Введение
Современный этап развития общества характеризуется большими скоростями жизни и огромными объемами информации, постоянной нехваткой времени. В такой ситуации проблема удовлетворенностью жизни является особо острой и дискуссионной.
Большинство ученых сходится во мнении, что кризис середины жизни представляет собой психологический феномен, который переживается людьми, достигшими возраста 40-45 лет. Данное состояние заключается в критической переоценке достигнутого к этому времени в жизни. Довольно часто такая переоценка сопровождается пониманием того, что придется распрощаться со своими юношескими мечтами.
Актуальность изучения психологических особенностей человека в период средней взрослости объясняется современной невысокой продолжительностью жизни, сменой полоролевых приоритетов. Обладание дополнительными знаниями об особенностях ценностных ориентации людей в данный период их жизни является социально значимым.
Цель исследования – изучить психологические характеристики ценностно-мотивационной сферы и уровня удовлетворенности жизнью в средней взрослости.
Объект исследования – жизненные ценности.
Предмет исследования – взаимосвязь жизненных ценностей и уровня удовлетворенности жизнью в средней взрослости.
Исходя из цели и объекта исследования, нами были поставлены следующие задачи работы:
- раскрыть ценностно-мотивационную сферу как предмет изучения в психологии ;
- изучить удовлетворенность жизнью как психологический феномен;
- рассмотреть развитие личности в средней взрослости;
- провести эмпирическое исследование взаимосвязи ценностно-мотивационной сферы и уровня удовлетворенности жизнью в средней взрослости;
- осуществить количественный анализ и интерпретацию полученных данных.
Гипотеза исследования: в период средней взрослости существуют различия между ценностными установками мужчин и женщин, при этом ценностные установки в данный период жизни не оказывают какого-либо сильного влияния на удовлетворенность жизнью.
Глава 1. Теоретический анализ проблемы ценностно-мотивационной сферы и уровня удовлетворенности жизнью в средней взрослости
1.1. Ценностно-мотивационная сфера как предмет изучения в психологии
Ценностно-мотивационная сфера являлась предметом изучения большого количества ученых. По поводу данной составляющей личности даже выстраивались различные теории. Ценностно-мотивационной сфере придавалось различное значение в разных психологических школах.
Так, например, психоаналитическая теория личности З. Фрейда относится к психодинамическим, использующим для описания личности внутренние свойства психики индивида (в первую очередь, его мотивы и потребности). Однако, в соответствии с теорией З. Фрейда, самой личностью ее основные потребности и мотивы поведения не осознаются, они находятся в состоянии постоянного конфликта с социальными нормами.
В других научных школах – инстинктивизме и бихевиоризме – определяются мотивы человеческого поведения как «направленные к редукции напряжения» [12, с. 106]. По утверждению Э. Фромма, «это представление о биологически имманентных ценностях» [20, с. 286].
Многими представителями неофрейдистского течения, в частности, Э. Фроммом, предпринимались попытки социологизировать теорию З. Фрейда. Например, Э. Фромм считал, что у каждый человек имеет потребность в ценностях, которые направляют его поступки и чувства. Ученый разделял ценности человека на две категории. Первую категорию ценностей, по утверждению Э. Фромма, составляют официально признанные и осознаваемые ценности – религиозные и гуманистические; вторую – действительные и бессознательные – порождаемые социальной системой. Обе группы структурированы и образуют иерархию, «... в которой высшие ценности определяют все прочие как необходимые для реализации первых соотносительные понятия» [20, с. 285]. При этом непосредственными мотивами человеческого поведения, по мнению Э. Фромма, служат действительные ценности.
Типология социальных характеров, предложенная Д. Рисменом, строилась на внешнем или внутреннем происхождении ценностных ориентаций личности. По мнению данного автора, источник личностной ориентации конкретную систему ценностей составляет собственное мировоззрение
Глава 2. Эмпирическое исследование ценностно-мотивационной сферы и уровня удовлетворенности жизнью в средней взрослости
2.1. Организация и методы исследования
В начале работы нами была выдвинута гипотеза о том, что в период средней взрослости существуют различия между ценностными установками мужчин и женщин, при этом ценностные установки в данный период жизни не оказывают какого-либо сильного влияния на удовлетворенность жизнью.
Для изучения ценностно-мотивационной сферы и уровня удовлетворенности жизнью в средней взрослости нами было организовано эмпирическое исследование.
В исследовании приняли 40 человек (20 женщин и 20 мужчин) в возрасте от 42 до 53 лет (Приложение А).
Средний возраст мужчин составляет 47,1 (±2,2) года, средний возраст женщин – 47,3 (±2,3).
В исследовании нами использовались следующие методики:
- Морфологический тест жизненных ценностей (автор В.Ф. Сопов, Л.В. Карпушина).
Методика предназначена для определения мотивационно-ценностной структуры личности.
Данный вариант опросника призван помочь практическому психологу как в индивидуальной диагностике и консультировании, так и при исследовании различных групп (трудовых и учебных коллективов) по проблемам мотивации, для лучшего понимания важности различных жизненных сфер деятельности.
Основным диагностическим конструктом МТЖЦ являются терминальные ценности. Под термином «ценность» мы понимаем отношение субъекта к явлению, жизненному факту, объекту и субъекту, и признание его как важного, имеющего жизненную важность.
Перечень жизненных ценностей включает:
1. Развитие себя. Т.е. познание своих индивидуальных особенностей, постоянное развитие своих способностей и других личностных характеристик.
2. Духовное удовлетворение, т.е. руководство морально-нравственными принципами, преобладание духовных потребностей над материальными.
3. Креативность, т.е. реализация своих творческих возможностей, стремление изменять окружающую действительность.
Заключение
Раскрывая психологическую характеристику ценностно-мотивационной сферы и уровня удовлетворенности жизнью в средней взрослости, нами были сделаны следующие выводы:
1. Ценностно-мотивационные установки как важнейшие компоненты структуры личности являются объектом многочисленных исследований. Ценности являются социально-психологическими образованиями и выполняют роль регуляторов поведения, тем самым проявляясь во всех областях деятельности человека.
На систему ценностей индивида оказывают влияние возрастные, половые и психологические особенности, социальный, экономический, политический, профессиональный, национальный, этнический статус.
Ценности являются социальным феноменом, существующим в диалектическом отношении субъект-объект, который является важным связующим звеном между личностью, ее внутренним миром и окружающей действительностью.
Им присущ двойственный характер, они социальны и индивидуальны, так как сосредотачивают в себе опыт конкретного субъекта.
В зависимости от задач и целей, которым служит та или иная ценность, они делятся на две основные группы: ценности-цели (терминальные ценности) и ценности-средства (инструментальные ценности). Терминальные ценности являются важнейшими, это основные цели человека, они отражают долговременную жизненную перспективу, то, что он ценит сейчас и к чему стремится в будущем, они определяют смысл жизни человека, указывают, что для него особенно важно, значимо, ценно. Инструментальные ценности выступают стандартами при выборе определенного типа поведения или действий.
2. Уровень удовлетворенности жизнью представляет собой системное образование, на которое оказывает влияние огромный комплекс характеристик. Данный феномен является комплексно исследованным наукой, однако единой точки зрения на трактовку понятия «удовлетворенность жизнью» и его структуры в настоящее время не существует. Как и не существует четкого разграничения схожих, но не идентичных понятий. Так, в социально-психологических трудах, посвященных проблеме исследования особенностей оценивания человеком в целом своей жизни, наряду с термином «удовлетворенность жизнью» используются такие понятия, как «счастье», «благополучие», «субъективное благополучие», «качество жизни, «субъективное качество жизни» и другие.
1. Акуленок, Н.П. Возрастная психология. Учебное пособие / Н.П. Акуленок // Материалы Брестского государственного университета имени А.С. Пушкина. – 2015. – С. 87-90.
2. Баладенко, Т.М. Нормы социального поведения / Т.М. Баладенко. – Мозырь : Белый ветер, 2013. – 312 с.
3. Будинайте, Г.Л., Корнилова, Т.В. Личностные ценности и личностные предпосылки субъекта / Г.Л. Будинайте, Т.В. Корнилова // Вопр. психол. – 1993. – Т. 14. – № 5. – С. 99-105.
4. Выжлецов, Г.П. Аксиология: становление и основные этапы развития / Г.П. Выжлецов // Социально-политический журнал. – 1996. – № 1. – С. 86-99.
5. Галиахметова, Л.И. Благополучие, субъективное благополучие, удовлетворенность жизнью : проблема взаимосвязи / Л.И. Галиахметова // Вестник Башкирского университета. – 2015. – № 3. – Том 20. – С. 1114-1118.
6. Граборенко, А.В. Ценностная ориентация личности / А.В. Граборенко // Вестник БГУ. – 2016. – Серия 4. – С. 157-163.
7. Жирнов, Е.А. Потребности, интересы, ценности / Е.А. Жирнов. – СПб : Питер, 2013. – 276 c.
8. Ильин, Е.П. Психология взрослости / Е.П. Ильин. – СПб : Питер, 2012. – 990 с.
9. Леонтьев, Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций / Д.А. Леонтьев. – M., 1992. – 17 с.
10. Лукина, Е.А. Особенности самоосуществления человека в разные периоды взрослости : Дис. ... канд. психол. наук : 19.00.13 / Е.А. Лукина. – СПб., 2006. – 258 с.
11. Мазаник, В.И. Моральные ценности / В.И. Мазаник // Материалы Воронежского государственного педагогического университета. – 2016. – С. 68-75.
12. Олпорт, Г. Принцип «редукции напряжения» / Г. Олпорт // Психология личности. Тексты / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. – М., 1982. – С. 106-107.
13. Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – 2-е изд. – М., 1976. – 416 с.
14. Панчишкина, Н.О. Исследование ценностей личности в современной психологии / Н.О. Панчишкина // Материалы семинара «Современная психология». – Казань: Бук, 2013. – С. 5-20.
15. Романова, Н.Н. Понятие удовлетворенности жизнью в научной литературе / Н.Н. Романова // Материалы Полоцкого государственного университета. – 2015. – С. 63-69.
16. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / под ред. В.А. Ядова. – Л., 1979. – 263 с.
17. Современная западная социология: Словарь. – М., 1990. – 432 с.
18. Станкевич, Т.Б. Ценностно-мотивационные установки в личностной структуре / Т.Б. Станкевич. – Минск : Ковчег, 2014. – 286 с.
19. Тимофеева, Т.В. Исследования системы ценностей в психологии / Т.В. Тимофеева // Материалы ГрГУ. – 2015. – С. 65-78.
20. Фромм, Э. Психоанализ и этика / Э. Фромм. – М., 1993. – 415 с.
21. Хорни, К. Невротическая личность нашего времени; Самоанализ / К.Хорни / под ред. Г.В. Бурменской. – М., 1993. – 480 с.
22. Шакуро, С.В. Субъективное благополучие личности / С.В. Шакуро. – Жодино : Издательский дом «Виконт», 2012. – 231 с.
23. Шелковская, Е.Л.. Проблема ценностных ориентаций и массовые информационные процессы / Е.Л. Шелковская // Материалы МГУ им. А.А. Кулешова. – 2016. – С. 140-148.
24. Шпрангер, Э. Два вида психологии / Э. Шпрангер // История психологии (10-е - 30-е гг. Период открытого кризиса): Тексты. – 2-е изд. / под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. – М., 1992. – 364 с.
25. Чуяшова, А.Н. Удовлетворенность жизнью как социальный феномен / А.Н. Чуяшова // Психолог. журнал. – 2014. – № 2. – С. 59-68.
