Агрессия как форма девиантного поведения в младшем подростковом возрасте Курсовая работа (проект)

Введение

Актуальность темы исследования обусловлена тенденцией к увеличению числа подростков, имеющих отклонения в поведении. Происходящие в нашей стране негативные изменения в системе ценностей, напряженная и неустойчивая социально-экономическая обстановка, сложившаяся в настоящее время, способствуют росту разного рода отклонений в личностном развитии и поведении детей. Дети младшего подросткового возраста в силу своих психологических особенностей наиболее чувствительны к социально-психологическим стрессам.

Проявления агрессии встречаются в повседневной жизни ежедневно, что создает риск ее негативного воздействия на личность ребенка. Агрессивные проявления детей или постоянное ожидание такого поведения от окружающих способствует ограничению активности ребенка, повышению тревожности, формированию заниженной или компенсированной самооценки, нарушению взаимоотношений в коллективе, социальной дезадаптации.

Проблема девиантного поведения в целом и агрессивности, в частности, затрагивает весь социум в целом, вызывает особое беспокойство среди родителей, педагогов и психологов. Под девиантным поведением принято понимать поведение, отклоняющееся от социальных норм и паттернов, которое носит негативный характер.

Проблеме агрессии и агрессивного поведения посвящено большое количество работ как в отечественной, так и зарубежной психологии. Феномен агрессии анализируется в работах таких ученых как А. Бандура, Л. Берковиц, Р. Бэрон, Д. Ричардсон, К. Лоренц и таких современных исследователей как Ж.О. Каневская и Л.С. Кириллова, С.О. Кузнецова, Е.В. Ольшанская и мн. др.

Глава 1 Теоретические основы изучения агрессии как формы девиантного поведения

1.1 Понятие агрессии и агрессивности

Во многих литературных источниках понятия «агрессия» и «агрессия» употребляются как синонимичные. Однако, эти два термина означают различные явления.

Под агрессией принято понимать любые действия, направленные на причинение ущерба другому. По мнению А.А. Реана, вред индивиду может наноситься и путем причинения вреда любому неживому объекту, состояние которого обусловливает физическое или психологическое благополучие человека [20, с. 157].

Агрессия представляет собой один из частных способов решения проблем, которые возникают в фрустрирующих ситуациях, способствующих появлению психической напряженности. Агрессивные способы преодоления трудностей могут носить прямой характер (акты поведения направленны на цель) и косвенный характер (направлены на другие объекты).

Агрессия представляет собой поведенческий акт или действие. При этом, агрессивное действие может быть:

– средством достижения значимой для субъекта цели;

– способом психической разрядки;

– средством удовлетворения фрустрированной потребности.

– самоцелью, удовлетворяющей потребность самоутверждении, что связно с «Я-концепцией» личности [9, с. 137].

Согласно Р.В. Овчаровой, агрессия как форма поведения обусловлена комплексным личностным образованием, которое детерминирует и направляет реализацию агрессивного поведения [17, с. 374].

Глава 2 Эмпирическое исследование агрессии как формы девиантного поведения в младшем подростковом возрасте

2.1 Организация и методы исследования

Цель эмпирического исследования: выявить уровень и проявления агрессии в младшем подростковом возрасте.

Эмпирическое исследование проводились в три этапа:

1) на первом этапе были подобраны методы и методики исследования, сформирована выборка исследования;

2) на втором этапе проведено эмпирическое исследование посредством тестирования;

3) на третьем этапе осуществлялась математико-статистическая обработка данных, качественно-качественный анализ, формулирование выводов.

База исследования: исследование проводилось на базе ГУО «Средняя школа № 12 г. Орша». Всего в исследовании приняли участие 40 учащихся 5-х классов в возрасте 10-11 лет.

Гипотеза исследования: в младшем подростковом возрасте наиболее выражены такие агрессивные реакции как косвенная и вербальная агрессия.

Методы исследования: тестирование, качественно-качественный анализ.

Для достижения цели был использован опросник агрессивности Басса – Дарки. Опросник агрессии Басса – Дарки предназначен для выявления уровня агрессивности. На русском языке стандартизирован А.А. Хваном, Ю.А. Зайцевым и Ю.А. Кузнецовой в 2005 году. Опросник позволяет оценить агрессивность как свойство личности, и агрессию, как акт поведения. Опросник состоит из 75 утверждений. Авторы методики А. Басс и А. Дарки выделили следующие виды агрессивных реакций:

Заключение

В настоящей работе была охарактеризована агрессия как форма девиантного поведения в младшем подростковом возрасте.

Раскрыты понятия «агрессия» и «агрессивность». Агрессия – это любые действия, направленные на причинение ущерба другому. Агрессивность представляет собой личностное свойство, которое проявляется в готовности к акту агрессии, как черту характера. Агрессивность проявляется в форме агрессии, то есть соответствующим агрессивным поведением. Агрессию можно определить как форму девиантного поведения, под которым понимается поведение, которое не соответствует социальным нормам и ожиданиям. Агрессивное поведение включается в классификацию девиантного поведения, так как оно причиняет вред самой личности или другому лицу.

Рассмотрены основные подходы к изучению агрессии в современной литературе. Существуют различные точки зрения на понимание природы и сущности агрессии: 1) эволюционный подход, согласно которому агрессия рассматривается как инстинктивное поведение (психоаналитический, этологический и социобиологический подходы); 2) фрустрационный подход, согласно которым, агрессия выступает как проявление побуждения, представлены теорией «фрустрация-агрессия» Долларда, теорией посылов к агрессии Берковица; 3) социобихевиоральный подход, согласно которому агрессия является приобретенным социальным поведением, включает теорию социального научения А. Бандуры; 4) теория социального влияния Дж. Тедеши, согласно которому агрессия является суммой личных восприятий наблюдателя, такое, что во многом обусловлено нравственной позицией отдельного субъекта, его политической и другого рода ориентациями; 5) современный подход.

Охарактеризовано девиантное поведение в психологии. Девиантное поведение – это поведение, отклоняющееся от общепринятых социальных