Скачать готовую работу по теме

Методика волонтерского сопровождения ресоциализации молодых инвалидов

Купить эту готовую работу со скидкой за 60,00 BYN

Стоимость

от

60,00

75,00

BYN

Содержание

Введение

1. Диагностика социализации молодых инвалидов

2. Формы и методы волонтерской деятельности по сопровождению ресоциализации молодых инвалидов

3. Программа волонтерского сопровождения ресоциализации молодых инвалидов

Заключение

Список использованных источников

Выдержка из работы

Введение.

Инвалидность всегда была социальной проблемой неравных возможностей людей с ограниченными возможностями и людей без дефектов. Рост инвалидности – мировая тенденция. Всего в мире насчитывается порядка 650 миллионов официально зарегистрированных инвалидов.

По данным Всемирной организации здравоохранения инвалиды составляют около 10% населения земного шара.

Несмотря на успехи медицины их число медленно, но неуклонно растет. Многие граждане, которым пришлось испытать дискриминацию в той или иной форме в результате их инвалидности объединяются в группы. Частично они это делают из–за того, что чувствуют себя более комфортно в среде тех кто испытывает то же что и они, частично из–за стремления защищать общие интересы.

Поэтому они принимают на себя роль инвалидов по разным мотивам. Одни хотят заставить общество относиться к инвалидности не как к специфической черте отдельно взятой личности с ограничением их прав и возможностей.

Другие в силу того, что они признают наличие у себя инвалидности и предъявляют свои права на то чтобы принимали и уважали их исключи-тельность, которая включает в себя право бороться за справедливое отношение к ним. Тем не менее большинство из тех граждан, которые в силу своего неблагоприятного положения имеют те или иные ограниченные возможности не считают себя инвалидами.

Для того чтобы люди с ограниченными возможностями не чувство-вали никаких преград общество способствует их вовлечению в активную общественную жизнь и не препятствует процессу социализации инвалидов. Социализация инвалида – процесс освоения инвалидом социально значимых норм, ценностей, стереотипов поведения и их корректировка при освоении различных форм социального взаимодействия.

1. Диагностика социализации молодых инвалидов.

Уровень социализированности принято определять категорией социальной зрелости. Социальная зрелость является интегральным качеством личности, которая освоила и приняла нормы конкретного общества, про-явлением чего является выполнение ею ее социальных функций.

Одно из важнейших условий социализации личности – это диагностика потребности и готовности к социализации. Однако проблема диагностирования уровня социализации личности остается недостаточно разработанной. Особенно остро дефицит научно обоснованных методик диагностики ощущается в социальной педагогике [9].

В теоретических основах социализации личности заложена практическая направленность, выражающая весь комплексный процесс социализации: прогнозирование, реализацию, совершенствование, оценку результативности, коррекцию.

Можно выделить ряд требований, которые должны быть применимы к любой технологии или методике диагностики социализации:

системность – обозначает учет логики процесса обучения и воспитания, целостность и взаимосвязи всех его частей;

доступность – это означает, что такая методика может массово применяться учителями, социальными педагогами, воспитателями и т.д.;

надежность – подразумевает, что полученные выводы будут максимально обоснованными;

информативность – подразумевает, что результаты диагностирования позволят ответить на широкий круг вопросов;

экономичность – подразумевает, что минимум затраченного времени и усилий [11].

Исходными теоретическими посылками при диагностике социализации личности должны выступать следующие:

необходимо исходить из реального уровня социализации, на котором находится личность в рассматриваемый момент, при этом необходимо учитывать, каковы темпы и масштабы продвижения от личного, стартового уровня к ожидаемым результатам его развития;

диагностику необходимо рассматривать не только в качестве инструмента познания социализации индивида, но и в качестве инструмента, создающего условия для его дальнейшей социализации [14].

Методологические основы диагностики социализации личности должны включать требования, соблюдение которых делает диагностику более действенной и эффективной, учитывать мотивы и потребности, а также прогнозировать перспективы социальной, учебной или воспитатель-ной работы, осуществляя ее с учетом выявленного уровня.

2. Формы и методы волонтерской деятельности по сопровождению ресоциализации молодых инвалидов.

Волонтёр (доброволец) – человек, который без оплаты и принуждения со стороны, исходя из личной заинтересованности на основе свобод-ного выбора, инициативы и уверенности в задачах, идеалах добровольчества, выполняет работу, направленную на благо общества.

А награда за это – благодарность и признательность людей, кото-рым оказана существенная помощь. Кроме этого, волонтёры получают полезные знания, новые знакомства, общение с людьми разных судеб. Но и это ещё не всё. Главное, что волонтёры получают чувство своей полезности. Благодаря этому, волонтёры трудятся на благо своей страны абсолютно бесплатно. В дальнейшем, волонтёр сам может организовать любое волонтёрское движение [3].

Волонтёрство (volunteering – в переводе с английского – добровольчество) – это участие людей независимо от возраста, расы, пола и вероисповеданий в мероприятиях, направленных на решение социальных, культурных, экономических, экологических проблем в обществе, не связанных с извлечением прибыли [20].

Волонтёрство – это добровольная работа на пользу обществу, на помощь конкретным людям, нуждающимся в дополнительной социальной защите и поддержке.

Волонтёр – это человек, который делает что–то полезное для других и не просит ничего взамен. Этим «что–то» может быть любое занятие, которое интересно волонтёру.

Социальная реабилитация лиц с ограниченными возможностями — одна из наиболее важных и трудных задач современных систем социальной помощи и социального обслуживания. Она направлена на восстановление здоровья, трудоспособности, социального статуса личности, его правового положения, морально–психологического равновесия, уверенности в себе [17].

Неуклонный рост числа инвалидов, с одной стороны, увеличение внимания к каждому из них — независимо от его физических, психических и интеллектуальных способностей, с другой стороны, представление о повышении ценности личности и необходимости защищать ее права, характерное для демократического, гражданского общества, с третьей стороны, — все это предопределяет важность социально–реабилитационной деятельности.

Основная цель социальной реабилитации – восстановление способностей инвалида к самостоятельной семейно–бытовой и общественной деятельности, обеспечение ему оптимального режима общественной и семей-но–бытовой деятельности в конкретных социально–средовых условиях, восстановление социального статуса (восстановление человека как личности, включая физиологические, физические, психологические и социальные его функции) [7].

3. Программа волонтерского сопровождения ресоциализации молодых инвалидов.

Основным направлением деятельности волонтерского сопровождения ресоциализации молодых инвалидов является реализация потребностей лиц с особенностями психофизического развития и включает в себя:

организацию досуговой деятельности лиц с особенностями психофизического развития;

организацию совместной работы с родственниками лиц с особенностями психофизического развития;

расширение социального и информационного поля лиц с особенностями психофизического развития;

волонтерское сопровождение разного уровня мероприятий для лиц особенностями психофизического развития;

сбор средств для оказания целевой помощи лицам с особенностями психофизического развития (книги, игрушки, канцелярские товары);

организацию концертных программ;

помощь в получении образования и трудоустройстве [8].

Программа волонтерского сопровождения ресоциализации молодых инвалидов.

Целью программы является содействие успешной ресоциализации, адаптации и интеграции молодых людей, имеющих инвалидность, в том числе инвалидов–колясочников в общество путем создания учебно–трудового и досугового центра.

Задачи проекта:

1.Развитие творческих способностей, получение профессиональных, коммуникативных навыков, адаптация к трудовой деятельности;

2.Расширение кругозора, улучшение образования, удовлетворение культурных и духовных потребностей.

3.Социализация молодых инвалидов путем посещения учреждений культурно–массовой направленности.

Целевая группа: молодые инвалиды.

Для реализации программы необходимо помещение, которое будет оборудовано удобным пандусом для инвалидов–колясочников, должны быть оборудованные комнаты для общения.

Мероприятия программы могут включать в себя занятия в учебно–трудовых мастерских: швейной, гончарной, резьбы и росписи по дереву.

Обучение в мастерских позволит молодым людям, имеющим инвалидность, максимально реализовать трудовые и творческие способности, получить интересную творческую специальность и возможность трудоустроиться.

В программе возможно создание клубов по интересам: музыкального, киноклуба, театрального кружка, клуба интересных встреч, – проведение праздников, паломнические поездки, проведение экскурсий.

Заключение.

Проблема инвалидизации населения — это проблема мирового мас-штаба, ее без преувеличения можно назвать глобальной проблемой человеческой цивилизации.

С ростом научно–технического потенциала, и все большей интеллектуализацией практически всех видов труда, с изменением структуры потребления, а также в связи с глобальными экологическими и информационными проблемами меняется не в лучшую сторону качество жизни со-временного человека, что выражается в росте заболеваемости, смертности, инвалидизации общества. Здоровье становится одной из самых высоких ценностей у представителей цивилизованного сообщества.

В среднем инвалиды составляют примерно 10 % населения, и эта тенденция устойчиво воспроизводится как в развитых, так и в развивающихся странах.

Современный уровень социально–экономического, производственно–технического и политического развития общества, с одной стороны, демонстрирует глобальную стратегию развития человеческой цивилизации и как результат этого развития — необычайную интенсификацию и ценность человеческих ресурсов, а с другой стороны — сохраняющуюся тенденцию к «травматизации» населения, сохранению старых и появлению новых (техногенных, военно–политических, террористических и других) причин потери индивидами жизненно важных органов или нарушения их функций.

В современном обществе также имеет место отчётливая тенденция к увеличению количества лиц с двигательными нарушениями, в том числе и среди молодого, потенциально активного населения страны.

В связи с этим резко возрастает социально–экономическая, общественно–политическая и культурно–нравственная цена потерь, связанных с нарушением жизнедеятельности человека.

Список литературы

1. Ануфриев, А.Ф. Психодиагностика: основы решения диагностических задач / А.Ф. Ануфриев. – М.: Ось–89, 2012. – 144 c.

2. Бабина Т. В. Методы оценки социальной и экономической эффективности добровольческой деятельности // Проблемы эффективного использования научного потенциала общества : сб. ст. по итогам Междунар. науч.–практ. конф. – Уфа, 2018. – Ч. 3. – С. 43–45.

3. Бабина Т. В. Оценка социальной и экономической эффективности добровольческой деятельности на уровне организации // Проблемы эффективного использования научного потенциала общества : сб. ст. по итогам Междунар. науч.–практ. конф. – Уфа, 2018. – Ч. 3. – С. 45–47.

4. Быкова, О.Г. Опыт работы комплексного центра социального обслуживания по социальной адаптации слабовидящих граждан [Текст] / О.Г. Быкова // Социальное обслуживание. – 2014. — №5. – С. 54–56.

5. Волонтерское движение в гражданско–патриотическом воспитании студенческой молодежи / Л. И. Батюк [и др.] // Теория и практика физической культуры. – 2017. – № 9. – С. 97–98.

6. Донцов, Д.А. Психодиагностика. практикум по психодиагностике / Д.А. Донцов, Л.В. Сенкевич, А.И. Рыбакова. – М.: Русайнс, 2014. – 352 c

7. Жукова, Т.Н. Организация межведомственного взаимодействия учреждений социальной сферы в комплексной реабилитации инвалидов [Текст] / Т.Н. Жукова // Социальное обслуживание. – 2014. — №5. – С. 57–60.

8. Журавлева, Г.В. Поддержка позитивного настроя семей, воспитывающих детей–инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / Г.В. Журавлева // Социальное обслуживание. – 2014. — №11. – С. 69–77.

9. Загладина, Х. Т. Добровольчество (волонтёрство) как мощный фактор развития гражданской активности и успешной социализации детей и молодёжи / Х. Т. Загладина, Т. Н. Арсеньева // Воспитание школьников. – 2018. – № 1. – С. 16–22.

10. Зборовский Г. Е. Проблема волонтерства в структуре социологического знания // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Социально–экономические науки. – 2017. – № 3. – С. 8–23

11. Зрелова Т.А. Культурно–долсуговая деятелность как средство социальной интеграции детей–инвалидов. – 2000, с.116

12. Ильин, Е. П. Психология помощи. Альтруизм. Эгоизм. Эмпатия / Е. П. Ильин. – СанктПетербург : Питер, 2013. – 304 с.

13. Истратова, О.Н. Психодиагностика: коллекция лучших тестов / О.Н. Истратова, Т.В. Эксакусто.. – Рн/Д: Феникс, 2013. – 375 c.

14. Котова О.В. Некоторые результаты социологического исследования «Инвалиды и спорт» // Россия: духовная ситуация времени. – М.: Изд–во РГСУ «Союз», 2009.– №1–2. – С.219–222

15. Котова О.В. Современные модели интеграции инвалидов в социум // Социальная политика и социология, 2010. – №1. – С. 221–224

16. Котова О.В. Социализация и социальная интеграции лиц с ограниченными возможностями как теоретическая проблема // Россия: духовная ситуация времени, 2008, №1–2 (35–36). – С. 248–259

17. Лапшина, Е.В. Комплексный подход к социальной реабилитации инвалидов в условиях дома–интерната [Текст] / Е. В. Лапшина // Социальное обслуживание. — 2015. — №2. — С. 78–80

18. Лебедева С. С. Непрерывное образование инвалидов как социальной группы // Непрерывное образование: XXI век, выпуск 1 (5), 2014. — С. 1–13.

19. Логинова, Н.В. Предоставление реабилитационной помощи людям с ограниченными возможностями здоровья в центре реабилитации инвалидов[Текст] / Н.В. Логинова // Социальное обслуживание. – 2014. — №7. – С. 33–37.

20. Махмудова, А. Реабилитация спортом [Текст] / А. Махмудова // Жизнь с ДЦП. Проблемы и решения. – 2014. — №4. – С. 38–41.

21. Организация добровольческой работы в сфере поддержки детей с ограниченными возможностями здоровья и их семьями : методическое пособие / Центр мониторинга и развития образования города Чебоксары ; [авт.–сост. З. Ф. Радужан, Н. В. Смирнова]. – Чебоксары : Новое Время, 2011. – 95 с.

22. Перепелкина, Н.О. Психодиагностика: Учебное пособие для бакалавров / Н.О. Перепелкина, Е.П. Мутавчи и др. – М.: Дашков и К, 2016. – 224 c.

23. Подготовка студентов педагогического вуза к волонтёрской деятельности по профилактике асоциального поведения детей : сборник тренинговых программ / Чуваш. гос. пед. ун–т им. И. Я. Яковлева ; [отв. ред. Е. Г. Шубникова]. – Москва ; Чебоксары : ЧГПУ, 2008. – 164 с

24. Порохина, Ж.В. Применение методов когнитивно–поведенческой психотерапии в психологической реабилитации клиентов с нарушениями опорно–двигательного аппарата [Текст] / Ж.В. Порохина // Социальное обслуживание. – 2014. — №8. – С. 49–57.

25. Практика работы детского дома–интерната для детей с серьезными нарушениями в интеллектуальном развитии по лечебно–профилактической деятельности и социализации воспитанников [Текст] // Социальное обслуживание. — 2015. — №3. — С. 56–62.

26. Психодиагностика: Учебное пособие / Под ред. Белоусовой А.К., Юматовой И.И.. – Рн/Д: Феникс, 2018. – 256 c.

27. Ридли, М. Происхождение альтруизма и добродетели: от инстинктов к сотрудничеству / Мэтт Ридли ; [пер. с англ. А. Чечиной ; Фонд некоммерческих программ «Династия»]. – Москва : Эксмо, 2014. – 332 с.

28. Савин, А.Ю. Социальная реабилитация пожилых людей и инвалидов в геронтологическом центре [Текст] / А.Ю. Савин, Н.В. Щербинина // Социальное обслуживание. – 2014. — №5. – С.19–31.

29. Сальников, В.И. Социальная адаптация и реабилитация граждан пожилого возраста и инвалидов, проживающих в стационарных учреждениях [Текст] / В.И. Сальников // Социальное обслуживание. – 2014. — №6. – С.19–26.

30. Сыромятников, И.В. Психодиагностика: Учебное пособие / И.В. Сыромятников. – М.: Альянс, 2016. – 640 c.

31. Тимошенко, Е.И. Технология социальной реабилитации пожилых людей и инвалидов в центре социального обслуживания [Текст] / Е.И. Тимошенко // Социальное обслуживание. – 2014. — №11. – С. 47–52.

32. Тюрина, О.П. Реабилитация инвалидов посредством творчества, физической культуры и спорта в деятельности реабилитационного центра для лиц с умственной отсталостью [Текст] / О.П. Тюрина // Социальное обслуживание. – 2014. — №10. – С. 51–61.

33. Юрченко О. Г., Лячина Е. В. Проблемы социализации и опыт социально–психологической работы с обучающимися инвалидами в Волгодонском техникуме энергетики и транспорта [Текст] // Педагогическое мастерство: материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2016 г.). — М.: Буки–Веди, 2016. — С. 57–59.

Купить эту работу