воспитания детей [2, с. 49].

 2.1 Организация и методы исследования

Базой исследования являлся Барановичский государственный колледж легкой промышленности. Исследование проблемы осознанного подхода к родительству изучалось в период с 10 по 15 декабря 2016 года у учащейся молодежи в возрасте 16-19. В опросе приняли участие 30 человек.

Цель исследования – изучить половые различия психологической готовности к родительству у учащейся молодежи.

Задачи исследования:

1. Раскрыть теоретические аспекты психологической готовности к родительству;

2. Описать подготовку учащейся молодежи к ответственному восприятию родительской роли.

3. Изучить феномены отцовства и материнства, как основные составляющие осознанного подхода к родительству;

4. Охарактеризовать планирование семьи и репродуктивное здоровье, как главные факторы осознанного родительства.

5. Экспериментально изучить готовность молодежи к выполнению обязанностей родителей.

Для того чтобы выявить половые различия психологической готовности к родительству у учащейся молодежи, нами была разработана анкета, содержащая следующие вопросы:

1. Считаете ли Вы, что современному человеку необходима подготовка к родительству?

2. С какого возраста нужно начинать подготовку человека к родительству? 

3. Кто, по Вашему мнению, должен готовить человека к родительству?

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Результаты проведенного теоретико-экспериментального исследования свидетельствуют о достижении цели и решении поставленных задач, подтверждении выдвинутой гипотезы:

1. Родительство играет значительную роль в жизни каждого человека. Способы поведенческой реализации родительства формируются под влиянием самых различных условий. Формирование родительства зависит от субъективно-психологических факторов, составляющие которых принадлежат разным иерархически организованным системам.

2. Эффективность деятельности коллектива в средних специальных заведениях по решению воспитательных задач в области формирования ответственного родительства учащихся связана с реализацией продуманных технологий воспитания, которые должны быть интерактивными, творческими, рассчитанными на студенческую инициативу. Среди таких технологий выделяются традиционные и инновационные коллективные, групповые и индивидуальные формы взаимодействия: интернет-собрания, создание семейных сайтов, презентация семейного совета, консультационные центры, опережающие обучающие семинары, альбомная технология, семейный вернисаж, семейный архив, семейный музей.

3. Планирование семьи – понятие, которое активно входит в нашу жизнь. Планирование семьи – это обеспечение здоровья женщины для рождения желанных и здоровых детей. Планирование семьи помогает людям сознательно выбирать количество детей в семье и сроки их рождения, планировать свою жизнь, избежать ненужных тревог и волнений.