Скачать готовую работу по теме
Социальная поддержка неполных семей
Социальная поддержка неполных семей
от
60,00
75,00
BYN
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретико-методические основы социальной поддержки неполных семей
1.1 Психолого-педагогическая характеристика неполных семей
1.2 Проблемы неполных семей
1.3 Содержание и методы социальной поддержки неполных семей
Глава 2. Эмпирическое исследование эффективности деятельности социальных служб по осуществлению социальной поддержки неполных семей
2.1 Организация эмпирического исследования
2.2 Интерпретация полученных результатов исследования
2.3 Рекомендации для специалистов социальных служб по повышению эффективности социальной поддержки неполных семей
Заключение
Список используемой литературы
Приложение
Выдержка из работы
Введение
Актуальность объясняется тем, что важнейшим институтом социализации подрастающего поколения является родительская семья. Именно в семье формируются основы характера человека, его отношение к работе, нравственные и культурные ценности. Семья была и остается важнейшей социальной средой для формирования личности и основой психологической поддержки и воспитания. Семейное воспитание происходит в процессе жизни - в близких отношениях, в делах и действиях, которые совершает ребенок. От его отношений с его отцом, матерью, он ассимилирует первые обязанности перед обществом. В семье ребенок рано учится работать. Под влиянием семейных принципов и целого семейного порядка человек воспитывается стойкостью характера, гуманизмом, сосредоточенным умом. Именно в семье ребенок наблюдает и испытывает чувство любви к своим родителям, и он сам получает эту любовь и привязанность от них.
Серьезные социально-экономические и духовно-нравственные трудности нашей жизни являются важным фактором, дестабилизирующим традиционные семейные отношения.
Трансформация общественных отношений в современном обществе порождает новые формы семейных отношений. Увеличивается число рождений вне брака в общей пропорции рождений, увеличивается количество разводов, не компенсируемых последующими браками, из-за высокой смертности среди мужчин активного детородного возраста и трудоспособного возраста. Гражданские (незарегистрированные) браки имеют приоритет над официальными браками, что приводит к формированию новых семейных структур. Семьи с одним родителем - это категории семей, в которых один родитель живет с ребенком (детьми) несовершеннолетнего возраста и несет основную ответственность за него (них).
Глава 1. Теоретико-методические основы социальной поддержки неполных семей
1.1 Психолого-педагогическая характеристика неполных семей
Семья с одним родителем - это группа близких родственников, состоящая из одного родителя с одним или несколькими несовершеннолетними детьми. Неполная семья возникает по разным причинам: рождение ребенка вне брака, смерть одного из родителей, расторжение брака или разлучение родителей. В соответствии с этим выделяются основные типы неполных семей - внебрачные, осиротевшие, разведенные и распавшиеся [18, с.19].
Рост семей с одним родителем напрямую связан со сферой брачно-семейных отношений:
- изменение моральных норм в сфере гендерных отношений;
- распространение добрачных отношений,
- изменение традиционных ролей (семьи) мужчин и женщин;
- потеря семей их производственной функции;
- молодые люди не готовы к браку;
- чрезмерные требования по отношению к брачному партнеру; - алкоголизм и наркомания [19, с.27].
Существует несколько источников формирования неполных семей. Наиболее распространенный из них связан с распадом семьи из-за развода супругов. Социологическая информация, накопленная исследователями, указывает на то, что наиболее распространенными причинами являются алкоголизм, различия в характере, предательство или создание другой семьи. Инициатором развода является женщина. Что касается ранних браков, они менее жизнеспособны, чем обычные. Этот процесс, несомненно, стимулирует социальную и свободную независимость супругов, их безответственное, легкомысленное отношение к семье, а также увеличение числа принудительных браков в связи с беременностью и родами. Формирование неполной жизни также привело к непропорциональному увеличению смертности мужчин трудоспособного возраста из-за неестественных причин (отравления, производственные травмы, военные действия и т. Д.) [4, с. 34].
Глава 2. Эмпирическое исследование эффективности деятельности социальных служб по осуществлению социальной поддержки неполных семей
2.1 Организация эмпирического исследования
В рамках этой работы я провел исследование эффективности органов социальной защиты.
Объектом исследования является организация социальной помощи.
Предмет исследования - особенности организации социальной помощи неполной семье.
Целью исследования является выявление особенностей организации социальной помощи неполной семье.
Задачи работы:
проанализировать понятие «социальная помощь»;
изучить особенности неполных семей;
определить основные направления социальной помощи неполным семьям;
исследовать особенности организации социальной помощи неполным семьям населению.
В данном исследовании использовался метод опроса.
Инструментарий: анкета (см. Приложение А).
В ходе исследования было опрошено 50 человек, проживающих в Бресте. Среди них большинство женщин (78%), что позволяет сделать вывод о том, что женщины более охотно делятся своим мнением о социальной политике района и ее влиянии на их жизнь.
Заключение
Эта проблема решается не только на белорусском уровне, но и на многочисленных уровнях, в соответствии с многочисленными исследованиями таких семей.
Основными социальными и психологическими проблемами являются общение и одиночество. Они перестают нормально общаться, что сопровождается радикальными изменениями в образе жизни, разрывом привычных социальных отношений в сочетании с безразличным отношением к другим и сокращением социокультурных возможностей, которые часто сопровождаются устойчивым стрессовым состоянием. Степень одиночества зависит от таких социальных показателей, как возраст, образование, форма проживания, способность к самообслуживанию. Наличие ребенка указывается в качестве основной причины одиночества.
Существуют различные формы помощи неполным семьям: государственная, социальная, льготная, помощь на дому, в медицинских и реабилитационных центрах. Все виды помощи имеют свои функции и задачи.
Круг вопросов и проблем, с которыми граждане обращаются в Департамент социальной защиты, довольно разнообразен и требует тщательной работы со сторонами-консультантами.
Анализ отчетов USZN показал, что размер различных социальных пособий увеличивался из года в год. Увеличивается размер пособия на детей, увеличивается пособие на воспитание ребенка-инвалида и т. Д. Количество получателей социальных пособий увеличилось.
Размер социальной помощи увеличился, но в целом уровень социальной помощи все еще очень низок и недостаточен для полноценной жизни. Только 1/5 респондентов указали, что они вполне удовлетворены мерами социальной поддержки. Больше детей и детей в возрасте до 3 лет.
Недостаток времени для приема граждан, низкая скорость обработки информации, недостаточное информационное оповещение и очереди перед кабинетом специалистов.
Существенные недостатки связанные с неорганизованной управленческой работой.
Органы социальной защиты постоянно заботятся о создании более комфортных условий для семейной жизни с одним родителем.
Список литературы
1. Александрова О.Н, Боголюбова О.Н, Васильева Н.Л и др.; Под общ. ред. М.А.Гулиной - Психология социальной работы /. – СПб.: Питер, 2002.
2. Алексеева Л.С., Меновщиков В.Ю. Социальный патронат семьи в системе социального обслуживания: Научно-методическое пособие/ Л.С. Алексеева, В.Ю. Меновщиков. – М.: Государственный НИИ семьи и воспитания, 2000. – 160 с.
3. Алмазов Б.Н, Беляева М. А, Бессонова Н.Н и др.; Под ред. М.А.Галагузовой, Л.В.Мардахаева Методика и технологии работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / – М.: «Академия», 2002.
4. Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи./ А.И. Антонов, В.М. Медков. – М.: Изд-во МГУ: Изд-во Международного университета бизнеса и управления («Братья Карич»), 1996. – 304
5. Гурко Т.А. Родительство в изменяющихся социокультурных условиях / Т.А.Гурко. - Социологические исследования.– 1997. – №1. – С. 72-82.
6. Добрынина Е. Золотая середина. Социологи нарисовали обобщенный и подробный портрет российского среднего класса / Добрынина Е. М. Российская газета. – 2007. - 24 января. – С.9.
7. Ершова Н.М. Воспитание детей в неполной семье. – М.: «Прогресс», 1980.
8. Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи: Учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. Заведений/ Т.С. Зубкова, Н.В.Тимошина. – М.: «Академия», 2003. – 224с.
9. Кумарина Г.Ф. Коррекционная педагогика в начальном образовании / - М.: ACADEMIA, 2001.
10. Кравченко А.И. Основы социологии: Учебное пособие для студентов средних специальных учебных заведений. – 3-е изд., испр. – Екатеринбург: Деловая книга, М.: Раритет, 1999.
11. Кон И.С. Социологическая психология. – М.: Московский психолого-социальный институт/ И.С. Кон. - Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1999. – 560 с.
12. Мартынова Т.Н. Семья как объект и субъект социальной работы. Методическое пособие к курсу «Семьеведение». Ч.1 / Кемерово: Изд-во Кузбассвузиздат. 2000.
13. Медведева Г.П. Этика социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений./ Г.П.Медведева – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 208 с.
14. Методика и технологии работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Б.Н.Алмазов, М.А.Беляева, Н.Н.Бессонова и др.; Под ред. М.А.Галагузовой, Л.В.Мардахаева. – М.: «Академия», 2002. – 192 с.
15. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. - М.: СК "Сфера", 2001.
16. Психология социальной работы / О.Н.Александрова, О.Н.Боголюбова, Н.Л.Васильева и др.; Под общ. ред. М.А.Гулиной. – СПб.: Питер, 2002. – 352 с.: ил.
17. Рубан М. Л. Неполная семья как субъект конструктивного взаимодействия с социальным педагогом школы в условиях северного региона // Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://festival.1september.ru
18. Семья как объект и субъект социальной работы. Методическое пособие к курсу «Семьеведение». Ч.1 / Сост. Т.Н. Мартынова. Кемерово: Изд-во Кузбассвузиздат. 2000. с.58
19. Тюгашев Е.А. Семьеведение. М., 2003. с. 30
20. Шапиро Б.Ю. Содержание социальной работы с семьей: проблемы и перспективы //
21. Э. Эйдмиллер, В. Юстицкис Психология и психотерапия семьи. – 4-е изд. – СПб.: Питер, 2008.
Введение
Глава 1. Теоретико-методические основы социальной поддержки неполных семей
1.1 Психолого-педагогическая характеристика неполных семей
1.2 Проблемы неполных семей
1.3 Содержание и методы социальной поддержки неполных семей
Глава 2. Эмпирическое исследование эффективности деятельности социальных служб по осуществлению социальной поддержки неполных семей
2.1 Организация эмпирического исследования
2.2 Интерпретация полученных результатов исследования
2.3 Рекомендации для специалистов социальных служб по повышению эффективности социальной поддержки неполных семей
Заключение
Список используемой литературы
Приложение
Информация о работе
Работа защищена на оценку "9" без доработок.
Уникальность свыше 50%.
Работа оформлена в соответствии с методическими указаниями учебного заведения.
Количество страниц - 39.В работе также имеется следующее приложение:ПРИЛОЖЕНИЕ А Анкета
Процесс покупки готовой работы
01
1. Заказ готовой
Оставьте заявку по кнопке "купить ". Обязательно укажите правильный e-mail, на него вышлют инструкции по оплате и ваши материалы.
02
2. Оплата
На вашу электронную почту придет подробная инструкция по оплате через ЕРИП.
03
3. Получение
Сразу после оплаты, менеджер вышлет все материалы, которые относятся к заказу, на электронную почту.
Страхи у детей дошкольного возраста
60,00
75,00
BYN
Влияние семейных отношений на формирование мотивов учения у старшеклассников
60,00
75,00
BYN
Влияние семейных отношений на формирование мотивов учения у старшеклассников
60,00
75,00
BYN
Инклюзивный театр
60,00
75,00
BYN
Страхи у детей дошкольного возраста
8,00
10,00
BYN
Профилактики девиантного поведения у детей старшего дошкольного возраста средствами игротерапии
60,00
75,00
BYN
Игротерапия как средство профилактики девиантного поведения у детей старшего дошкольного возраста
60,00
75,00
BYN
Социально-педагогическая работа по профилактике правонарушений обучающихся
60,00
75,00
BYN
Формирование у школьников культуры самообразования в процессе учебной и внеклассной работы
60,00
75,00
BYN
Исследование адвокации и самоадвокации инвалидов и их родителей
35,00
43,75
BYN