ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования обусловлена изменениями социально-экономической ситуации, которые привели к распространению негативные тенденций в межличностном общении конфликтов, к сложностям при установлении контактов и восприятии людьми друг друга. Затруднения при знакомстве, отрицательные эмоции, возникающие в ходе общения, трудности в выражении своего мнения, излишняя сдержанность обусловлены функционированием такого феномена, как застенчивость. Особо негативно застенчивость влияет на личность в процессе взросления, когда формируются подлинная самостоятельность, аутентичность, способность нести ответственность за свои поступки и свою жизнь в целом [20, с. 3].

Застенчивость является одной из самых распространенных и сложных проблем межличностных отношений, поскольку порожденные ею трудности общения становятся одной из главных психологических проблем личности. Изучение застенчивости как свойства личности в зарубежной психологии занимает одно из ведущих мест среди проблем межличностного общения, однако в отечественной психологии изучению застенчивости посвящено достаточно мало работ.

Застенчивость как психологический феномен исследовали такие авторы как А. Б. Белоусова [1], Л.Н. Галигузова [9], А.А. Голубниченко [10], Зимбардо [13], И. Изард [14], И.С. Кон [17], Л.В. Краснова [19], И.А. Ральникова [25], А.В. Тихомиров [27] и другие.

Застенчивость порождает ряд существенных трудностей в общении людей и в их отношениях, поэтому происхождение этой особенности, как и большинства других внутренних психологических проблем человека, уходит своими корнями в детство [9].

По мнению К. Изарда [14, с. 67], застенчивость играют большую роль в человеческих отношениях, в процессах социализации и развития личности. Проблема идентификации себя с определенным полом является особенно актуальной в настоящее время, когда, с одной стороны, мужские и женские роли уже не так четко обозначены и давление общества на индивида ослабевает, обеспечивая большую свободу выбора.

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЗАСТЕНЧИВОСТИ У ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК С РАЗЛИЧНОЙ ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТЬЮ

1.1 Понятие гендерной идентичности в современной психологии

Проблемой изучения гендерной идентичности занимались такие исследователи как С. Бем [2], Т.В. Бендас [3], Ш. Берд [4], А.А. Голубниченко [10], И.С. Клецина [16], Н. Ю. Флотская [28] и другие.

Гендер – это социокультурный аспект различий между мужчиной и женщиной; совокупность культурных характеристик, определяющих социальное поведение и психологические особенности женщины и мужчины, формирующиеся в процессе социализации и гендерной идентификации.

Появление термина «идентичность» в психологии связывают с именем Э. Эриксона [30, с. 46], который определил идентичность как внутреннюю непрерывность и тождественность личности. По мнению Э. Эриксона, это субъективное ощущение тождества и целостности своей личности, возникает спонтанно, неожиданно, как узнавание своей сущности.

Впервые понятие «гендерная идентичность» было заявлено в 80-х гг. XX в. в рамках теории социальной идентичности Г. Тэджфела - Дж. Тернера [12]. В настоящее время термин «идентичность» определяют двояко. С одной стороны, идентичность определяют в качестве тождественности человека самому себе, выражающейся в субъективном ощущении целостности Я−образа в разнообразных ситуациях и в любое время. Этот образ возникает в рамках выделения и субъективного восприятия индивидом в общении и взаимодействии некоторых индивидуальных характеристик, которые позволяют ему подчеркнуть отличие от других или сходство с другими.

Современные исследования характеризуются разнообразием определений понятия «гендерная идентичность» и указывают на сложный характер этого личностного образования. Следует отметить, что до последнего времени в педагогических работах в качестве синонимов термина «гендерная идентичность» употребляются такие, как «половая идентичность», «полоролевая идентичность», что, на наш взгляд, вносит определенные затруднения в его понимание.

ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ ЗАСТЕНЧИВОСТИ У ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК С РАЗЛИЧНОЙ ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТЬЮ

2.1 Организация и методы исследования

Цель эмпирического исследования: выявить взаимосвязь особенностей проявления застенчивости и гендерной идентичности у юношей и девушек.

Эмпирические задачи исследования:

1. Выявить типы гендерной идентичности у юношей и девушек.

2. Определить проявления застенчивости у юношей и девушек.

3. Выявить взаимосвязь между проявлениями застенчивости и гендерной идентичности у юношей и девушек.

Гипотеза исследования: существует связь между проявлениями застенчивости и гендерной идентичности у юношей и девушек.

База исследования: исследование осуществлялось на базе ГУО «Средняя школа № 132 г. Минска». Всего в исследовании приняли участие 40 учащихся 11-х классов – 20 юношей и 20 девушек в возрасте 16-17 лет. Выборка исследования представлена в приложении А.

Методы исследования: тестирование, количественный и качественный анализ, методы математико-статистической обработки данных.

В ходе исследования были использованы следующие методики:

1. Опросника маскулинности – феминности личности С. Бем. Опросник С. Бем представляет собой инструмент для измерения того, как взрослый человек оценивает себя с точки зрения гендера. Этот вопросник позволяет выявить три типа гендерной идентичности: маскулинный, феминный, андрогинный. Опросник исследования маскулинности – феминности личности содержит 60 утверждений (качеств), среди которых респонденту предлагается выбрать присущие ему (приложение Б).

2. Методика изучения застенчивости (модификация Е.П. Ильина).

Опросник содержит 26 вопросов и 4 варианта ответов. Испытуемым предлагается ряд утверждений, которые помогут определить некоторые свойства личности. В результате можно определить высокий, средний и низкий уровень застенчивости, а также осуществить качественный анализ проявлений застенчивости (приложение Б).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1. Теоретический анализ литературы показал, что гендерная идентичность определяет степень, в которой каждый индивид идентифицирует себя в качестве мужчины, женщины или некоего сочетания того и другого. Эта внутренняя структура, создаваемая в процессе социализации и развития, позволяет человеку организовать образ «Я» и социально функционировать в соответствии с воспринимаемым полом и гендером. Индивид может обладать определенным набором маскулинных и феминных качеств, которые определяют его тип гендерной идентичности (маскулинный, феминный, андрогинный). Гендерная идентичность как система включает когнитивную составляющую, отражающую собственное представление о соответствии определенной модели маскулинности или феминности; эмоциональную, отражающую переживание такого соответствия или несоответствия гендерной норме; волевую составляющую, предполагающую готовность к действиям реализации модели своего гендерного поведения.

2. Охарактеризована застенчивость как психологический феномен. Застенчивость – это свойство личности, которое связано с переживанием нервно-психического напряжения и психологического дискомфорта, стабильными трудностями в установлении контактов, пониженными адаптивностью и самоуважением, повышенной сенситивностью в контактах. Застенчивость может быть процессом, свойством и состоянием. Как внутренний страх перед людьми застенчивость обусловливает трудности в межличностном общении. Проявления застенчивости весьма разнообразны: это внешнее поведение человека, сигнализирующее о застенчивости, внутренние ощущения и ранимость интеллектуальных функций.

3. Раскрыты особенности проявлений застенчивости в юношеском возрасте. Юношеская застенчивость – это возрастное явление, зачастую проходящее с появлением опыта межличностных контактов, которая возникает в период активного усвоения социального опыта, новых социальных ролей, формирования половой позиции, повышения субъективной значимости общения с представителями противоположного пола. Застенчивые юноши испытывают большие трудности в установлении межличностных контактов (отсюда замкнутость, одиночество); пассивны в деятельности и жизнедеятельности в целом; чрезмерно озабочены оценкой себя другими людьми; более зависимы от других, ранимы, внушаемы, поддаются давлению со стороны окружения. Застенчивость создает социальные проблемы, трудности в общении, в установлении устойчивых дружеских отношений, в частности, с противоположным полом.